如何提高小學道德與法治課堂教學的有效性

奴蘇來提·沙依提

摘??要：小學教育是人生的重要階段，它在很大程度上決定著學生未來的人生觀和價值觀。小學《道德與法治》課程能提高學生的道德素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。新形勢下，隨著教學改革的推進，小學教師對道德與法治課程有了新的認識，并根據(jù)基本學習情況確定教學策略，從而促進學生的長遠發(fā)展，提高教學效果。教材中的每一張圖片、每一次對話、每一次提醒，都體現(xiàn)了教材編輯對兒童身心發(fā)展的關(guān)心和尊重。

關(guān)鍵詞：小學道德與法治;教學方法：多媒體;生活實際;合作學習

在傳統(tǒng)的教學課堂上，教師喜歡以粉筆和黑板為主要教學工具，教師所采用的教學方法也是主導教學，忽視了學生在課堂上的主導地位，導致學生喪失了對學習道德和法治的興趣。隨著新課程改革的實施，教材的內(nèi)容也發(fā)生了變化，新教材將抽象的問題具體化。這樣，教師可以選擇的教學方法就變得多樣化了，接下來，筆者將從多媒體、生活實際、合作學習三個方面進行詳細地闡述。

一、多媒體教學法

國家加大了對教育系統(tǒng)的投入，新課程改革在不斷推進，多媒體技術(shù)在我們的日常教學中越來越普遍，因此教師可以選擇多媒體技術(shù)作為課堂教學的重要輔助工具，豐富課堂教學內(nèi)容，提高課堂教學效率，對學生學習道德與法治有很大的促進作用，也能使學生更直觀地認識道德與法治。在實際教學中，教師可以選擇用圖片、聲音、圖像等豐富教材內(nèi)容，通過多種方式與學生互動，提高課堂教學效率，調(diào)動學生學習積極性，吸引學生注意力，使學生更加積極地參與課堂。

例如，以學習《中華民族一家親》這一課為例，這一節(jié)課主要是讓學生了解中國少數(shù)民族的概況，認同中國不同的民族文化，同時，在教學過程中也要增強學生的民族情感，樹立正確的民族觀和民族觀。在學習本課之前，我會利用業(yè)余時間尋找相關(guān)的影視資料。在正式的課堂上，我會播放事先準備好的《五十六個民族是一家》的音樂MV，然后向?qū)W生們解釋：“看了這首音樂MV，感覺怎么樣？”我會給學生們幾分鐘的自由發(fā)言時間，隨后我將繼續(xù)講解：我們一共有五十六個民族，每個民族都擁有其獨特的文化，為了幫助大家認識不同民族的文化，現(xiàn)在我們就通過一個小短片了解一下吧！”利用多媒體的優(yōu)勢，使學生更直觀地了解本課的相關(guān)知識點，比傳統(tǒng)的教學方法更有效。這種教學方法不僅能引起學生的注意，而且在一定程度上提高了課堂教學效率。

二、生活實際教學法

目前，小學道德與法治課堂教學仍不理想。學生對學習道德與法治教學沒有積極的興趣，在教學過程中不能與教師積極合作，其中主要原因是教學方法落后。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要提高課堂教學效率，增加生活實際教材和學生，使學生產(chǎn)生學習動機，增加學生求知欲望，教師要把教材內(nèi)容變得生活化，把生活與教材緊密聯(lián)系起來，這種教學方法的設計，其實是教師的一個大膽嘗試，一個新的進步。

例如，以學習《家是最溫暖的地方》這一單元為例，這一單元主要講的是學生與家人之間是非常緊密的關(guān)系，家是每一個人最溫暖的港灣，家是每一個人可以休息的地方。在正式上課時我將利用20分鐘的時間進行本課的講解，隨后為學生布置一項任務：“大家利用剩下的時間為父母寫一封信吧！從小到大我們就一直讓父母操心，而父母也因為家庭或是大家一直在承受著我們看不到的壓力，雖然大家的年紀還小，還不能為父母做些什么大事，但是一封書信是對父母最好的感謝，現(xiàn)在大家就動筆為自己的父母寫一封書信吧！”這樣聯(lián)系生活實際的教學方式可以合理地將生活與教材相結(jié)合，有利于激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂的教學效率。

三、合作學習教學法

在小學道德與法治教學中，合作學習是最適合學生學習的方法之一。這種教學方法不僅調(diào)動了學生學習道德和法治的積極性，而且最大限度地提高了學生在這一過程中的學習效率，提高了道德與法治課堂的教學效率。這種教學模式主要強調(diào)教師以學生為中心，學生之間相互配合，合作完成教師布置的學習任務，讓學生體驗交流和討論的樂趣，提高語言表達能力和溝通技巧。

例如，以學習《我們的公共生活》這一課為例，這堂課主要是讓學生知道，公共生活和公共秩序要靠大家來維護。在正式上課時，我會讓學生們合作學習“如何維護公共秩序”的討論，然后給學生10分鐘的討論時間。在這個過程中，我將參加每個小組的討論，并在學生遇到困難時回答他們的問題。這種教學方法的設計可以激發(fā)學生的探索精神和知識意識，提高學生的思維能力和交際能力。

隨著教育體制的不斷改革，學生在課堂教學中的主體地位逐步增強，但教師的主體地位不容忽視，教師應正確引導學生學習道德和法治。作為新時期的教師，要轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生有效學習，從學生做起，優(yōu)化教學方法;堅持以人為本，營造輕松愉快的學習氛圍。我們要把道德與法制結(jié)合起來，用實際行動，讓我的學生健康快樂地成長，成為有理想、有道德、有法律的新一代社會的接班人。

參考文獻：

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