大數(shù)據(jù)時代下高職學校會計信息化建設研究

杜怡璇

摘 要：在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代背景下，會計信息化建設受到高職學校的廣泛關(guān)注，高職學校越來越重視會計信息化建設。傳統(tǒng)的會計教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會人才市場對專業(yè)會計人員的需求，信息數(shù)據(jù)時代的發(fā)展需要的是高素質(zhì)全能型專業(yè)人才。因此，本文主要針對大數(shù)據(jù)時代背景下高職學校會計信息化建設展開研究討論，對大數(shù)據(jù)時代下高職學校會計信息化建設存在的具體問題進行詳細分析，在找出問題的基礎上提升相應的解決措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;會計信息化;高職學校

一、大數(shù)據(jù)時代下高職學校會計信息化建設存在問題分析

（一）會計信息化課程安排不合理

從目前大多數(shù)高校會計專業(yè)課程設置來看，不論是從課程類別還是課時安排上都是會計基礎理論課程居多，如初級會計、會計經(jīng)濟法、稅法等等，而類似于電算化會計這類信息化實際操作的課程偏少，這樣專業(yè)課程的設置顯得非常不科學不合理。并且對于會計電算化課程設置來說，只有一門會計電算化課程，而電算化課程內(nèi)容也比較單一，遠遠不能滿足會計信息化建設要求。隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，會計行業(yè)也逐漸由傳統(tǒng)的人工算賬轉(zhuǎn)向為計算機記賬和管理，所以即使高職會計學生掌握了再多會計理論知識，如果不會電算化會計很難滿足社會對會計崗位人才的需求及適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，因此，高職學校在會計課程設置上不能僅僅只注重會計理論知識課程，同時還應注重會計信息化課程的設置，在課時和課程類別上科學合理安排。

（二）缺少完整的會計信息化課程體系

大部分高職院校對會計信息化建設缺少正確的認識，沒有深刻認識到會計信息化建設的重要性[1]。目前，很多高職院校的會計學生對信息化會計并不是非常了解，不清楚會計信息化的含義和內(nèi)容，導致高職會計專業(yè)學生的信息化能力和水平比較落后，而高職院校對會計信息化建設的不重視是造成之一現(xiàn)象的主要原因。另外，高職院校對會計信息化建設的不重視主要體現(xiàn)在沒有建立完整的會計信息化課程體系，在指導思想和學校課程設置制度上忽略了會計信息化建設，缺少實踐性比較強的會計信息化課程。

（三）缺少專業(yè)的會計信息化師資團隊

專業(yè)的師資團隊是會計信息化建設的核心要素，只有高素質(zhì)高水平的教師才能促進會計信息化建設的進一步發(fā)展。而目前高職學校的大部分會計教師并沒有會計信息化操作的實戰(zhàn)經(jīng)驗，缺少顯示的會計實戰(zhàn)經(jīng)驗，其擅長的是關(guān)于會計課本教學中的理論知識，而對會計信息化的專業(yè)知識了解的比較少，并且在高職學校會計課程中開設的會計電算化課程，并不是所有會計課程的教師都能勝任這個崗位，這就說明會計教師在實際的會計信息化操作能力還有待提高。同時，對于會計教師在教學過程中，教學內(nèi)容沒有與會計信息化內(nèi)容相結(jié)合，在教學方法上順應會計信息化的發(fā)展及時改進。

二、大數(shù)據(jù)時代下高職學校會計信息化建設提升對策

（一）科學合理安排會計信息化課程

要想促進會計信息化發(fā)展，必須對會計信息化課程進行科學合理安排，使得會計專業(yè)理論課程和信息化課程能夠均衡發(fā)展，促進學生會計理論能力和信息化操作能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展?？茖W合理安排會計信息化課程主要從以下方面落實：一方面，在課程類別的設置上，不能只注重會計理論課程的設置，還應注重會計信息化課程的設置，多開設會計信息化相關(guān)的課程，使得會計信息化課程更加全面，能夠滿足學生對會計信息化的學習需求。

（二）構(gòu)建完整的會計信息化課程體系

完整的會計信息化課程體系發(fā)展對促進會計信息化發(fā)展具有重要意義，有利于加快高職學校會計信息化建設進程，促使會計信息化建設工作的開展更加順利，有標準的體系制度對具體工作的展開進行規(guī)范[2]。構(gòu)建完整的會計信息化課程體系主要從以下方面落實：其一，高職院校必須加強對會計信息化建設的重視，對會計信息化建設形成正確的認識，將會計信息化建設納入高職院校工作的指導思想中，指導會計信息化的具體實施工作。其二，必須將會計信息化課程納入高職學校的課程體系中，同時不斷完善高職學校會計信息化課程體系，將會計信息化工作落到實處。

（三）加強會計信息化師資隊伍建設

促進會計信息化發(fā)展必須培養(yǎng)專業(yè)的會計信息化師資隊伍，建設一支優(yōu)秀的會計信息化師資隊伍，提高高職學校會計教師專業(yè)能力，促進高職院校會計教師綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。加強會計信息化師資隊伍建設可從以下方面實施：第一，高職學校應定期組織會計教師參加信息化培訓，提高會計教師的信息化水平，使得會計教師在熟練掌握會計學科的專業(yè)知識基礎上還能掌握一定的信息技術(shù)，提高自己的會計信息化水平。第二，可利用本校信息技術(shù)教師資源，組織本校信息技術(shù)教師對會計教師開展信息課程，這樣能夠有效整合學校資源，對學?，F(xiàn)有的可用資源進行有效利用。

三、結(jié)語

總而言之，在大數(shù)據(jù)時代背景下高職學校會計信息化建設是一個漫長又曲折的過程，在實際的發(fā)展過程中會計信息化建設必然會遇到各種各樣的問題，如會計信息化課程安排不合理、缺少完整的會計信息化課程體系及缺少專業(yè)的會計信息化師資團隊等等，由于受到發(fā)展過程中的各種現(xiàn)實阻礙，高職院校的會計信息化建設面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為了促進高職院校信息化發(fā)展，應采取科學合理安排會計信息化課程、構(gòu)建完整的會計信息化課程體系及加強會計信息化師資隊伍建設等等。

參考文獻：

[1]徐海俠.大數(shù)據(jù)時代下會計信息化課程體系建設——以九州職業(yè)技術(shù)學院為例[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015（21）：376.

[2]王丹.基于大數(shù)據(jù)時代高職院校會計專業(yè)教學改革的研究[J]. 經(jīng)貿(mào)實踐，2018（21）：279-280.