探析學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

龐丹丹

摘要：幼兒時期是孩子成長和發(fā)展過程中最重要的一個階段，它影響著孩子未來的發(fā)展方向以及價值觀的形成，在幼兒階段養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，以及個人的脾氣和性格這是非常重要的。每一個孩子都會在學前階段學會了解和認識新的事物，同時也是接受學校教育和集體生活體驗的重要階段，在這個階段中形成正確的教育思想和理念，可以讓幼兒的個性得到充分的尊重，也能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒保留個性的同時身心健康的發(fā)展。本文將對學前教育在幼兒個性發(fā)展中的重要性進行論述。

關(guān)鍵詞：學前教育;幼兒個性;發(fā)展;重要性;

引言

幼兒園階段是學生個性形成的重要階段，也是孩子充分展示個性的重要舞臺，在目前的學前教育中，很多老師并沒有認識到學前教育在幼兒未來發(fā)展過程中所扮演的重要角色。在學前教育中，老師也是太過于重視對學生知識和技能的培養(yǎng)使學生智力方面得到一定的發(fā)展而忽視了一些其他的因素，幼兒個性的表現(xiàn)形式對于幼兒在未來認知，人格方面的形成都是非常重要的。所以老師要投入更多的時間和精力在幼兒個性發(fā)展教學改革中，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

1學前教育和兒童之間的關(guān)系

學前教育是兒童在正式學習之前的一個基礎教育階段，是接受更多教育的一個初始階段。這是兒童時期的一個特殊階段，在該過程中主要是為孩子奠定一個在校教育的基礎。在學前教育階段，讓孩子們和一些同齡人一起接受教育學習知識，在這個過程中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，同時也能夠形成較完善的人格和性格，有利于開發(fā)學前階段中幼兒在日常生活中對事物的認知和行為?，F(xiàn)在很多家長都比較重視孩子的學前教育，因為它關(guān)乎到孩子未來的成長和學習的情況，而且現(xiàn)代教育中學前教育階段越來越受到重視，劃分也越來越細致，因此在教學過程中要重視學生的個性成長。

2學前教育的重要意義分析

2.1推動教育過程中幼兒的全方面發(fā)展

學前教育在孩子學前階段起到一個啟蒙性的作用，通過學前教學活動的各項開展，幼兒能夠形成一個較為基本的邏輯體系，在之后的生活中能夠?qū)ふ业竭m合自己的一種方式來面對各種挫折和困難，通過有關(guān)調(diào)查和研究我們可以知道，幼兒認知能力最強的階段是在3～6歲，所以在認知不斷提升的過程中，老師要多展開多元化教學來促進幼兒個性的表現(xiàn)，更好的適應幼兒階段的認知規(guī)律。在幼兒階段可以組織開展游戲化的教學，培養(yǎng)幼兒的個性，實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

2.2引導幼兒的性格發(fā)展

往往一個人的性格特點都是在幼兒階段形成的，一個良好的性格能夠讓幼兒在面對挫折時，能夠更加積極，更樂觀的面對學習中的困難，一絲不茍的完成學習生活上的任務。在學前階段要多重視對幼兒性格特征的培養(yǎng)，沒有良好性格和不健全的人格對幼兒的成長極為不利。老師要多關(guān)注學前階段每一個幼兒之間的性格特點，針對不同的幼兒采用不同的教學方式，比如對一些性格內(nèi)向的幼兒，要多鼓勵幼兒主動發(fā)言，開口表達自己的觀點和想法，讓幼兒樹立自信心對幼兒性格發(fā)展起到正確的引導作用。

3培養(yǎng)學前教育階段幼兒個性的具體措施

3.1構(gòu)建良好的教育環(huán)境

由于幼兒受到自身心理和智力方面的影響，對于事物的認識不夠全面，所以幼兒在學前教育中要想培養(yǎng)幼兒的個性，就需要在一個良好的環(huán)境下培養(yǎng)，站在學生個性發(fā)展的角度上來說，培養(yǎng)幼兒良好個性的發(fā)展，能在幼兒之后的學習和生活中發(fā)揮作用。比如老師在開展教學活動時，要營造一種互幫互助的氛圍，對幼兒進行相應的分組，以小組為單位完成老師所布置的小組任務，然后對小組的學習效果進行評價。小組的成績是最終評判的標準，這樣幼兒在小組任務完成的過程中就會關(guān)注其他人的完成進度，并主動幫助他人，激發(fā)起學生內(nèi)心的榮譽意識，通過互幫互助來達到更好的小組效果。在這種較良好的環(huán)境氛圍內(nèi)，老師要不斷提高幼兒的合作意識，促進幼兒個人能力的提升。

3.2將家庭教育融入到學前教育體系中來

家庭教育是現(xiàn)在學前教育中比較關(guān)注的一個重點。利用家園合作的形式，讓家庭教育參與到幼兒的教育過程中來，由于家長日常的行為會對幼兒的身心造成一定的影響，如果家長不采取一種較正確的教育理念，會使得幼兒個人發(fā)展受到一定的限制，所以在家庭教育的過程中，也需要將個性化教育貫徹起來。老師可以和家長開展交流和溝通，讓家長充分的認識到保護幼兒個性發(fā)展的重視性，同時也要讓家長有一定的個性化教育的理念和思想，尊重幼兒個性化行為特點，促進幼兒個性健康發(fā)展。在家庭指導的過程中要摒棄家長的傳統(tǒng)教育思想，充分的發(fā)揮出幼兒的主體性。除此之外開展定期的家長交流會，每個家長傳授一下自己的育兒經(jīng)驗，這樣也方便各家長們互相探討，互相學習，共同促進幼兒在學習和生活中持續(xù)健康的發(fā)展。

4結(jié)束語

總而言之，在學前教育的過程中，老師要學會對教學方法進行充分的調(diào)整和優(yōu)化，明確幼兒個性在學前教育以及未來發(fā)展過程中的重要性，通過對學習環(huán)境的創(chuàng)設，優(yōu)化幼兒個性化的成長，促進教師在學前教育中對幼兒進行個性化培養(yǎng)，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

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