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    新形勢下應(yīng)用型本科院校開展校企合作過程中創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的探究

    2020-04-15 03:59:45楊玲
    祖國 2020年4期
    關(guān)鍵詞:學(xué)生黨建應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合

    楊玲

    摘要:新形勢下,應(yīng)用型本科院校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)是亟待用創(chuàng)新模式去解決的一塊短板。本文結(jié)合當(dāng)前學(xué)生黨建工作的實(shí)際,就如何增強(qiáng)校企黨建工作的合力旳形成,共同做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的黨建工作,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用提出相關(guān)建議。

    關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科 ? 校企合作 ? 學(xué)生黨建 ? 產(chǎn)教融合

    深化產(chǎn)教融合,是促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求,對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能具有重要意義。應(yīng)用型本科院校開展校企合作過程中,如何創(chuàng)新發(fā)展學(xué)生黨建工作,是新形勢下,黨和政府對高校人才培養(yǎng)的新要求。

    一、應(yīng)用型本科院校校企合作過程中學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

    在校企合作模式下,采用引企入校、引校進(jìn)企、校企一體等方式,吸引企業(yè)和學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)踐基地,鼓勵企業(yè)直接接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),將工匠精神培育融入基礎(chǔ)教育,更緊密的圍繞產(chǎn)業(yè)需求,增強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的能力。

    但在這種模式下,企業(yè)自身的逐利性和生產(chǎn)實(shí)踐的特殊要求,容易給學(xué)生黨建工作帶來一定的影響,也給應(yīng)用型本科院校在校企合作模式之下開展學(xué)生黨建工作帶來了挑戰(zhàn)。

    二、應(yīng)用型本科院校校企模式下學(xué)生黨建工作存在的問題

    (一)黨建活動參與度不高,學(xué)生黨員教育存在困難

    企業(yè)以追求利潤為最高目標(biāo),將大部分的精力和時間都投入到生產(chǎn)和經(jīng)營上。企業(yè)黨建工作往往處于被忽略的位置。一部分企業(yè),特別是私營企業(yè)因?yàn)橐?guī)模小,沒有黨組織或者黨組織設(shè)置不健全,學(xué)生黨員、積極分子入廠參與生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)時,往往得不到有效的管理和考核。而學(xué)生進(jìn)廠參與實(shí)踐教學(xué)的時間大多為企業(yè)訂單量大,生產(chǎn)任務(wù)繁重的時期。工作的時間長且難以統(tǒng)一,頂崗實(shí)習(xí)單位又相對分散,同一個專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常被分到了不同的企業(yè)。即便分在在同一企業(yè),也往往被分到不同的車間和不同的工作崗位上。學(xué)生黨員參與黨建活動在客觀上受到很多現(xiàn)實(shí)條件的制約。諸如“三會一課”、黨員學(xué)習(xí)講座、民主生活會等黨建活動往往因?yàn)楣S生產(chǎn)時間緊、任務(wù)重而只重形式不重內(nèi)容,沒有起到教育和培養(yǎng)黨員的有效作用。生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)又往往更重視對學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng),而忽略了對黨的基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。

    (二)積極分子校外培養(yǎng)和考察的難度大,發(fā)展和管理容易斷檔

    按照學(xué)生黨員發(fā)展的程序,學(xué)生黨員的發(fā)展從積極分子的選拔、培養(yǎng)到確定為發(fā)展對象至少需要兩年的時間。按照應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)方案,大多數(shù)學(xué)生會在大三年級開始進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生黨員此時往往都是預(yù)備黨員身份 ,還需要在學(xué)習(xí)、思想、工作等多方面對他們進(jìn)行綜合考察,才能如期轉(zhuǎn)為正式黨員。企業(yè)因沒有黨組織,黨組織不健康或者缺乏對學(xué)生預(yù)備黨員培養(yǎng)、考察的經(jīng)驗(yàn),而學(xué)院黨組織又無法有效對校外實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員加以教育和管理,而對于廣大追求進(jìn)步,愿意加入黨組織的積極分子的校外培養(yǎng)和考察的難度就更大。由于空間和時間上的限制,培養(yǎng)老師和積極分子之間聯(lián)系存在困難,學(xué)生上交思想?yún)R報(bào)等都在客觀上存在一定困難。容易出現(xiàn)培養(yǎng)和考察上的“斷檔”現(xiàn)象。

    (三)學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮有待進(jìn)一步增強(qiáng)

    校企合作模式下,學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生本人對學(xué)生黨員教育和管理都存在思想上認(rèn)識的不到位。技能學(xué)習(xí)、職業(yè)素養(yǎng)的提升相對容易得到重視。企業(yè)缺乏專門的學(xué)生黨建工作負(fù)責(zé)人,而學(xué)院除了帶實(shí)習(xí)的專職老師外,也沒有專職黨建人員參與有效的管理。無法有效的掌握學(xué)生黨員的思想動態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。學(xué)生黨員也會因頂崗實(shí)習(xí)中的種種客觀因素,沒能及時參與黨組織生活,加之自身閱歷不足,容易受到不良思潮和行為的影響,不能時時刻刻以黨性原則嚴(yán)格要求自己。也就不能在頂崗實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用。

    三、新形勢下應(yīng)用型本科院校開展校企合作過程中創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的建議

    (一)拓展學(xué)生黨建活動的新途徑

    在校企合作模式下,積極引導(dǎo)學(xué)生黨建活動與企業(yè)文化相結(jié)合,著力提高企業(yè)黨建和學(xué)生黨建活動的切合度。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),開展針對性的主題教育活動及社會實(shí)踐活動,提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)及理論水平。更好的提升學(xué)生黨員的職業(yè)素養(yǎng)以及社會責(zé)任感。利用好新媒體、新工具創(chuàng)新開展學(xué)生黨建活動。充分利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨?!钡绕脚_加強(qiáng)對學(xué)生黨員的理論培訓(xùn)。搭建專門的學(xué)生黨員交流平臺,及時分享黨的理論知識和學(xué)習(xí)心得。充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動性,結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),以當(dāng)代大學(xué)生的視角組織豐富多彩的黨建活動。

    (二)創(chuàng)新學(xué)生黨建工作新思路,校企協(xié)作,保障學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展無縫銜接

    首先,在校企合作模式下,靈活設(shè)置臨時黨支部,采取校企協(xié)同的方式,指派政治素養(yǎng)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員實(shí)習(xí)老師、企業(yè)負(fù)責(zé)人、班主任、輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員進(jìn)行教育和管理。學(xué)校指派專人定期到企業(yè)了解學(xué)生黨員和積極分子的思想、工作和生活情況。嚴(yán)格依照《黨章》,并根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)的要求,制定具體的學(xué)生黨員、積極分子考核標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案,充分利用QQ群、微信群、網(wǎng)站等方式,督促學(xué)生黨員、積極分子進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并按期提交思想?yún)R報(bào)及學(xué)習(xí)心得。

    其次,在沒有黨組織或者黨組織不健全的企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)時,通過采用訂單班、合作辦學(xué)等多種的方式,將同一專業(yè)的學(xué)生集中安排在同一企業(yè),便于學(xué)校對學(xué)生黨員和積極分子進(jìn)行集中統(tǒng)一培養(yǎng)和管理。

    最后,要求企業(yè)對學(xué)生黨員及入黨積極分子進(jìn)行的嚴(yán)格要求和教育,委托企業(yè)方從工作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、作用發(fā)揮等多方面進(jìn)行考核并出具相應(yīng)的鑒定。學(xué)校根據(jù)企業(yè)方所出具的考核鑒定意見,結(jié)合學(xué)生在校的綜合表現(xiàn),對學(xué)生黨員予以表彰或者針對性的幫助。企業(yè)和學(xué)校雙方的鑒定意見都審核通過,方可以發(fā)展和轉(zhuǎn)正。

    (三)增強(qiáng)黨性修養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭作用

    在校企合作模式下,學(xué)校委托企業(yè)方加大對學(xué)生黨員及積極分子的教育、管理和培養(yǎng),促使企業(yè)將校企合作模式下的學(xué)生黨建工作變成企業(yè)自身黨建工作的一部分。督促學(xué)生黨員和積極分子的加大自身對黨的理論知識的學(xué)習(xí),在實(shí)踐教學(xué)中,更好的提升職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。堅(jiān)持發(fā)展黨員要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位,成熟一個發(fā)展一個,做到在工作和生活中全面、系統(tǒng)地考察每一名發(fā)展對象的平時表現(xiàn)、德智品行,重點(diǎn)掌握其是否立場堅(jiān)定、對黨忠誠。在工作中是否能發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用,能否全心全意為人民服務(wù)。只有真正吸納符合標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)時代需求的大學(xué)生黨員入黨,才能切實(shí)發(fā)揮黨員先進(jìn)性,增強(qiáng)黨的生命力和戰(zhàn)斗力。

    四、結(jié)語

    總之,新形勢下,應(yīng)用型本科院校在校企合作模式下的學(xué)生黨建工作要要增強(qiáng)和企業(yè)方的黨建合作,在吸取其他應(yīng)用型本科院校學(xué)生黨建工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的實(shí)際情況,制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)以及培養(yǎng)方案,采用新的措施和方法,利用好網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù),推進(jìn)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)生黨建工作的規(guī)范化,充分發(fā)揮黨建在人才培養(yǎng)上的作用。

    參考文獻(xiàn):

    [1]羅玲云.校企合作培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)生的黨建工作創(chuàng)新[J].研究黨建理論,2013,(02).

    [2]洪煜玲.校企合作模式下高職院校學(xué)生黨建工作的思考與探索[J].優(yōu)化管理策略,2015,(08).

    [3]劉佳卓.校企合作背景下高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作探討——以遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院為例[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(02).

    (作者單位:新疆工程學(xué)院)

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