初中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

唐從貴

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求也在不斷提高。本文主要論述了初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于創(chuàng)新教學(xué)方法、挖掘教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，從而有效增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);策略

根據(jù)最新版初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂教學(xué)不僅僅要傳授最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更要以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力為教學(xué)重點(diǎn)，這對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力具有非常大的幫助作用。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是難以實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目的的，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)基本上都是采用口耳相傳式的教學(xué)方法，學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中只會(huì)成長(zhǎng)為做題機(jī)器，而難以增強(qiáng)內(nèi)在素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。所以，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，多挖掘教材內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)體系，將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾蝿?chuàng)新教學(xué)方法來(lái)有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

陶行知生活教育理念的核心是知識(shí)來(lái)源于生活，同樣，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際也有著緊密的聯(lián)系。如果教師在教學(xué)中不把這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，而是單純地講解理論知識(shí)，久而久之，就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生天生對(duì)生活化的情境比較感興趣，所以，教師要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活情境有效結(jié)合起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在講解“平移”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果按照傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)方法，只關(guān)注理論知識(shí)的傳輸，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就不會(huì)感興趣，只會(huì)機(jī)械地記住其中的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)愉快地記憶與理解。所以，我在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)充分利用多媒體把日常生活中常見(jiàn)的具有平移特征的物體制作成課件展示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平移知識(shí)點(diǎn)就體現(xiàn)在我們的生活中，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)會(huì)增強(qiáng)自己的生活情趣，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)認(rèn)真研究、理解和感悟，從而在較高的熱情下熟練掌握這方面的知識(shí)。

對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最重要的是興趣的培養(yǎng)，而興趣的養(yǎng)成需要借助一定的手段和方法，生活化教學(xué)情境的設(shè)置就是一種比較好的方法。通過(guò)興趣的建立讓學(xué)生更加高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，從而更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維

當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了前所未有的要求，創(chuàng)新不僅僅是走上工作崗位之后需要具備的素質(zhì)，而是從學(xué)生時(shí)代就需要培養(yǎng)和引導(dǎo)的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。目前常用的數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法有翻轉(zhuǎn)課堂、提問(wèn)教學(xué)、探究教學(xué)等，這些教學(xué)方法有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、仔細(xì)研究、深入探析，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。

例如，在講解“一元二次方程”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，如果按部就班地要求學(xué)生記住其中的關(guān)鍵點(diǎn)，再通過(guò)大量的做題也能使學(xué)生掌握住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生難以深入研究、靈活應(yīng)用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和能力是極其不利的。所以，我在教學(xué)中會(huì)充分利用探究式教學(xué)方法，如提出關(guān)于商場(chǎng)促銷(xiāo)的應(yīng)用題：商家一天可以銷(xiāo)售20件襯衫，每件襯衫可以盈利30元，后來(lái)商家為了薄利多銷(xiāo)，就采取降價(jià)的方法，現(xiàn)在每降價(jià)1元就能多賣(mài)掉2件，如果你是商場(chǎng)經(jīng)理，會(huì)采取什么樣的方案，為什么？通過(guò)這種探究式的提問(wèn)，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考、感悟，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過(guò)新穎的教學(xué)方法，可以促使學(xué)生的思維和知識(shí)點(diǎn)碰撞出火花，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理的猜想、設(shè)計(jì)得到結(jié)論，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力

教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生活、改造生活，看似理論性極強(qiáng)的初中數(shù)學(xué)學(xué)科也是來(lái)源于生活實(shí)際，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。所以，數(shù)學(xué)教師在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要善于把學(xué)生的生活實(shí)際和所要講解的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感悟到如何借助知識(shí)點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的生活，從而不斷增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

例如，在講解有關(guān)“軸對(duì)稱(chēng)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就來(lái)源于我們真實(shí)的生活，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的最終目的也是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱(chēng)圖形的美妙和美麗之處，能在自己的生活中設(shè)計(jì)一些軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)裝扮生活環(huán)境，從而給自己帶來(lái)美的享受。所以，在這節(jié)課上完之后，我給學(xué)生布置的家庭作業(yè)是回家之后畫(huà)幾幅軸對(duì)稱(chēng)圖形，張貼在自己的書(shū)房中，裝扮自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，正是通過(guò)這種教學(xué)方法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

老師在教學(xué)中要善于將學(xué)生熟悉的生活例子帶入課堂，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也能明白在生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

綜上所述，在教育改革不斷深入的新時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教師要善于抓住教育發(fā)展的大方向，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)模式、開(kāi)展情景教學(xué)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和生活實(shí)踐能力，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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