高中化學教師在教學生涯中的自我規(guī)劃與成長

韓璐

摘要：作為一名化學教師，筆者自入職以來，就對自己的職業(yè)教學生涯進行過規(guī)劃，這種規(guī)劃在工作之初，是對經(jīng)驗教訓的總結，而工作幾年之后，筆者就是對個人教學生涯的一種提煉和總結，筆者認為這種總結是有益的，既反思了自己的教學生涯，也促進了自己的成長，值得每個老師借鑒。

關鍵詞：高中化學;教學生涯;自我規(guī)劃

在時間不長的教學生涯中，作為一名高中化學教師，筆者也學著當下高中課程改革中針對學生的生涯規(guī)劃，也對自己的教學生涯，抑或也可以成為職業(yè)生涯進行了有效地總結和規(guī)劃，筆者覺得這種規(guī)劃令自己受益匪淺，一方面反思自己教學中的不足之處，另一方面，也促進了自己教學上“芝麻開花節(jié)節(jié)高”，筆者的具體做法如下：

一、針對職稱評定對教學生涯進行規(guī)劃

作為一名化學教師，雖然屬于理科教師，受到學生們的重視，但是相對物理，相對數(shù)學、英語這些學科而言，學生們重視化學的程度就大打折扣，隨著河北省推行高考改革，學生要在物理和歷史中作出艱難抉擇，化學就成為學生可選可不選的“調劑”學科，但是不論如何，提升自己，才是作為化學教師的王道所在。筆者為了更好的促進自己的專業(yè)成長，采取了以“職稱評定”為參考的教學生涯的規(guī)劃成長。例如，筆者從教學之初，就特別重視教案的書寫，雖然有時候有的教師更喜歡把自己所講內容放到教材上，但是筆者還是喜歡撰寫特別詳細的教案，河北省在職稱政策上，有一項是要求教師提供一學期的完整的教案，筆者覺得，既然職稱政策上有這項要求，就說明教案對于教師職業(yè)成長中的重要性。

另外，在高職評定中，要求教師有市級以上的優(yōu)質課證書，這就說明作為一名化學教師，必須講課過硬，而判斷一個專業(yè)教師在同行中的講課水平的高低，就得通過專業(yè)課比賽去體現(xiàn)，因此，筆者在教學中，即使不參加優(yōu)質課比賽，也要精心準備自己的每一堂課，盡量把每一堂課都鍛造成優(yōu)質課的雛形水平，當然不敢奢望每節(jié)課都是優(yōu)質課水平，畢竟自己平時備課只是同頭備課，或者聽聽老教師的課，不可能反復地對一節(jié)課進行磨課，但是每節(jié)課的精心準備，讓自己成長很快。

二、針對專業(yè)閱讀，促進自己教學水平提升

作為一名化學教師，喜歡閱讀，常被同行“鄙視”，認為自己一個化學教師，刷題就才是提升教學水平的王道，閱讀有“不務正業(yè)”的嫌疑，其實，筆者認為，化學教師固然是理科教師，似乎和閱讀的關系不大，但是化學教師同樣需要提升自己的人文素養(yǎng)，就要像說一個語文教師不需要懂點數(shù)學知識是一樣的道理。

作為化學教師，筆者閱讀的書籍也是比較繁雜，除了文學方面的書籍，筆者還認為應該閱讀一些和化學教學相關的書籍，或者和班主任管理，以及和教學聯(lián)系密切的學習。工作一些年后，筆者有一個深刻的體會，化學教師不單單是傳播化學知識，并不是教師僅僅把化學課上好那么簡答，化學教師還要懂點心理學，畢竟現(xiàn)在的學生并不是一門心思的學習，他們的心理很復雜，并且也很幼稚或者脆弱。作為化學教師懂點心理學，或者懂點方方面面的知識，可以提升自己的情商，同時也增加個人魅力，可以有效“吸引”學生努力學習化學，可見，這也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

筆者在閱讀中，閱讀過和化學史有關的書籍，閱讀過化學家的故事，或者閱讀化學與其他學科的聯(lián)系等等，這讓筆者對化學學科有了更為深刻地認識，也進一步促進了自己的教學水平提升。

三、通過和優(yōu)秀教師學習交流提升自己

一個人走得快，一群人走得遠，這是我剛剛步入教師生涯的時候，聽到我優(yōu)秀的同行說的，這句話激勵著筆者在教學生涯中的虛心學習和廣泛聽課。雖然每個學校都有自己的聽評課制度，但是筆者認為，一個教師的成長，還是得有教師自己發(fā)自肺腑地成長需求，也就是你要聽課，就得專心地去聽，是誠心誠意地聽課，而不是為了完成工作任務。筆者工作以后，不管教哪個年級，都堅持去聽同頭教師的課，在講課之前，盡量先聽老教師的課，再結合自己的備課，去修正自己備課中存在的不足，這樣能夠促進自己的快速成長。而我接觸的同行教師也都非常優(yōu)秀，都樂意邀請我去聽課，沒有人在教學上遮遮掩掩，我在專業(yè)上的快速成長，得益于這些優(yōu)秀教師的無私幫助。

在聽課過程中，筆者一方面專心致志地聽課，做好詳細的筆記，另一方面，聽課之后，都要撰寫聽課反思，結合自己的備課，對同行的課進行專業(yè)點評。雖然有時候可能不會和講課教師交流，但是每次聽課的得失我都會進行總結，比如針對同一節(jié)課，筆者會把最成功的的地方總結出來，便于自己借鑒學習。同時筆者也要發(fā)現(xiàn)一些講課中的不足，不管多優(yōu)秀的教師，多么經(jīng)驗豐富的教師，在教學中，針對不同的學情，不同的課堂，都會有一些小的瑕疵，雖然瑕不掩瑜，但是通過總結，或者有意識地反思，還是可以盡可能減少失誤，提升教學效果。

總之，作為一名高中化學教師，要針對自己的教學，針對不同情況的學生，對自己的教學進行反思和提高，對自己的教學進行生涯規(guī)劃。教師是一份需要長期作戰(zhàn)的職業(yè)，教師的專業(yè)水平高低和終身學習意識的樹立，關系到學生學習的效果，也關系到自身水平的提升。因此，每個教師都要針對自身具體的情況，進行反思、成長、提高。

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