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    核心素養(yǎng)視角下的高三數(shù)學(xué)解題教學(xué)探討

    2020-04-15 07:15:58陳煥濤
    關(guān)鍵詞:分析問(wèn)題解題教學(xué)

    陳煥濤

    [摘 ?要] 高考復(fù)習(xí)備考中高效的解題教學(xué),有利于精準(zhǔn)復(fù)習(xí)、高效備考,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展. 文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例,通過(guò)合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、規(guī)范表述、反思小結(jié),達(dá)到提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng). 希望能夠?yàn)閺V大一線教師拋磚引玉.

    [關(guān)鍵詞] 解題教學(xué);分析問(wèn)題;規(guī)范表述;反思小結(jié)

    引言

    解題教學(xué)是高三數(shù)學(xué)課堂的主要形式,如何提高解題教學(xué)的有效性,提升高考復(fù)習(xí)備考效益、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是值得研究的課題.現(xiàn)階段的解題教學(xué),過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教師示范+學(xué)生模仿”,淡化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),在講解題思路時(shí)常出現(xiàn)這樣的情況:“容易想到”“不難想到”“由題意可知”等話語(yǔ),學(xué)生聽(tīng)了猶如霧里看花,最后只能識(shí)記“解題模式”,當(dāng)再次碰到相類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)他們就進(jìn)行“模式識(shí)別”,結(jié)果試題稍作變形就不知所措了. 因此,解題教學(xué)要立足核心素養(yǎng),合理引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考,理解數(shù)學(xué)概念、公式,體會(huì)解題過(guò)程,反思解題思路與方法,積累經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展目的. 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例,進(jìn)行闡述如立足核心素養(yǎng),探討解題教學(xué),與同行探討、交流.

    核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)探討

    1. 試題選取

    解題教學(xué)要精選試題,試題要有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生“四基”,提升學(xué)生“四能”,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng).章建躍博士曾說(shuō)過(guò),簡(jiǎn)單試題更能體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功,難度不高的試題更有利于開(kāi)展教學(xué),更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,因此決定編寫(xiě)一道圍繞數(shù)列的本質(zhì)(數(shù)列通項(xiàng)公式)及數(shù)列的基本問(wèn)題進(jìn)行設(shè)問(wèn)、難度中等偏低的試題.

    易錯(cuò)易漏點(diǎn)分析:對(duì)于本道例題的解答很多學(xué)生容易出現(xiàn)下面的錯(cuò)誤.

    結(jié)語(yǔ)

    解題教學(xué)時(shí),教師需在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)分析問(wèn)題,引起學(xué)生的共鳴,并及時(shí)給學(xué)生提供體驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)體會(huì)的機(jī)會(huì).只有這樣,學(xué)生再次碰到同類(lèi)問(wèn)題時(shí)方可能自然地想到正確的解答思路,否則學(xué)生只能停留在“聽(tīng)懂”,做題時(shí)只能進(jìn)行“模式識(shí)別”以及生搬硬套的模仿,學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升就無(wú)從談起了. 同時(shí),如何合理引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)會(huì)規(guī)范表述、學(xué)會(huì)反思小結(jié),直接體現(xiàn)一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力水平. 教師只有不斷地研究考綱、研究考題、研究學(xué)生、研究解題方法、研究教材教法、研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理等,在合理引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、規(guī)范表述、反思小結(jié)時(shí)方可讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)解題思想方法,切實(shí)提高數(shù)學(xué)解題能力.

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