初中道德與法治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

曹紅星

摘要：初中學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，選擇合理的方法來強(qiáng)化教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些正確的思想道德觀念。因此，在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)中，教師可以合理地運(yùn)用案例教學(xué)法，通過不同的案例來幫助學(xué)生意識到學(xué)習(xí)正確思想的重要性，提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)?；诖?，本文就著重探討初中道德與法治教學(xué)中案例教學(xué)法的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;案例教學(xué)法;運(yùn)用

初中道德與法治學(xué)科中所涵蓋的理論知識非常多，如果教師只是采用講解的方式為學(xué)生進(jìn)行分析，可能會讓學(xué)生對教學(xué)的排斥度越來越高，在這種情形下，為了讓學(xué)生能夠更加透徹地掌握學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以合理地應(yīng)用到案例分析法，通過生動現(xiàn)實(shí)的案例來強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解，提升道德與法治教學(xué)效果。

一、案例教學(xué)法的特點(diǎn)及運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)

案例教學(xué)法指的就是以案例作為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，在教學(xué)中，教師會讓學(xué)生主動地去思考、去創(chuàng)造，把枯燥乏味的課堂變得更為生動。通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，首先可以發(fā)展學(xué)生的思考能力，在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，教師不會告訴學(xué)生怎么去做，而是讓學(xué)生能夠從自己的角度出發(fā)，去研究不同的學(xué)科知識，提高學(xué)生的知識理解能力，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在傳統(tǒng)的課堂上，教師只是一味地為學(xué)生講解理論，學(xué)生對于知識的理解較為淺顯，而在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，教師會通過現(xiàn)實(shí)的生活案例來為學(xué)生驗(yàn)證理論知識的合理性，從而幫助學(xué)生更加有效地運(yùn)用自己所掌握的學(xué)科知識，提升學(xué)生的知識運(yùn)用能力。除此之外，通過案例教學(xué)法的運(yùn)用，還能夠讓學(xué)生保持更為活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中，教師會針對于案例中所提到的內(nèi)容和學(xué)生一起進(jìn)行交流，在這種情形下，學(xué)生的大腦會一直處于活躍的狀態(tài)之中，他們在親身參與的過程中能夠更為直觀地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)道德與法治知識的意義，獲得更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)成就感，愿意更主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、在初中道德與法治教學(xué)中有效運(yùn)用案例教學(xué)法的策略

通過案例教學(xué)法的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更加高效地完成知識的學(xué)習(xí)，因此，在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)中，教師也可以合理地運(yùn)用這一方法，讓學(xué)生能夠更加高效地掌握學(xué)科知識，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

（一）搜集真實(shí)案例，讓學(xué)生認(rèn)真思考

在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，教師一定要注重案例的真實(shí)可信性，如果教師所選擇的一些案例是由主觀臆測而得來的，那么學(xué)生只會認(rèn)為這些案例中所提到的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活沒有緊密聯(lián)系，在這種情形下，學(xué)生不會以認(rèn)真的態(tài)度去對待案例中所出現(xiàn)的人和事，也不愿意針對案例中所提到的內(nèi)容展開深入的思考。因此，在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)中，教師首先需要選擇更為真實(shí)的案例。一般而言，教師可以選擇自己親身經(jīng)歷或者親身感受過的真實(shí)事件來為學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠以認(rèn)真的態(tài)度去分析案例內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)“多彩的職業(yè)”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠樹立正確的職業(yè)觀念，教師可以通過自己的親身經(jīng)歷來進(jìn)行教學(xué)講解，在這個過程中，教師可以為學(xué)生描述自己所體會、嘗試過的不同職業(yè)，并且讓學(xué)生意識到職業(yè)選擇對于個人未來發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，通過教師的真實(shí)案例分享，能夠讓學(xué)生更加深刻地意識到樹立良好職業(yè)觀念的重要性，幫助學(xué)生端正自己的職業(yè)態(tài)度，為了未來的發(fā)展不斷提升自我。

（二）選擇開放案例，發(fā)展學(xué)生學(xué)科思維

在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，教師一定要為學(xué)生選擇更為開放且豐富的案例。因?yàn)槿绻械陌咐挥幸缓靡粔膬煞N結(jié)局，那么這種案例無法引起學(xué)生的爭論，學(xué)生沒有強(qiáng)烈的探討欲望，因此，在當(dāng)前的道德與法治課堂教學(xué)中，教師就可以展示多樣性的案例，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加深入地進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維。比如在教學(xué)“尊重自由平等”這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生展示不同的案例。在案例中，每個人對于自由平等的真諦以及追求都有著不同的看法，當(dāng)學(xué)生分析完案例之后，教師可以讓學(xué)生從自己的角度來分析自由平等的內(nèi)容，并且闡述自己的真實(shí)想法。通過這樣的方式，就能夠讓學(xué)生圍繞著這一學(xué)科內(nèi)容提出更多有價(jià)值的觀點(diǎn)，更加深入地去研究課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的道德與法治思維能力。

（三）引入相關(guān)案例，貼合課堂教學(xué)內(nèi)容

在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，教師一定要注重案例與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，如果教師所引用的概念與教學(xué)內(nèi)容之間沒有太強(qiáng)的聯(lián)系，就無法加深學(xué)生對于理論知識的理解。因此，為了發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際道德與法治問題的能力，在初中道德與法治課堂上，教師還需要針對課程內(nèi)容選擇更加貼切的案例，以此強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解。比如在教學(xué)“開放互動的世界”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更加深入地了解世界的變化以及當(dāng)前的世界大環(huán)境，教師就可以通過一些新聞案例來為學(xué)生進(jìn)行分析，讓其能夠了解更為多樣化的文化內(nèi)容，幫助學(xué)生不斷拓寬自己的學(xué)科視野。而且，在這個過程中，教師也可以收集更為豐富的資料，讓學(xué)生意識到全球化對于世界文化多樣性發(fā)展所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過案例教學(xué)法的運(yùn)用，可以有效提升初中道德與法治教學(xué)的效果，因此，在當(dāng)前的初中道德與法治課堂上，教師可以深入地分析教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用更為豐富且真實(shí)的案例來拓展學(xué)生的學(xué)科視野，提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

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安徽省歙縣璜田中心學(xué)校