高等教育改革之我見——以綜合大學(xué)舞蹈專業(yè)為例

陳思潔

摘要：改革開放四十多年以來，我國高等教育事業(yè)發(fā)展取得了輝煌成就和豐富經(jīng)驗。舞蹈專業(yè)的教育模式，逐步由專業(yè)舞蹈院校向綜合型大學(xué)擴展，時至今日已經(jīng)發(fā)展到很高的水平了，但同時也存在一些問題，筆者結(jié)合綜合型大學(xué)的舞蹈專業(yè)談幾點對高等教育改革的建議。

關(guān)鍵詞：舞蹈專業(yè);高等教育：改革

中圖分類號：G649. 21

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0235-01

高等教育改革是我國高等教育單位各環(huán)節(jié)各因素的調(diào)整和變革，主要包括調(diào)整科類比例、層次結(jié)構(gòu)、招生分配、管理體制、督學(xué)制度、辦學(xué)方針等問題。

一、綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)招生現(xiàn)狀分析

近年來，隨著改革開放的力度不斷加大，經(jīng)濟形勢達(dá)到上行，人們的生活水平不斷提高。同時，隨著大學(xué)擴招，舞蹈這門學(xué)科不光只有專業(yè)的舞蹈學(xué)院和藝術(shù)學(xué)校才能培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才，更多的綜合類高校也開始開辦藝術(shù)學(xué)院舞蹈系或舞蹈學(xué)院。這些院校系科的不斷發(fā)展為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才。但同時，舞蹈專業(yè)學(xué)生的招生來源也更加廣泛，從單一的中專藝校轉(zhuǎn)為涵蓋普通高中、職業(yè)高中、社會考生等多元化招收范圍。

二、綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)定位

世紀(jì)之交的大改革、大發(fā)展、大建設(shè)，隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的有力實施，使中國高等教育站在了由大向強的歷史新起點上。我國的舞蹈教育起步較晚，自上個世紀(jì)五十年代由文化部籌辦了全國第一所專業(yè)的舞蹈學(xué)校

北京舞蹈學(xué)校（現(xiàn)更名為北京舞蹈學(xué)院）以來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，先后開辦了廣東舞蹈學(xué)校，上海戲劇學(xué)院附屬舞蹈學(xué)校（原上海市舞蹈學(xué)校），到三十三所藝術(shù)專業(yè)學(xué)院，逐步由專業(yè)的舞蹈學(xué)校向綜合型大學(xué)方向擴展。高校所開設(shè)的課程逐漸顯示出綜合大學(xué)的特色，這些高校不僅教授專業(yè)技能，而且與舞蹈相關(guān)的理論課程也占有相當(dāng)?shù)谋壤?。綜合型舞蹈教育采用多元化的人才培養(yǎng)模式。

三、對綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)教育改革的建議

基于對舞蹈人才培養(yǎng)的定位和招生現(xiàn)狀等方面進(jìn)行分析，我對綜合大學(xué)舞蹈專業(yè)教育改革有以下幾點建議：

1.挖掘本土文化，特色教材的建設(shè)。作中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是五千年中華文明生生不息、不斷發(fā)展壯大的精神命脈與思想沃土。與當(dāng)?shù)匚幕^、民間藝人建立合作，請他們來學(xué)校講課，讓學(xué)生們走出去，深入其中，去學(xué)習(xí)本土的民間文化，挖掘其精髓，編創(chuàng)特色教材，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進(jìn)行當(dāng)代解讀，按照時代的新進(jìn)步新進(jìn)展，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加以補充、拓展、完善，增強其影響力和感召力，使古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義的先進(jìn)文化相契合，與改革開放的時代相適應(yīng)，在不斷的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展中煥發(fā)出強大的文化生命力。

2.交叉學(xué)科的研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在綜合大學(xué)中，學(xué)科較廣泛，有多種不同的學(xué)科，如：美術(shù)、書法、醫(yī)學(xué)等，應(yīng)定期開展舞蹈專業(yè)的同學(xué)與其他學(xué)科的同學(xué)進(jìn)行交流、研討的活動。讓舞蹈和這些藝術(shù)學(xué)科、甚至非藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行研究，難免會摩擦、交集出很多創(chuàng)新的舞蹈內(nèi)容與形式，讓同學(xué)們的自身創(chuàng)新意識能夠得到最大程度的激發(fā)。

3.注重文化知識學(xué)習(xí)，提升文化素養(yǎng)。綜合大學(xué)舞蹈專業(yè)的招生范圍決定了學(xué)生的文化層次參差不齊。舞蹈類考生高考文化分?jǐn)?shù)相對文化學(xué)生來說較低。特別是中專生大多為小學(xué)五年級或者小學(xué)畢業(yè)考進(jìn)了藝校，他們通過四年、五年、甚至六年不等的專業(yè)學(xué)習(xí)，文化這一部分教育對于他們來說相對淺顯，他們許多在高考時通過突擊、針對性補習(xí)文化考進(jìn)大學(xué)。雖然有部分學(xué)生專業(yè)成績很好，但是文化卻很差，文化課程的理解能力和英語學(xué)習(xí)對他們來說是短板，加之自身不重視，所以他們的文化掛科率往往很高。建議制定出相關(guān)的教育制度激勵他們加強文化的學(xué)習(xí)，提升文化素養(yǎng)。

4.多元化培養(yǎng)，拓寬就業(yè)范圍。綜合型大學(xué)招生對象涵蓋較廣，不僅有中專的學(xué)生，還有普高生和職高生等。那么采用的教育模式也是多元化的人才培養(yǎng)模式。從這些綜合大學(xué)走出的舞蹈高素質(zhì)人才在就業(yè)選擇較專業(yè)舞者廣泛。由于專業(yè)舞者條件受限，所以不可能每個學(xué)生都能當(dāng)上專業(yè)舞者，更多的是從事中小學(xué)、高校的舞蹈教育、企事業(yè)單位的文藝干事等工作。希望學(xué)校能給更多學(xué)生搭建就業(yè)平臺，能夠與更多的中小學(xué)和企事業(yè)加強聯(lián)系、合作，為我們學(xué)生拓寬就業(yè)路徑。

任何一個專業(yè)的教育改革必須要主動適應(yīng)和引領(lǐng)社會發(fā)展，汲取歷史經(jīng)驗與智慧，發(fā)揚改革創(chuàng)新精神，堅守教育質(zhì)量與公平的核心追求，探索多元化育人模式，完善具有中國特色的高等教育現(xiàn)代化體系。伴隨著中國特色社會主義新時代的到來，著力解決我國高等教育發(fā)展不平衡不充分的問題，實現(xiàn)高等教育由規(guī)模擴張到內(nèi)涵提升的發(fā)展之路，從而促進(jìn)高等教育均衡發(fā)展、維護(hù)高等教育公平發(fā)展、全面提升高等教育質(zhì)量，成為我國新時代高等教育改革與發(fā)展的根本任務(wù)與必然選擇。

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