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    初中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

    2020-04-16 14:46:20唐從貴
    關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)策略

    唐從貴

    【摘 要】 隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn),對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求也在不斷提高。本文主要論述了初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于創(chuàng)新教學(xué)方法、挖掘教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,從而有效增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

    【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);策略

    根據(jù)最新版初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,課堂教學(xué)不僅僅要傳授最基礎(chǔ)的理論知識(shí),更要以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力為教學(xué)重點(diǎn),這對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力具有非常大的幫助作用。但是,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是難以實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目的的,傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)基本上都是采用口耳相傳式的教學(xué)方法,學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中只會(huì)成長(zhǎng)為做題機(jī)器,而難以增強(qiáng)內(nèi)在素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。所以,教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富教學(xué)模式,多挖掘教材內(nèi)容,總結(jié)知識(shí)體系,將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),從而有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力。下面,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅绾蝿?chuàng)新教學(xué)方法來(lái)有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

    一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

    陶行知生活教育理念的核心是知識(shí)來(lái)源于生活,同樣,數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際也有著緊密的聯(lián)系。如果教師在教學(xué)中不把這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái),而是單純地講解理論知識(shí),久而久之,就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生天生對(duì)生活化的情境比較感興趣,所以,教師要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活情境有效結(jié)合起來(lái),通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    例如,在講解“平移”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),如果按照傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)方法,只關(guān)注理論知識(shí)的傳輸,學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就不會(huì)感興趣,只會(huì)機(jī)械地記住其中的知識(shí)點(diǎn),而不會(huì)愉快地記憶與理解。所以,我在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)充分利用多媒體把日常生活中常見(jiàn)的具有平移特征的物體制作成課件展示出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平移知識(shí)點(diǎn)就體現(xiàn)在我們的生活中,學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)會(huì)增強(qiáng)自己的生活情趣,這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上這個(gè)知識(shí)點(diǎn),就會(huì)認(rèn)真研究、理解和感悟,從而在較高的熱情下熟練掌握這方面的知識(shí)。

    對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),最重要的是興趣的培養(yǎng),而興趣的養(yǎng)成需要借助一定的手段和方法,生活化教學(xué)情境的設(shè)置就是一種比較好的方法。通過(guò)興趣的建立讓學(xué)生更加高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,從而更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

    二、創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維

    當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了前所未有的要求,創(chuàng)新不僅僅是走上工作崗位之后需要具備的素質(zhì),而是從學(xué)生時(shí)代就需要培養(yǎng)和引導(dǎo)的。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方法,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。目前常用的數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法有翻轉(zhuǎn)課堂、提問(wèn)教學(xué)、探究教學(xué)等,這些教學(xué)方法有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、仔細(xì)研究、深入探析,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。

    例如,在講解“一元二次方程”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,如果按部就班地要求學(xué)生記住其中的關(guān)鍵點(diǎn),再通過(guò)大量的做題也能使學(xué)生掌握住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),但是學(xué)生難以深入研究、靈活應(yīng)用,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和能力是極其不利的。所以,我在教學(xué)中會(huì)充分利用探究式教學(xué)方法,如提出關(guān)于商場(chǎng)促銷(xiāo)的應(yīng)用題:商家一天可以銷(xiāo)售20件襯衫,每件襯衫可以盈利30元,后來(lái)商家為了薄利多銷(xiāo),就采取降價(jià)的方法,現(xiàn)在每降價(jià)1元就能多賣(mài)掉2件,如果你是商場(chǎng)經(jīng)理,會(huì)采取什么樣的方案,為什么?通過(guò)這種探究式的提問(wèn),可以引導(dǎo)學(xué)生去思考、感悟,從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    通過(guò)新穎的教學(xué)方法,可以促使學(xué)生的思維和知識(shí)點(diǎn)碰撞出火花,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理的猜想、設(shè)計(jì)得到結(jié)論,從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    三、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力

    教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生活、改造生活,看似理論性極強(qiáng)的初中數(shù)學(xué)學(xué)科也是來(lái)源于生活實(shí)際,數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。所以,數(shù)學(xué)教師在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,要善于把學(xué)生的生活實(shí)際和所要講解的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生感悟到如何借助知識(shí)點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的生活,從而不斷增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

    例如,在講解有關(guān)“軸對(duì)稱(chēng)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí),這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就來(lái)源于我們真實(shí)的生活,學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的最終目的也是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱(chēng)圖形的美妙和美麗之處,能在自己的生活中設(shè)計(jì)一些軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)裝扮生活環(huán)境,從而給自己帶來(lái)美的享受。所以,在這節(jié)課上完之后,我給學(xué)生布置的家庭作業(yè)是回家之后畫(huà)幾幅軸對(duì)稱(chēng)圖形,張貼在自己的書(shū)房中,裝扮自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,正是通過(guò)這種教學(xué)方法,有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

    老師在教學(xué)中要善于將學(xué)生熟悉的生活例子帶入課堂,讓學(xué)生能夠更加直觀地理解數(shù)學(xué)理論知識(shí),同時(shí)也能明白在生活中如何應(yīng)用這些知識(shí),從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

    綜上所述,在教育改革不斷深入的新時(shí)期,初中數(shù)學(xué)教師要善于抓住教育發(fā)展的大方向,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo),通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)模式、開(kāi)展情景教學(xué)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和生活實(shí)踐能力,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]張海艷.提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略探討[J].中學(xué)生數(shù)理化,2018(09).

    [2]王杰航.對(duì)課堂上落實(shí)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初步研究[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究,2018(10).

    [3]葉紅.積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 提升學(xué)生核心素養(yǎng)——初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索[J].江蘇教育(中學(xué)教學(xué)版),2016(5).

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