新疆高職學生社會責任意識思考

楊妮

[提要] 新疆地處邊疆，有著特殊的區(qū)情。而高職學生作為重要的學生群體，肩負著新疆社會發(fā)展、穩(wěn)定與長治久安的重要責任，培養(yǎng)新疆高職學生社會責任意識尤為重要。本文針對新疆高職學生的特點，根據(jù)學生自我責任意識現(xiàn)實情況，從自愛自尊、自律自強等方面深化新疆高職學生的履責意識。

關鍵詞：新疆高職學生;社會責任;自我意識

基金項目：新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)院校思想政治教育“十三五”規(guī)劃課題：“社會主義核心價值觀視閾下新疆高職院校學生社會責任意識培育研究”（課題編號：XJGZYB201728）的階段性研究成果

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2020年2月17日

新疆地處邊疆，有著特殊的區(qū)情，高職學生作為重要的學生群體，肩負著新疆社會穩(wěn)定與長治久安的重要責任。本文以新疆高職學生為研究對象，調(diào)查新疆高職學生自我責任意識情況，并以此提出深化新疆高職學生履責意識的幾點建議。

一、調(diào)查情況介紹

為了解新疆高職學生社會責任意識現(xiàn)狀，本科研團隊對新疆4所高職院校學生進行抽樣調(diào)查，采用網(wǎng)絡發(fā)放問卷、網(wǎng)絡回收方式，收回有效問卷3，011份。該問卷共設計37個問題，具體分為學生的基本情況、學生對國家責任、民族責任、社會責任、家庭責任及自我責任的認識。本文主要針對學生自我責任現(xiàn)實情況，探索新疆高職學生社會責任意識的培養(yǎng)與強化。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）新疆高職學生特點。高職學生在身體上已漸趨成熟和健全，在心理方面表現(xiàn)出較強的自我意識，正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成階段，具有很強的可塑性。新疆高職學生有其獨特的特點，大部分學生來自縣鄉(xiāng)村，多數(shù)為少數(shù)民族學生，漢語水平欠佳，與城市相比經(jīng)濟欠發(fā)達、信息不暢、家長提供的教育資源也十分有限，學生的自我意識欠缺。（表1）

（二）新疆高職學生自我責任情況

1、對自我責任內(nèi)容的認識。深化新疆高職學生的履責意識，必須了解學生對自我責任意識的認識情況。在對學生進行“自我責任”內(nèi)容調(diào)查時，90%以上的學生認為要愛惜生命、擁有正確的生命意識;60%～70%的學生認為正確認識和評價自己，對自己的行為有約束力，有遠大的理想目標是自我責任;還有近80%的學生將應承擔的家庭責任認為是自我責任，由此可以看出學生對自我責任意識的認識仍有模糊。在問到“對吉林大學生情侶“相約自殺”事件怎么看？”時，近90%的學生堅決反對，認為生命只有一次，必須珍惜，學生基本能做到對生命的珍愛，說明學生自我責任的基礎已具備，需在教育過程中深化學生的履責意識。（表2）

2、對自我的評價。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有近10%的學生偶爾對自己引以為傲，大部分學生對自己很有信心，認為自己很有價值，但仍有近25%學生對自己的評價很低，可以看出在對學生社會責任意識培育的過程中，對學生自我責任的培育整體是向好的，但在對學生自尊方面的教育滲透仍有欠缺，學生可能還存在不能正確評價自己，不能接受自己的不足等問題，認為自己的價值很小，不足以對國家、社會、家庭等方面做出貢獻，弱化了自我責任。（表3）

3、對自我行為的約束力。學習中，常常發(fā)現(xiàn)學生因為自己不能按時有效地完成相關學習任務而自責，但在做的過程中卻一直偷懶、拖延，思想、意識和行為總是背道而馳，這時對自己行為的約束顯得尤為重要。在問到學生每天會花多長時間做自己喜歡的事情時，僅有35%的同學會用時1小時以上，有20%多的學生用時僅在30分鐘以下，可以看出學生完成任務時實施的時間和力度仍不足，但問到“一件事完成的不夠圓滿時，假如您作為負責人，您會認為？”時，有70%的同學覺得責任在自己，20%同學認為責任在大家。學生自我責任的意識是有的，但在實際執(zhí)行過程中，對自己行為的約束力仍很欠缺。（表4）

4、對理想目標的認識。周恩來那句“為中華之崛起而讀書”振奮著一代又一代人，但步入21世紀的學生，在物質(zhì)充盈的時代，他們的理想目標又如何呢？調(diào)查學生“是否對自己未來的奮斗目標有一個基本的規(guī)劃設計？”僅有不足40%的同學有長遠的規(guī)劃，并能制定短期目標，有45%的同學制定短期目標，并能實現(xiàn)，而這僅僅是不夠的。當下為中華民族偉大復興的中國夢是每一個人奮斗目標，作為學生更應樹立這樣的遠大理想，并拆解目標，制定計劃，腳踏實地一步步努力去實現(xiàn)。（表5）

三、提高自我意識，深化新疆高職學生的履責意識

深化新疆高職學生的履責意識必須提高自我意識，自我意識可以從社會自我和生理自我來認識。“人的本質(zhì)是社會關系的總和”，社會自我是指處于社會中的人對于自我的認識，生理自我是指個體對于自身心理與生理的基本認識。人只有理性、客觀地認識自我，才能提高自己的履責意識?？陀^、正確的認識自我，首先要對自身的生命負責，身心健康是維持生命體征的先決條件，健康的體魄是創(chuàng)造價值的基礎，健康的心理則是健全人格的基本保障。

（一）自尊自愛，強化履責意識的基礎和內(nèi)部動力。多讀書、堅持鍛煉身體，培養(yǎng)愛好，珍愛生命，接納自我，生命只有一次，必須敬畏和珍愛，作為學生更應如此。新疆高職院校學生要樹立科學正確的生命觀，珍愛生命，不斷探尋生命的意義。日常生活中，堅持鍛煉身體，保證健康的體魄;多讀書、多學習，養(yǎng)成積極正向的生活方式，保證健康的心理素質(zhì);積極融入社會，不斷完善人格，建立良好的人際關系，培養(yǎng)正確的生命意識。在日常生活中，多讀書、多參加實踐活動，在書中和與人交流的過程中學會接納自己，尤其要接納自己的負面情緒，培養(yǎng)愛好，并堅持練習，學會調(diào)節(jié)身心健康，擁有積極陽光的內(nèi)心狀態(tài)，用充滿熱情的精神風貌來看待任何問題，實現(xiàn)自我認識、自我評價、自我接納和自我調(diào)控的統(tǒng)一。

（二）嚴于自律，用實際行動踐行履責意識。自律是人們按照一定的要求，對自己的行為所產(chǎn)生的直接或間接的約束力。自律要求青年必須使自己的行為符合社會道德規(guī)范，樹立良好的紀律和法治意識，提高法律素養(yǎng)和自律能力。新疆高職院校學生應自覺地以社會主義核心價值觀規(guī)范自己、約束自己。日常生活中要管好自己的情緒、言語和行為，與各民族同學和諧相處，不說不利于民族團結(jié)的話，不做不利于民族團結(jié)的事，遵守校紀校規(guī)，按時有效完成學習任務，不斷加強自身修養(yǎng)，克服厭學、懶惰的思想，培養(yǎng)執(zhí)著進取、勇于實踐、百折不撓的頑強意志，不斷深化自己的履責意識。

（三）自立自強，實現(xiàn)自我責任的培養(yǎng)與強化。新疆高職院校學生更要自強，自強要求樹立遠大的理想目標，制定科學合理的人生規(guī)劃，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，努力成為社會發(fā)展的中堅力量，努力為中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。在日常學習中，要明確自己的學習目標，制定近期和遠期的學習計劃，認真刻苦，自我激勵，不斷完成學習目標，為以后的職業(yè)發(fā)展做好知識和能力儲備;積極參加實踐活動，學以致用，不斷提高解決問題的能力，真正實現(xiàn)履責、盡責。

新疆高職學生肩負著新疆社會穩(wěn)定發(fā)展的歷史重任，是實現(xiàn)“新疆是個好地方”的中堅力量，學生只有對自我負責，才能很好地對社會負責，也才能充分地體現(xiàn)自我價值。新疆高職學生應珍愛生命、接納自我、嚴于律己、自立自強，不斷深化自己的履責意識，為實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定發(fā)展作出貢獻。

主要參考文獻：

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