鋼琴演奏教學中音樂風格表達探討

摘 要：優(yōu)美的藝術(shù)表演能夠帶給人以美的精神享受，鋼琴表演便是其中的一種。鋼琴演奏除了需要具備較高的演奏技巧外，還需要演奏者借助鋼琴表達出獨特的藝術(shù)風格。因此，諸如節(jié)奏、氣韻甚至意境等音樂風格都需要在鋼琴演奏教學中重點突顯，以此提高學生的鋼琴演奏水平，實現(xiàn)其音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，本文重點探究鋼琴演奏教學中音樂風格的性質(zhì)及其表達策略。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;音樂風格;演奏技巧;意蘊;音樂素養(yǎng)

一、音樂風格在鋼琴演奏教學中的內(nèi)涵

音樂風格在鋼琴演奏中極為重要，其作為鋼琴演奏的重要內(nèi)容，決定了鋼琴演奏的質(zhì)量。只有在鋼琴演奏中合理表達出音樂風格才可以將鋼琴音樂的優(yōu)美意境與內(nèi)涵完全呈現(xiàn)出來，提高演奏的效果與質(zhì)量。音樂風格對于鋼琴演奏而言便是貫穿其始終的要素與形態(tài)，音樂風格與鋼琴演奏相輔相成。

經(jīng)典的鋼琴作品中包含著創(chuàng)作者的情懷思想與審美意念，演奏者只有把握好音樂風格才能夠在鋼琴演奏中展示出來。當前，鋼琴演奏教學中主要以技巧教學為主，忽視了音樂風格的指導，從而造成學生鋼琴素養(yǎng)的弱化。缺乏音樂風格的表達便喪失了鋼琴演奏的靈魂，鋼琴作為一種器具冷冰冰地演奏，難以感染聽眾。在實際的鋼琴演奏教學中，部分鋼琴教師以傳統(tǒng)的教材為主，缺乏與時俱進的教學理念，沒有及時了解鋼琴演奏音樂風格的相關(guān)信息，沒有對鋼琴作品進行細致入微的情感探究，造成鋼琴演奏教學效果與質(zhì)量不盡人意。在此僵化的教學模式下，學生也無法體驗與理解鋼琴作品的音樂風格，在演奏中無法實現(xiàn)音樂作品與自身情感的融合，從而失去了一定的美感。因此，在鋼琴演奏教學中重視音樂風格的表達具有實際價值與意義。

二、鋼琴演奏教學中音樂風格的表達策略

（一）尊重學生的學習規(guī)律

在鋼琴演奏教學中提升音樂風格的表達必須尊重學生的學習規(guī)律，結(jié)合學生的鋼琴水平采取循序漸進的方式，引導學生從心理層次上適應各種類型的鋼琴演奏，以此在正式演奏時實現(xiàn)情感與作品的結(jié)合，提高演奏質(zhì)量。

學生在先天因素以及成長環(huán)境等條件的影響下，鋼琴素養(yǎng)的層次不一，教師需要注意因材施教。鋼琴教師需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學生的配合態(tài)度，使之能夠有效接受學習信息。教師需要結(jié)合學生的實際水平和接受能力去制定鋼琴演奏教學計劃，實現(xiàn)教師在教學內(nèi)容、演奏風格與學生學習方法之間的統(tǒng)一，在二者的協(xié)調(diào)中提高教學質(zhì)量。在授課之前，教師需要同學生密切交流，了解學生的興趣與接受程度;在教學課堂上，教師除了教授學生演奏技巧外，需要對鋼琴作品的內(nèi)涵進行深入介紹，引導學生體驗和感悟鋼琴作品中的音樂意蘊，使得學生能夠?qū)⒆髌芬愿磺楦械男问窖葑喑鰜?。音色一直是音樂教學的重要內(nèi)容，鋼琴教師在演奏教學中同樣需要將多種音色融入于音樂風格之中，充分發(fā)揮鋼琴所具有的多聲優(yōu)勢，對演奏中的力度和力量等進行一定調(diào)整，從而模仿各種其他樂器，提高鋼琴演奏的靈活性，為學生正確表達音樂風格創(chuàng)造條件。

對于鋼琴演奏教學而言，尊重學生的學習規(guī)律應該全面整合與制定教學計劃。關(guān)于教學內(nèi)容方面，鋼琴教師應該選擇具有不同音樂風格的鋼琴作品，借助互聯(lián)網(wǎng)對該鋼琴作品進行盡可能的搜集，從而在課堂上使用多媒體等現(xiàn)代教育資源為學生展示各個風格的鋼琴演奏作品，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在認真傾聽中深刻領(lǐng)悟鋼琴演奏中的音樂風格特點。教師還需要在鋼琴演奏教學中從節(jié)奏感和韻律感等方面對學生進行引導和練習，在提升演奏教學魅力的基礎上，提升學生對音樂風格的認知與把握。

（二）豐富鋼琴演奏教學內(nèi)容

將音樂風格在鋼琴演奏教學中全面表達時，教師需要思考教學內(nèi)容是否滿足學生的心理需求，將符合學生鋼琴水平的鋼琴作品插入其中能夠提高教學趣味性，引導學生積極主動配合教師的教學工作，使其主體地位得到尊重，在充分發(fā)揮主觀能動性中鞏固藝術(shù)修養(yǎng)。除此之外，教師需要通過鋼琴演奏與練耳視唱教學的合理結(jié)合，提高學生的創(chuàng)新能力，使其靈動感悟音樂風格，提高鋼琴演奏水平。

鋼琴演奏教學的具體內(nèi)容應當與時俱進，做出一定的革新。因此，鋼琴教師自身需要具備開闊的藝術(shù)視野，積極提升職業(yè)能力，滿足教學內(nèi)容改革的需求。在鋼琴演奏教學中，教師可以選擇體現(xiàn)出時代性與藝術(shù)性較高的鋼琴作品，在演奏中注意呈現(xiàn)出作品的節(jié)奏與蘊含，突顯出與之相符的音樂風格。教師在課堂進行鋼琴演奏時，需要做到形、聲、態(tài)之間的統(tǒng)一，將鋼琴的器樂特點與作品風格合二為一，營造出一種優(yōu)美的教學意境，從而激發(fā)學生的參與動力，使他們根據(jù)教師的指引而去感悟鋼琴作品中的意境之美，逐漸理解和掌握利用氣韻處理和提升鋼琴演奏的效果，展示出獨特的音樂風格，從而實現(xiàn)學生鋼琴素養(yǎng)的進一步發(fā)展。

筆者結(jié)合實際調(diào)查與文獻研讀發(fā)現(xiàn)，由于鋼琴作為一種西方樂器，彈奏難度較高，加之演奏效果與彈奏技巧密切關(guān)聯(lián)，因此演奏技巧多是鋼琴演奏教學的重中之重，為了充分表達音樂風格，將音樂靈魂灌入演奏指揮中心，教師需要強化鋼琴演奏教學中的意境與節(jié)奏，從情感角度入手，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。同時，只有表達出相應的音樂風格才能夠提升鋼琴演奏的魅力，提升學生的學習興趣。教師在演奏教學中需要引導學生感悟節(jié)奏，在身臨其境中感受鋼琴作品中的意蘊，從而使他們對音樂藝術(shù)的欣賞能力不斷提升，逐步提高音樂的張力與表現(xiàn)力，準確把握鋼琴作品的音樂風格，在不斷的鑒賞體驗與實際訓練中實現(xiàn)審美能力的提升，真正將情感與鋼琴演奏融合，提高鋼琴演奏的感染力，為聽眾帶來一場聽覺盛宴。

音樂風格同鋼琴演奏的效果密切相關(guān)，學生只有準確把握鋼琴作品的意境，形成較高的藝術(shù)修養(yǎng)才可以完美呈現(xiàn)鋼琴作品的魅力。教師需要結(jié)合學生的學習興趣與水平，對教學內(nèi)容進行革新，在演奏教學中增強音色、節(jié)奏、意境等的表達，從而提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介：

張盼樂（1988.-）;性別：女，籍貫：河南省開封市人，學歷：碩士，畢業(yè)于星海音樂學院、廣西藝術(shù)學院;現(xiàn)有職稱：助教;研究方向：鋼琴