基于組織變革理論的創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系構(gòu)建研究

(1.上海交通大學 黨委宣傳部，上海 200240； 2.中國人民大學 公共管理學院，北京 100872)

自英國生態(tài)學家亞瑟·喬治·坦斯利爵士(Sir Arthur George Tansley)于1935年首次提出生態(tài)系統(tǒng)(ecosystem)概念，認為生態(tài)系統(tǒng)是涵蓋多種生物體及與其相關(guān)的環(huán)境的集合以后，形成于19世紀末20世紀初的組織管理理論受其影響，在上個世紀70年代末到80年代末發(fā)展出組織生態(tài)概念，并將其應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)研究與實踐中，進一步提煉出了創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(Entrepreneurship Ecosystem)構(gòu)念。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是由創(chuàng)業(yè)主體及其生存與發(fā)展所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境共同構(gòu)成的，交互作用、相互依存、協(xié)同共生的動態(tài)、平衡系統(tǒng)[1]，其具有豐富的內(nèi)涵，可滿足不同階段、不同業(yè)態(tài)、不同團隊的創(chuàng)業(yè)需求，構(gòu)建差異化的動態(tài)創(chuàng)業(yè)培育模型，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)業(yè)增長，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。目前學界關(guān)于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念及理論研究日趨豐富，但在解決中國情境中的實際問題時仍面對諸多困境，如何使既有理論為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的實踐和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施提供理論基礎(chǔ)和智力支持，有待后續(xù)研究的持續(xù)完善[2]。從組織變革視角聚焦創(chuàng)業(yè)主體、環(huán)境活動及活動的相互作用，基于高校、產(chǎn)業(yè)、政府等多方共建的方式構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，明確其核心要素、運作機制以及發(fā)展策略，無疑具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境特征分析

一直以來，創(chuàng)業(yè)對解決大學生就業(yè)、科學技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)轉(zhuǎn)型和升級都具有至關(guān)重要的作用[3]，不僅如此，創(chuàng)業(yè)本身可以帶動社會良性發(fā)展，創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長計劃，整合人力資源，優(yōu)化社會生產(chǎn)要素配置。與成熟企業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)企業(yè)所處的生態(tài)環(huán)境更加復(fù)雜、動態(tài)，往往缺乏穩(wěn)定的消費群，尚未建立品牌效應(yīng)，資金流動緊張，在市場競爭中容易處于劣勢，失敗比例較高[4]。在中國情境中，完善創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建立，能有效解決創(chuàng)業(yè)成功率較低的問題[5]。聚焦創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和組織變革理論的內(nèi)涵，分析創(chuàng)業(yè)生態(tài)的環(huán)境特征，是討論創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運行機制建設(shè)，研究設(shè)定創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展策略的基礎(chǔ)。

(一) 創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)范圍延展

創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)通常指由一系列相互作用并對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生有效促進作用的主體和要素的集合，其最終目標是產(chǎn)生可創(chuàng)造新價值的創(chuàng)新，包括創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)高速發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)型就業(yè)等[6]。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的核心理念是創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，即探索新產(chǎn)品、新服務(wù)生產(chǎn)、開發(fā)和評估的機會的過程。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)觀點多關(guān)注高成長性的新創(chuàng)企業(yè)，隨著研究的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論的外延逐步擴張，同時關(guān)注成熟組織中的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)和成長導(dǎo)向型創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)認為創(chuàng)業(yè)發(fā)生于由相互獨立的要素組成的社群中，關(guān)注對創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生促發(fā)作用或約束作用的環(huán)境，從系統(tǒng)性視角聯(lián)結(jié)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)研究。

(二)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多元

創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由多方參與的復(fù)雜多層結(jié)構(gòu)組成，微觀層面?zhèn)€人的工作和生活滿意度有助于產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)傾向，中觀層面相關(guān)組織的工作為創(chuàng)業(yè)提供幫助，宏觀層面的政策支持、市場前景、基礎(chǔ)設(shè)施等保障了創(chuàng)業(yè)活動的開展。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)各要素在不同創(chuàng)業(yè)階段具有特定的重要性和功能定位，為創(chuàng)業(yè)者提供支撐。作為由創(chuàng)業(yè)者和資源要素結(jié)成的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，在不同創(chuàng)業(yè)階段發(fā)展演化的復(fù)雜系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)模型可分為核心層、要素層與匯聚層三個層次，其中，核心層為創(chuàng)業(yè)者本身，要素層為創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資源要素，匯聚層為不同創(chuàng)業(yè)階段的交互方式[7]。

(三)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)變革發(fā)展

組織變革與創(chuàng)業(yè)有著緊密的聯(lián)系。組織變革的第一個階段便是創(chuàng)業(yè)階段，在該階段企業(yè)創(chuàng)立者憑借創(chuàng)業(yè)精神與能力有效開展組織業(yè)務(wù)。不僅如此，組織變革常常被創(chuàng)業(yè)組織作為創(chuàng)業(yè)實踐的管理手段，在組織的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型階段更是發(fā)揮關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的過程中也存在豐富的組織變革活動，同時組織變革也推動著創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展。一方面，企業(yè)行動往往依賴于組織變革與設(shè)計，包括對新市場、產(chǎn)品、技術(shù)等要素的開發(fā)等；另一方面，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建很大程度上依賴變革活動的支持，如創(chuàng)建新的組織路徑和流程、打破當下組織結(jié)構(gòu)的變革等。主動實施變革的組織可以保持較為持久的先發(fā)優(yōu)勢，從而先于市場發(fā)展，推動環(huán)境向有利于自己建立競爭優(yōu)勢的方向發(fā)展，組織變革“適應(yīng)—選擇—發(fā)展”成長模型同樣適用于創(chuàng)業(yè)情境[8]。

創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境分析為創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建提供依據(jù)與基礎(chǔ)。在范圍上，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的外延不斷延展，不僅涵蓋新創(chuàng)企業(yè)，也包括成熟企業(yè)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在結(jié)構(gòu)上，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)多元化特征，各類主體和資源要素在不同階段具有相應(yīng)的功能定位。在發(fā)展上，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)變革演進，參照“適應(yīng)—選擇—發(fā)展”的成長模型進行發(fā)展。

二、創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運行機制構(gòu)建

科技的發(fā)展進步、經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級以及教育改革的深入，對創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建提出了新的要求，需要構(gòu)建完善創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運行機制，為創(chuàng)新知識植入、創(chuàng)業(yè)能力培育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供支撐[9]。以組織變革理論為基礎(chǔ)，分階段、多維度地進行創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(如圖1)。在適應(yīng)階段，通過感知和分析內(nèi)外部環(huán)境，識別創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)所面臨的機遇和風險，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)，以提升環(huán)境適應(yīng)力；在選擇階段，針對環(huán)境分析結(jié)果，構(gòu)建遞進式創(chuàng)新能力培育機制，為創(chuàng)業(yè)項目選擇適合的發(fā)展方式；在發(fā)展階段，關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，提升創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系運作實效，確保創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得穩(wěn)定的成長。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系應(yīng)當確立符合科學規(guī)律、階段特征的規(guī)劃目標，構(gòu)建“教育—實踐—孵化”聯(lián)動的運作機制，從技術(shù)、服務(wù)、模式以及資源等方面提出持續(xù)發(fā)展策略。

(一) 創(chuàng)業(yè)教育：深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是滿足社會發(fā)展需求，支持雙創(chuàng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第一，在教育理念上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為提升高等教育質(zhì)量的內(nèi)在要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標由未來企業(yè)家拓展至具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的人才。制定人才培養(yǎng)計劃，開展跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。第二，在課程設(shè)計上，創(chuàng)業(yè)課程教學是創(chuàng)業(yè)教育最重要的載體，而創(chuàng)業(yè)課程體系是創(chuàng)業(yè)課程教學的基礎(chǔ)與核心[10]。持續(xù)推進課程培養(yǎng)方案改革，完善“通識課—基礎(chǔ)課—專業(yè)課”的課程體系建設(shè)。通識課模塊的目標主要激發(fā)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識，初步構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識學習框架，提供前沿資訊信息。基礎(chǔ)課程模塊主要是夯實創(chuàng)業(yè)所需的基本技術(shù)知識與素養(yǎng)。專業(yè)課程模塊為學習對象提供適合其專業(yè)基礎(chǔ)及創(chuàng)業(yè)意向的定制化課程套餐。第三，在理論研究上，充分發(fā)揮高校、科研機構(gòu)研究基礎(chǔ)及學科優(yōu)勢，以問題導(dǎo)向為原則，以雙創(chuàng)理論研究有效引領(lǐng)雙創(chuàng)教育、指導(dǎo)雙創(chuàng)實踐。探索建立創(chuàng)業(yè)案例庫，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，分析企業(yè)面臨問題，完善中國情境下的雙創(chuàng)科學理論發(fā)展。依托相關(guān)雙創(chuàng)研究中心及實驗室，推進雙創(chuàng)智庫平臺建設(shè)，加速形成一批扎根實際的理論研究成果，為地方政府、雙創(chuàng)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供決策咨詢建議。

(二) 創(chuàng)新實踐：構(gòu)建遞進式創(chuàng)新能力培育機制

在增強理論知識儲備的基礎(chǔ)上，通過實踐體驗、情境模擬加以磨練，讓創(chuàng)新種子選手成長為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。第一，完善創(chuàng)新培育機制，構(gòu)建“學習—實踐—見習”的遞進式培養(yǎng)模式。結(jié)合個體的特長和興趣，緊密依托相關(guān)科研機構(gòu)的科技資源與人才優(yōu)勢，形成以卓越的科學研究帶動拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的氛圍。推動第二課堂與第一課堂的有機協(xié)調(diào)，實現(xiàn)理論知識與實踐體驗深度融合?；趯W生需求與特質(zhì)，提供合適的創(chuàng)業(yè)見習機會。第二，推動創(chuàng)新中心建設(shè)，打造開放式、系統(tǒng)化的創(chuàng)新實踐場。在功能設(shè)計上，可以分為創(chuàng)新工作區(qū)、創(chuàng)新服務(wù)區(qū)和創(chuàng)新互動區(qū)等模塊。創(chuàng)新工作區(qū)為創(chuàng)新人才提供將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品和服務(wù)的空間，以制造類創(chuàng)新工作區(qū)為例，讓實踐者可以根據(jù)創(chuàng)意嘗試設(shè)計制造相關(guān)產(chǎn)品[11]。創(chuàng)新服務(wù)區(qū)主要提供實踐必需的設(shè)備物料以及支持服務(wù)。創(chuàng)新共享區(qū)主要是一個提供交流討論、信息發(fā)布和項目演示的平臺。第三，合作共建實踐基地，依托園區(qū)、高校、企業(yè)的合作基礎(chǔ)，積極開拓多方聯(lián)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)模式。通過共建聯(lián)合實驗室、合作開發(fā)課程、共建創(chuàng)新項目等方式鼓勵學科交叉創(chuàng)新。一方面，充分發(fā)揮高校的教育資源，開設(shè)創(chuàng)新實踐類課程，傳授前沿理論知識以及行業(yè)發(fā)展動態(tài)信息。另一方面，面向企業(yè)實際需求，設(shè)立創(chuàng)新合作項目，針對實際問題提出解決方案，完成項目目標，提升實踐能力。

(三) 創(chuàng)業(yè)孵化：打造全過程覆蓋雙創(chuàng)孵化鏈

針對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)割裂脫節(jié)、技術(shù)創(chuàng)新與市場需求難以統(tǒng)一等問題，構(gòu)建貫穿“創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”的孵化鏈條，打通創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實踐相協(xié)同發(fā)展的通路，關(guān)注創(chuàng)業(yè)孵化進程中的關(guān)鍵問題與資源需求，構(gòu)筑全過程貫通融合的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖2)。第一，在創(chuàng)新孵化方面，構(gòu)建創(chuàng)新孵化體系，聯(lián)動創(chuàng)新實驗室和專業(yè)實驗室，鼓勵潛在創(chuàng)業(yè)者參與前沿科學探索，將創(chuàng)業(yè)實踐與科研實踐、工程實踐、商業(yè)實踐等緊密結(jié)合。引導(dǎo)創(chuàng)新項目由競賽導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鰧?dǎo)向、從以創(chuàng)意為核心過渡到以技術(shù)導(dǎo)為核心。通過多層次、多樣化的競賽與實訓平臺，如各級創(chuàng)新大賽、創(chuàng)新訓練營等，對創(chuàng)新項目進行檢驗評價，選拔出具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的創(chuàng)新團隊和項目。第二，在雙創(chuàng)貫通方面，以創(chuàng)新孵化體系為基礎(chǔ)，通過構(gòu)建基于“創(chuàng)業(yè)工作室—創(chuàng)業(yè)實踐區(qū)—創(chuàng)業(yè)園區(qū)”的中介機制，覆蓋從創(chuàng)新項目研發(fā)直到成功創(chuàng)業(yè)的全過程。創(chuàng)業(yè)工作室主要為創(chuàng)業(yè)項目團隊提供研發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計所需的資源，并為團隊對接專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師、行業(yè)導(dǎo)師，并幫助項目市場化。創(chuàng)業(yè)實踐區(qū)主要為創(chuàng)業(yè)項目提供試運行場景，包括場地、資金、服務(wù)等。創(chuàng)業(yè)園區(qū)則為擬成立公司的創(chuàng)業(yè)團隊提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持，助力創(chuàng)業(yè)項目成長。第三，在創(chuàng)業(yè)孵化方面，構(gòu)建覆蓋創(chuàng)業(yè)全過程的孵化空間，引育并舉建設(shè)綜合型及專業(yè)型孵化器，為不同階段的創(chuàng)業(yè)者提供合適的平臺和個性化服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)孵化的針對性和有效性。

以組織變革理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建多層次的創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系模型，以創(chuàng)業(yè)者為核心，以“適應(yīng)—發(fā)展—選擇”為戰(zhàn)略導(dǎo)向，設(shè)計創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運作機制。深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，創(chuàng)新教育理念，加強課程設(shè)計，開展理論研究。構(gòu)建遞進式創(chuàng)新能力培育機制，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推動創(chuàng)新中心建設(shè)，建設(shè)創(chuàng)新實踐基地。打造全過程覆蓋雙創(chuàng)孵化鏈，優(yōu)化創(chuàng)新孵化體系，堅持雙創(chuàng)貫通，打造創(chuàng)業(yè)孵化空間。

三、創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系發(fā)展策略研究

黨的十九大報告提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”，明確了“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐”。我國的創(chuàng)新主體呈現(xiàn)系統(tǒng)性、多樣性特征，既需要實現(xiàn)基礎(chǔ)前沿研究突破，也需要不斷地探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進重大創(chuàng)新技術(shù)和成果的涌現(xiàn)。營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好發(fā)展環(huán)境，最大限度釋放全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造動能，需要制定創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系發(fā)展策略。本研究建議從四個方面推進：通過推動技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)新和轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)科技成果向新業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)化，加速積聚全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動能；通過搭建多層次多方位的創(chuàng)業(yè)支撐平臺，加速創(chuàng)新能力孵化，全面轉(zhuǎn)化全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動能；通過科學構(gòu)建“共生—互生—再生”的創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，平衡群體關(guān)系和未來發(fā)展，持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動能；通過善用開放紅利，導(dǎo)入多元資源，優(yōu)化利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動能。

(一)技術(shù)創(chuàng)新策略：依托科技成果轉(zhuǎn)化催生新業(yè)態(tài)

科技成果轉(zhuǎn)化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要動力來源，要引導(dǎo)科研工作和經(jīng)濟社會發(fā)展需求更加緊密結(jié)合，為支撐經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級提供源源不斷的助力。第一，在制度規(guī)范上，進一步完善科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)制度，完善知識產(chǎn)權(quán)管理體系。制定并落實針對職務(wù)發(fā)明管理、知識產(chǎn)權(quán)申請、技術(shù)入股等關(guān)鍵問題的規(guī)范性配套文件，為科研成果轉(zhuǎn)化提供政策依據(jù)及方向指引。第二，在運作流程上，設(shè)計完整的流程與通道，打造知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)線上、設(shè)備開放服務(wù)運營等平臺，對內(nèi)構(gòu)建銜接各相關(guān)方的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，對外對接科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化市場。第三，在資源整合上，統(tǒng)籌科技成果轉(zhuǎn)化布局規(guī)劃，建立政產(chǎn)學研合作體制機制，聚焦區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)發(fā)展，推動技術(shù)集成創(chuàng)新，加快推進技術(shù)轉(zhuǎn)移，引領(lǐng)未來新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

(二) 系統(tǒng)服務(wù)策略：共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺

通過多方合力整合資源要素，構(gòu)建服務(wù)支撐體系，將創(chuàng)新能力通過創(chuàng)業(yè)機制轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力，是雙創(chuàng)工作的核心要點之一。第一，推進平臺構(gòu)建，共建多方位、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐服務(wù)平臺，充分發(fā)揮高校、政府、企業(yè)等各主體作用，在有一定基礎(chǔ)上探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，探索實現(xiàn)園區(qū)的高效運營，構(gòu)建靈活而高效的協(xié)作機制。第二，提升孵化能力，注重創(chuàng)業(yè)孵化綜合能力提升，在關(guān)注創(chuàng)業(yè)團隊培育的同時，也注重創(chuàng)業(yè)孵化平臺的成長與適配，形成各類孵化器及專業(yè)服務(wù)機構(gòu)協(xié)同為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)的開放式生態(tài)體系。第三，豐富服務(wù)內(nèi)容，在工商稅務(wù)、投資融資、知識產(chǎn)權(quán)等服務(wù)基礎(chǔ)上，為創(chuàng)業(yè)者提供包括住宿、餐飲、交通等配套支持。通過線上線下平臺聯(lián)動建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)項目申報、入駐、孵化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提供助力。

(三) 異質(zhì)發(fā)展策略：構(gòu)建“共生—互生—再生”體系

一個可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，需要滿足以下特征：結(jié)構(gòu)的異質(zhì)性、關(guān)系的整合性和發(fā)展的協(xié)同性。第一，豐富結(jié)構(gòu)異質(zhì)性，基于跨界思路引入多樣的合作伙伴，建立立體化的創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈，以功能優(yōu)化為目標有計劃地豐富生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成，提高系統(tǒng)的共生化程度。第二，強化關(guān)系整合性，關(guān)注系統(tǒng)內(nèi)各部分聯(lián)系程度，在吸引更多成員加入的同時，促使生態(tài)系統(tǒng)中各單位的參與感和交互性持續(xù)提升，進而激發(fā)系統(tǒng)的互生化狀態(tài)。第三，提升發(fā)展協(xié)同性，著眼長期的價值創(chuàng)造及價值共享，實現(xiàn)參與方的共同發(fā)展。從整體規(guī)劃協(xié)調(diào)，平衡“個體—組織”間的協(xié)同，關(guān)注“現(xiàn)在—未來”的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展的過程中，需要注重個體與組織、現(xiàn)在與未來之間的平衡，實現(xiàn)價值的再生化創(chuàng)造。

(四)資源支持策略：持續(xù)導(dǎo)入多元支持資源

第一，組建混合式導(dǎo)師隊伍。依托各參與方的人才資源。建設(shè)包括專業(yè)講師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)投導(dǎo)師的混合式導(dǎo)師隊伍，從創(chuàng)新技術(shù)實現(xiàn)與轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)項目孵化到創(chuàng)投資源整合等多方面給予創(chuàng)業(yè)者指導(dǎo)與支持。第二，貫通科技人才創(chuàng)業(yè)通道。充分發(fā)揮科技工作者的創(chuàng)新潛力，為不同層次、不同領(lǐng)域科技人才提供科技合作、國際交流的機會，拓寬青年科技人才職業(yè)發(fā)展通道及價值實現(xiàn)渠道。第三，導(dǎo)入國際化創(chuàng)新資源。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)當圍繞智能制造、文化創(chuàng)意等方向，與國外高校、跨國企業(yè)等開展合作。一方面，通過先進的課程設(shè)置及教學方式加強專業(yè)知識學習，幫助創(chuàng)業(yè)者了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)概貌和最新動向，另一方面，強化創(chuàng)業(yè)者解決實際問題的能力，提升在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)實效性。

綜上，從技術(shù)、服務(wù)、模式、資源四個維度制定創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系發(fā)展策略。在技術(shù)創(chuàng)新方面，依托科技成果轉(zhuǎn)化催生新業(yè)態(tài)，完善相關(guān)制度和流程，深化資源整合。在服務(wù)支持方面，推進服務(wù)平臺建設(shè)，提升創(chuàng)業(yè)孵化能力，豐富多元服務(wù)內(nèi)容。在發(fā)展模式方面，構(gòu)建“共生—互生—再生”的創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，提高結(jié)構(gòu)的異質(zhì)化程度，強化關(guān)系整合，促進協(xié)同發(fā)展。在資源導(dǎo)入方面，通過混合式導(dǎo)師隊伍、科技人才通道和國際化創(chuàng)新元素，持續(xù)引進豐富多樣的雙創(chuàng)資源。