“以賽代練”在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用思考

摘要：為使高校鋼琴教學(xué)工作的水平與效率得到全面提升，本文對“以賽代練”在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用方法進(jìn)行解析，從教學(xué)內(nèi)容與“以賽代練”的交織、教學(xué)方法與“以賽代練”的配合、課程設(shè)計與“以賽代練”的融合三個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：“以賽代練” 高校鋼琴教學(xué) 課程設(shè)計

發(fā)揮“以賽代練”教學(xué)方法的作用時，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)配置教學(xué)內(nèi)容，同時根據(jù)學(xué)生的需求與鍛煉側(cè)重點(diǎn)，組織更為豐富的賽事，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)與比賽氛圍。

一、教學(xué)內(nèi)容與“以賽代練”的交織

為使“以賽代練”教學(xué)方法的構(gòu)建更加科學(xué)，教師要對學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行摸底，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生參與的賽事等級、次數(shù)、內(nèi)容等，達(dá)到提高音樂素養(yǎng)、提升鋼琴彈奏技巧的目的。如教師想要學(xué)生突破某個層次，獲得更大幅度的提高，可以安排其在同一比賽選擇演繹一個難度更高的曲目。為在比賽中獲得更好的成績，教師與學(xué)生要高效配合，增加練習(xí)次數(shù)和強(qiáng)度。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生要全神貫注地投入到曲目的練習(xí)中來。通常情況下，奏鳴曲的快板樂章在比賽中較為常見，算是必彈曲目。在教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以根據(jù)學(xué)生參與賽事的需求進(jìn)行靈活配置。需要注意的一點(diǎn)是，一些賽事在鋼琴曲的作曲家、曲目種類、時長等方面進(jìn)行限制，因此，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加這些比賽時，要清楚是否對學(xué)生的鋼琴彈奏技巧提升、知識學(xué)習(xí)有幫助，如果限制過多，可以有目的、有選擇地參加賽事，保證“以賽代練”的作用被充分發(fā)揮。

二、教學(xué)方法與“以賽代練”的配合

“以賽代練”教學(xué)方法的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式來說是一大沖擊。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師一邊講解、一邊彈奏演示，這種“灌輸”的方式與“以賽代練”教學(xué)體系不適配。因此，教師想要教學(xué)方法與“以賽代練”之間完美配合，必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自主探究更多的鋼琴樂曲知識。

如教師指導(dǎo)學(xué)生參加某項比賽時，就可以放手讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。學(xué)生此時要對比賽舉辦方的背景、制度、發(fā)展、要求等進(jìn)行全面了解，同時了解每年的冠軍都演繹了哪些曲目，以便從中總結(jié)出一些規(guī)律，指導(dǎo)自己的練習(xí)。在準(zhǔn)備參賽曲目時，也要對其進(jìn)行大量的資料查詢，如曲目的不同演繹方式、不同演奏版本等，進(jìn)而對自己即將演奏的作品進(jìn)行全面了解，更為透徹地分析作品，摸索出最適合自己的演奏方式。這一過程可以讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，及時尋求教師的幫助，在教師的指導(dǎo)下獲得更多的體會與感悟。教師也可以根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練程度選擇適宜的教學(xué)方法，保證教學(xué)方法的作用全面發(fā)揮，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂知識。

三、課程設(shè)計與“以賽代練”的融合

“以賽代練”教學(xué)方法是一個較為系統(tǒng)、復(fù)雜的教學(xué)過程，教師要想其發(fā)揮出更強(qiáng)的指導(dǎo)性價值，必須與學(xué)生積極配合。校方也要在其中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為學(xué)生與教師的賽事準(zhǔn)備制訂良好的對應(yīng)策略，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！耙再惔殹蹦軌蜃寣W(xué)生集中精力學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下取得更大的進(jìn)步。同時，學(xué)校組織各種各樣的賽事也有利于學(xué)生見識更廣闊的音樂場面，這對于挖掘有天分的學(xué)生來說非常重要。不同的賽事對學(xué)生的考查側(cè)重點(diǎn)不同，因此，學(xué)生在參與中鍛煉的不僅是某一個樂器、某一學(xué)科的單項練習(xí)，而是綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不可停留在專業(yè)技能或基礎(chǔ)知識上，要實(shí)踐與理論相結(jié)合，綜合鍛煉鋼琴各個方面的技能。

課程設(shè)計層面要足夠科學(xué)、合理，學(xué)校與專業(yè)學(xué)科要在課程詳盡規(guī)劃的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)“以賽代練”教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生參與的過程更加高效、流暢，讓學(xué)生得到的鍛煉機(jī)會更多，通過充分的準(zhǔn)備為賽事舉辦畫上一個完美的句號。這種教學(xué)方法會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程更加開放、自由，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法刻板、沉悶的不足，讓學(xué)科教學(xué)工作得到革新。當(dāng)然，為了讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中獲得更為系統(tǒng)的訓(xùn)練，教師與校方要及時對現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行重新規(guī)劃，配合更為專業(yè)的指導(dǎo)訓(xùn)練方法，滿足學(xué)生在賽事參與過程中的實(shí)際需求，讓學(xué)生可以在“以賽代練”過程中有一個質(zhì)的飛躍。

“以賽代練”教學(xué)方法的構(gòu)建，讓學(xué)生獲得了更多的實(shí)戰(zhàn)鍛煉機(jī)會，學(xué)生報名準(zhǔn)備的過程會比平時訓(xùn)練更加用心、高效。因此，學(xué)校與教師要積極配合，讓學(xué)生可以在校園內(nèi)有更多這樣的機(jī)會，接觸更多的學(xué)習(xí)資源和訓(xùn)練方法。

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（作者簡介：鄭姍姍，女，碩士研究生，山東協(xié)和學(xué)院，助教，研究方向：音樂教育）（責(zé)任編輯 張云逸）