淺析中學(xué)音樂教育的改革

【摘要】音樂是生活的靈魂，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，從最初簡(jiǎn)單的號(hào)子，發(fā)展為如今高雅的藝術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂逐漸成為陶冶情操，營(yíng)造高雅環(huán)境的必備品，音樂也成為義務(wù)教育階段必學(xué)的科目。通過(guò)豐富的音樂色彩，帶給學(xué)生輕松的心情，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查，在實(shí)際教學(xué)中，中學(xué)音樂教育課堂仍存在厭學(xué)，對(duì)音樂課堂不夠重視等現(xiàn)象，因此，中學(xué)音樂教育必須改革。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂;教育;改革

【中圖分類號(hào)】G526? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0126-02

【本文著錄格式】王曉靜.淺析中學(xué)音樂教育的改革[J].北方音樂，2020，03（05）：126-127.

引言

音樂是一種高雅的藝術(shù)，音樂教育更是藝術(shù)中的藝術(shù)。作為中學(xué)生，對(duì)音樂的認(rèn)知，學(xué)習(xí)造就了一個(gè)人的素養(yǎng)。隨著音樂教育的改革，通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重，以注重學(xué)生的感受為主，根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂的接受能力，衡量教學(xué)的必要性。通過(guò)正確的音樂教育方式去感化學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生，為中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做出自己的貢獻(xiàn)。

一、中學(xué)生音樂教育改革的必要性

作為新時(shí)代的中學(xué)生，面對(duì)形形色色社會(huì)的影響，不免對(duì)一些音樂藝術(shù)文化動(dòng)心[1]?，F(xiàn)如今，音樂呈全面發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)風(fēng)，流行，嘻哈等等曲風(fēng)隨之而來(lái)。由于中學(xué)生心智成熟較早，對(duì)音樂的追求呈現(xiàn)出多樣性，對(duì)音樂偶像的崇拜充滿盲目性，導(dǎo)致不能理性的看待音樂人，理性的追求音樂文化。音樂可以作為生活藝術(shù)的一部分，但不是生活的全部。以往的中學(xué)生面對(duì)的音樂比較單調(diào)，對(duì)音樂的好感度也不高。隨著音樂教育改革，將健康，積極向上的流行音樂引入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)改革，主要是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的喜好，進(jìn)行選材教學(xué)，最大限度地讓學(xué)生投入到課堂中來(lái)。通過(guò)音樂教育改革，引入新的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)音樂重新定義，正確看待音樂，正確追求音樂，塑造高尚的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、中學(xué)生音樂教育改革的方針

（一）以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心

學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)生面對(duì)任何學(xué)科的基礎(chǔ)動(dòng)力。沒有好的學(xué)習(xí)興趣，思想和靈魂虛無(wú)縹緲，難以融入現(xiàn)實(shí)生活，猶如行尸走肉一般，課堂充滿了枯燥和乏味。隨著音樂教育改革的開展，學(xué)校和音樂教師更加注重學(xué)生的位置。在改革后音樂教育中，對(duì)教師的要求更高，音樂教師不但需要過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備，更好的音樂表現(xiàn)能力，還需要與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維和全新的音樂藝術(shù)認(rèn)知。隨著音樂教育改革的深入，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)更加注意學(xué)生的感受，不能再是強(qiáng)制性教學(xué)，而應(yīng)利用新的教學(xué)設(shè)施，結(jié)合電子琴，鋼琴，笛子等流行樂器，進(jìn)行全方位的教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”這首歌時(shí)，教師將電子琴帶入課堂，從學(xué)生的心理上來(lái)說(shuō)，會(huì)有一種興奮的感受。首先，歌曲耳熟能詳;其次，通過(guò)教師鋼琴演奏，讓課堂瞬間充滿了活力，學(xué)生的興趣高漲，容易達(dá)到專心學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)人性化的音樂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生灌輸全新的音樂課堂理念，讓學(xué)生的三觀得到應(yīng)有的更新，加快中學(xué)生對(duì)音樂文化的認(rèn)知[2]。

（二）面向全體學(xué)生教輔音樂文化

音樂教育面向的是全體中學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都需要音樂去感化心靈，解放心情，陶冶情操[3]。音樂的多元化使得學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)發(fā)生改變，對(duì)課堂音樂充滿了排斥心理。音樂教育改革以來(lái)，社會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，音樂能力自然也不可或缺。為了實(shí)現(xiàn)在音樂課堂共同參與的目的，教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)方式，隨機(jī)應(yīng)變。對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分類，鼓勵(lì)音樂基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，降低學(xué)生的害羞心理，帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生全員參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)教師的教學(xué)，帶動(dòng)課堂氣氛，帶領(lǐng)全部學(xué)生融入到音樂學(xué)習(xí)中去。

（三）理論實(shí)踐相結(jié)合強(qiáng)化學(xué)習(xí)

音樂是一門高雅的藝術(shù)，高雅的藝術(shù)在于通過(guò)繪聲繪色的表現(xiàn)，達(dá)到沁人心脾的效果。學(xué)習(xí)，注重理論實(shí)踐相結(jié)合。理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是真理，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中，取得積極的效果。例如在學(xué)習(xí)《在希望的田野上》這首歌時(shí)，教師先對(duì)歌曲中的意境進(jìn)行講解，對(duì)歌詞大意進(jìn)行宣導(dǎo)，讓學(xué)生先對(duì)歌曲有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，理解歌曲的意義。隨后，教師進(jìn)行領(lǐng)唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲的基本曲調(diào)有所了解。在唱第一句“我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上”時(shí)，教師先對(duì)音調(diào)進(jìn)行分解，先進(jìn)行歌譜獨(dú)唱，讓學(xué)生跟唱，幫助學(xué)生掌握歌譜。隨后再將歌詞融入進(jìn)去，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)。通過(guò)音樂理論和實(shí)際教唱相結(jié)合，讓學(xué)生放空心情，置身于音樂環(huán)境中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。

（四）轉(zhuǎn)變教育觀念塑造音樂素養(yǎng)

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式對(duì)歌曲的選材不夠新穎，引起學(xué)生怠學(xué)心理[4]。根據(jù)音樂教育改革的指示，課堂需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開啟新的音樂教學(xué)道路。在音樂教育中，教師要主要結(jié)合合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。例如在音樂教學(xué)中，教師要積極根據(jù)教授歌曲的需要，配備合理的樂器。在學(xué)習(xí)《我和我的祖國(guó)》時(shí)，教師提前備課，對(duì)歌曲中需要用的樂器，電子琴事先準(zhǔn)備好。在課堂上，先利用多媒體播放《我和我的祖國(guó)》視頻，讓學(xué)生先對(duì)歌曲梗概曲風(fēng)有所了解，隨后教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)伴奏，領(lǐng)唱，讓學(xué)生跟唱。教師也可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行選拔，讓有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生在課堂中進(jìn)行演唱示范。在學(xué)生對(duì)歌曲基本掌握之后，可以嘗試合唱，音樂教師及時(shí)穿插在課堂中，找出合唱中發(fā)生的問題，及時(shí)糾正。對(duì)于唱功好的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生都有學(xué)習(xí)音樂的信心。通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓新式教育融入到新音樂課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，塑造學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

中學(xué)生是最有個(gè)性的一群人，他們的年齡和思想正處于對(duì)知識(shí)追求的黃金時(shí)期。在以往的教育中，以課堂教育，集體教育為主，課堂選材中規(guī)中矩，很難得到中學(xué)生的認(rèn)可。對(duì)學(xué)生的愛好和感知造成來(lái)了壓制，不能讓學(xué)生彰顯自己的個(gè)性。新的音樂教育方式，需要在學(xué)習(xí)中解放學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在音樂課堂中找到自我，愛上音樂。例如在音樂教學(xué)中，教師可以先將課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自信地展示自我，對(duì)自己擅長(zhǎng)的歌曲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演出，擅長(zhǎng)樂器的學(xué)生進(jìn)行伴奏，多方進(jìn)行合作，順利完成教學(xué)任務(wù)。在課堂表演的同時(shí)，教師需要積極參與進(jìn)去，對(duì)與學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生更加了解自己的音樂能力。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生不斷愛上音樂課，變得更加自信。

（六）充分利用學(xué)?；顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生音樂感知

學(xué)校的生活是多姿多彩的，在學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)不定期地進(jìn)行一些慶?；顒?dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生門積極參與進(jìn)去，積極在學(xué)校的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的個(gè)性。學(xué)?？梢耘e行演唱，讓學(xué)生隨性發(fā)展，根據(jù)個(gè)性選唱節(jié)目。舉行校慶活動(dòng)，學(xué)校指定歌曲，讓樂感好的學(xué)生參與演唱。舉行慶祝元旦，新年活動(dòng)，讓學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，對(duì)不同曲目進(jìn)行演唱。舉行慶祝國(guó)慶活動(dòng)，演唱紅色、愛國(guó)歌曲，歌唱祖國(guó)等等。對(duì)每個(gè)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的積極性。通過(guò)學(xué)校不同活動(dòng)的進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知更高，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的熱情不斷提高。充分利用學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的音樂感知。

三、結(jié)束語(yǔ)

音樂是通過(guò)旋律的形式來(lái)表達(dá)美，音樂教師是美的傳授者。音樂教育改革，在現(xiàn)代教育中是很有必要的。中學(xué)音樂教育改革，應(yīng)當(dāng)以全新創(chuàng)新的教學(xué)思維運(yùn)用到音樂教育中來(lái)，通過(guò)科學(xué)的手段，對(duì)音樂課堂進(jìn)行改造，運(yùn)用現(xiàn)代化的方法，結(jié)合學(xué)生的心理進(jìn)行全方位的感知性教育，讓學(xué)生的心靈和身心都得到陶冶，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活添加色彩，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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