正氣至和，勵(lì)行尚美

麥滿棠

【摘要】和美是學(xué)校德育發(fā)展的最理想境界。我校在形成“正氣至和，勵(lì)行尚美”的和美文化推進(jìn)過程中，通過“和德美性、和習(xí)美智、和樂美雅、和形美體、和班美情”幾方面主題式系列化活動(dòng)的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】和美德育;主題式;序列化;活動(dòng)

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“當(dāng)我們的學(xué)生在離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求！”為了讓孩子們有美好的理想和良好習(xí)慣，近年來，學(xué)校以和美文化為核心，堅(jiān)持“學(xué)生為本，教師為本，教學(xué)為本”的辦學(xué)思路，秉承“以文化人，以班活?！钡牡掠ぷ骼砟?，培育“崇德、尚學(xué)、和美、共進(jìn)”的校園精神，用和美文化感染和激激勵(lì)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康和美成長(zhǎng)，走出學(xué)校特色發(fā)展之路。

一、探源：基于課題延伸

為貫徹落實(shí)中山市教體局“一校一特色，一班一亮點(diǎn)”的德育工作要求。我校自2009年開始創(chuàng)建班級(jí)特色文化以來，各班特色文化建設(shè)取得了可喜的成果，課題“小學(xué)班級(jí)特色文化校本研究”于2011年獲省德育立項(xiàng)，2年后順利結(jié)題，研究成果獲省德育課題成果二等獎(jiǎng)。課題結(jié)題后，我們思考：如何整合學(xué)校多樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)校德育活動(dòng)有主線、成體系，我們開始構(gòu)思一個(gè)詳細(xì)的德育序列表，希望對(duì)德育提出系統(tǒng)性的目標(biāo)和要求。

為使本校德育工作更具有前瞻性、層次漸進(jìn)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和針對(duì)性，形成涵蓋全體師生、家長(zhǎng)、學(xué)校及社區(qū)的德育體系，將德育教育任務(wù)分配到不同學(xué)段進(jìn)行有序排列、有效實(shí)施，使在班級(jí)特色文化建設(shè)“311”模式（311模式指的是“完善3項(xiàng)建設(shè)《物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和活動(dòng)文化建設(shè)》”“提升一種精神《班級(jí)精神》”“規(guī)范一種評(píng)價(jià)《班級(jí)文化建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)》”）的基礎(chǔ)上，結(jié)合德育常規(guī)管理，探索“3+1”主題式序列化德育，即3個(gè)基本主題序列（學(xué)習(xí)尚美、行為德美、體藝健美），每一項(xiàng)對(duì)應(yīng)各年級(jí)，相應(yīng)提出最基本的框架內(nèi)容;1即班級(jí)雅美。這樣，賦予和美文化形象，看得見、摸得著、易于師生理解和踐行。

坦洲鎮(zhèn)十四村小學(xué) “3+1” 主題式德育序列表

二、思索：遵循原則融合

“和”是指相安、協(xié)調(diào)，保持矛盾對(duì)立面的和諧?！昂兔澜逃本褪前选昂椭C而美、美而和諧”的教育思想，貫穿于教育的全過程，優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶孩子的情感和心靈，造就全面自由和諧發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)所需要的一代新人的社會(huì)活動(dòng)。我校在設(shè)置3個(gè)基本主題序列上，堅(jiān)持了整體性原則、實(shí)踐性原則、階段性原則、差異性原則、傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神相結(jié)合原則、體驗(yàn)性原則等幾個(gè)原則，使得各主題各系列和諧而美。

三、營(yíng)建：立足文化內(nèi)生

學(xué)校是師生生命成長(zhǎng)的主陣地，學(xué)校特色文化的創(chuàng)生與營(yíng)建過程就是學(xué)校的成長(zhǎng)發(fā)展過程。文化一旦形成，就會(huì)成為一種傳統(tǒng)，就會(huì)引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。學(xué)校以“和美文化”為核心，構(gòu)建雅美校園環(huán)境，以雅美班級(jí)、尚美學(xué)習(xí)、德美行為和健美體藝為抓手，著力構(gòu)建具有鮮明特色的“和美教育”文化。

1.尚美習(xí)，為孩子終生學(xué)習(xí)奠基

課堂是學(xué)校德育的主陣地，在這個(gè)序列表中，之所以把“學(xué)習(xí)習(xí)慣”列入德育范疇，我們認(rèn)為，過去的德育工作往往把學(xué)生的“學(xué)習(xí)行為”納入“智”的范疇，其實(shí)學(xué)習(xí)行為更依賴于精神層面的引導(dǎo)。因此，“課前準(zhǔn)備、認(rèn)真聽講、主動(dòng)預(yù)習(xí)、多思好問、科學(xué)記憶、高效作業(yè)、喜歡課外閱讀”等各種優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)該作為德育的重要內(nèi)容加以培養(yǎng)。再次，這6種學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我校多年前提出的要求，以“大德育”的理念整合。

在每個(gè)主題學(xué)習(xí)習(xí)慣下，我們列出細(xì)化的具體的內(nèi)容，如，一年級(jí)的“課前準(zhǔn)備”，由于一年級(jí)同學(xué)，第一次接受小學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，沒有任何的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)，我們要求老師和一年級(jí)的同學(xué)以“課前準(zhǔn)備”為主題的班會(huì)，提出了“上課鈴聲響起，學(xué)生快步走進(jìn)教室， 注意安全，不奔跑”“到專用教室上課，應(yīng)該及時(shí)集隊(duì)前往，在途中不能打鬧或隨意脫隊(duì)”等要求，老師們還編制了上口易記的歌謠。

當(dāng)然，6種學(xué)習(xí)習(xí)慣不是獨(dú)立的，更不是獨(dú)年段的，而是一個(gè)整體，把6種學(xué)習(xí)習(xí)慣按序列按主題分年段進(jìn)行，旨在每一個(gè)年級(jí)有一個(gè)側(cè)重項(xiàng)目，而其他主題也是在每個(gè)年級(jí)同步進(jìn)行。

2.德美行，為孩子幸福人生奠基

行為習(xí)慣根據(jù)不同的年段分別是“學(xué)會(huì)自理、孝敬父母、尊重他人、學(xué)會(huì)交友、自我控制、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”。

（1）內(nèi)容細(xì)化明確，家校攜手合作。在每個(gè)年級(jí)有具體的要求和目標(biāo)，比如一年級(jí)的“學(xué)會(huì)自理”要求一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)“整理自己的書包、整理自己的抽屜”、學(xué)會(huì)“自己洗頭、修剪指早、洗澡”;學(xué)生“自己穿衣服、系鞋帶”等具體明確的要求，同時(shí)，還要求家長(zhǎng)與學(xué)校配合做好各項(xiàng)德育工作，形成家校攜手的機(jī)制。

（2）多元有機(jī)整合，樹立課程意識(shí)。我們學(xué)校是市“誠(chéng)信、友善”主題教育示范點(diǎn)，我們嘗試把“誠(chéng)信、友善”主題融入“行為習(xí)慣”系列，我們編制了一套1-6年級(jí)《誠(chéng)信》校本教材，每個(gè)年級(jí)16個(gè)主題，合共96個(gè)主題內(nèi)容，在“誠(chéng)信”校本課程的實(shí)施中，我們將有意識(shí)地結(jié)合六個(gè)“行為習(xí)慣”進(jìn)行授課與活動(dòng)。

（3）合作制作視頻，拓寬育人方式。我們結(jié)合“行為習(xí)慣”主題活動(dòng)，師生合作還制作了以“尊重他人”為主題的微視頻《對(duì)面的同學(xué)看過來》、以“學(xué)會(huì)交友”為主題的家校合作微視頻《誠(chéng)信，我們?cè)谛袆?dòng)》，我們通過制作微視頻，讓同學(xué)們更多層面地參與主題活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華，進(jìn)一步提高主題活動(dòng)的有效性。

（4）借助社會(huì)力量，提升德育效益。結(jié)合“自我控制、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”主題與法制教育，我們與中元律師事務(wù)所律師開展“模擬法庭”活動(dòng)，通過在專業(yè)律師的指導(dǎo)下，“模擬法庭”活動(dòng)使學(xué)生更知法、懂法、守法，同時(shí)在法律下學(xué)會(huì)自我控制、保護(hù)自己、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。這模式將是“3+1”主題式系列化德育擴(kuò)大效果，爭(zhēng)取資源的又一途徑。

3.健美藝，為孩子修心養(yǎng)性奠基

體藝修身，結(jié)合學(xué)校體藝“2+1”及大課間活動(dòng)，以年級(jí)為單位，分別開展“口風(fēng)琴、豎笛、游戲、竹竿舞、橡皮筋、滾鐵圈、立定跳、乒乓球、羽毛球”等體藝活動(dòng)，設(shè)想讓每位十四村學(xué)子，六年后掌握幾項(xiàng)體藝技能。本主題活動(dòng)主要是依靠體藝科組，利用大課間時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，采用“以師帶生、以生領(lǐng)生，師生共玩”的方式開展體藝修身活動(dòng)，以藝育德 、以藝啟德、以藝怡情、以藝拓潛、以藝展美，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.雅美班，為孩子個(gè)性發(fā)展奠基

班級(jí)特色文化建設(shè)，是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。從2009年始，通過課題“小學(xué)班級(jí)特色文化校本研究”深入開展，形成了班級(jí)特色文化“311”模式，2014年起，學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)從外顯走向精實(shí)、由常?；呦騻€(gè)性化，形成“學(xué)校統(tǒng)籌，班級(jí)作主”的德育管理方式。通過“物質(zhì)美，環(huán)境以育人;制度美，規(guī)范以促人;活動(dòng)美，體驗(yàn)以化人;精神美，風(fēng)尚感以人”四方面開展班級(jí)特色文化建設(shè)。同時(shí)，為了更好地開展班級(jí)特色文化建設(shè)活動(dòng)，經(jīng)過全體教師大會(huì)，一致通過物質(zhì)美，環(huán)境以育人?！短怪捩?zhèn)十四村小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)績(jī)效考核細(xì)則》和《坦洲鎮(zhèn)十四村小學(xué)副班主任工作考核細(xì)則》，并把這兩項(xiàng)評(píng)價(jià)納入教師績(jī)效，有了制度的保障，使該工作的開展更加順利。

學(xué)校對(duì)“和美文化”的不懈探索與實(shí)踐，通過整合協(xié)調(diào)各種教育資源，營(yíng)造舒心、愉悅、適宜的教育氛圍與環(huán)境，在師生的快樂學(xué)習(xí)與共同成長(zhǎng)中，創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。品牌的營(yíng)建需要?dú)q月的淘洗和時(shí)光的積淀，學(xué)校在和美文化的指導(dǎo)下，將繼續(xù)砥礪前行。