語文教學在中職生生涯教育中的指引作用

曾理

摘 要：我們已經(jīng)進入信息傳遞非常迅速的時代，但是許多復雜而紛亂的信息也進入了我們的生活，對于正在成長的青少年來說，這些沒有積極意義的雜亂信息給他們帶來了極大地擾亂，也妨礙了他們身心的健康成長。因此中職院校的教師要通過語文教育來帶領學生向成熟的階段發(fā)展，讓學生逐漸成長為一個積極向上、陽光正直的青年人。

關鍵詞：語文教學;中職生;生涯教育;指引作用

語文教學不但可以提高學生的知識技能，而且在提高學生的人文素質和道德品質方面也有巨大的作用。中職院校是為社會準備和培育專業(yè)性人才的地方，因此教師要通過語文教學來關注對學生的生涯教育，提高學生對自己人生的認知能力和規(guī)劃能力。

一、通過生涯教育可以使中職生形成健全的人格

中職生的思考能力、智慧、思維還沒有發(fā)展完全，因此他們對社會的認識還不全面。他們很容易受到不好的信息的干擾，從而會影響他們學習和成長。許多中職生存在心理方面的叛逆，他們在行動方面也會非常抵觸家長和教師的管理。再加上現(xiàn)在飛速發(fā)展的信息技術，讓中職生能夠更加容易地接觸到一些不好的信息，而這些不良信息會導致中職生更加的叛逆。因此在中職學生接受教育的過程中，教師要觀察他們身體和精神方面的發(fā)展，并且能夠準確的斷定他們所處于的需要層次。比如有的學生需要安全感和歸屬感，有的學生需要獲得尊重和自我實現(xiàn)。而教師要滿足學生在這個階段的需要，并且正確的規(guī)劃和引導學生形成積極的人生觀和價值觀。生涯教育讓教師的目光不只停留在語文學科的教學上，而是讓教師更加關注學生的成長和學生的心理變化，讓學生形成健康和全面的人品。語文學科一直被定位于培養(yǎng)學生的內在涵養(yǎng)和正確的內心信念，因此通過語文學科來培養(yǎng)學生在今后的競爭中應該具有的意識和觀念是十分重要的。

二、通過生涯教育可以培養(yǎng)中職生積極樂觀的心態(tài)

中職生常常過早的被世俗的觀念熏染，他們對社會的觀察是片面的，他們只注重觀察表面，卻不注重事物的本質。他們常常想要改變周圍的人和事物，而當他們做不到的時候他們就會在情感上感覺到若有所失。中職生來到中職院校也是由于中考失利，因此他們的內心會存在很大的落差感。這些遭遇也會讓他們產生埋怨的情緒，他們不能靜下心來學習，也不能正確面對現(xiàn)實的生活。他們的生活中都是消極的觀念，嚴重缺乏積極向上的心態(tài)。因此對中職生進行生涯教育是十分必要的，通過教師對中職生正確的指示引導，讓他們能夠對人生的價值和意義持有正確的觀點，改變他們對社會和周圍環(huán)境的認識。在語文教學中，教師可以指導學生通過閱讀和寫作來拓展自己的視野，并且從思想上加深對事物本質的深刻觀察力，深入體驗社會中的現(xiàn)實，以此來更加確切的感受社會現(xiàn)象和社會中的事物，讓學生對自己未來的發(fā)展充滿信心，并且保持愉快的身心。

三、通過生涯教育可以讓中職生做出正確的人生規(guī)劃

在教學中教師不但要關注學生現(xiàn)時的成長和發(fā)展，而且要為學生以后的人生和學生綜合能力的發(fā)展做出規(guī)劃。語文學科具有提高學生綜合素養(yǎng)的功能，它不但能夠提高學生的人際交往能力，也能夠提高學生的文學綜合素養(yǎng)。因此通過語文學科來對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分有效的，語文學科可以潛移默化的在教學過程中將人文理念根植于學生的心中。因此教師要在語文學科中準確的滲透生涯教育，通過語文課文中的人物來讓學生受到高尚道德水平的正面影響，讓學生逐漸能夠認清社會中的拜金主義和享樂主義都是不值得學習的，而在學生接觸的眾多信息中，學生也會逐漸學會辨別什么是對的，什么是錯的。教師要通過課本中的愛國人物來激勵學生的愛國之情，讓學生學習愛國人物的堅強和勇敢。從而讓學生建立正確的人生觀念，讓他們拋開自己眼前的得失和一切世俗的偏見，能夠逐漸正視自己的人生，并且做出正確的人生規(guī)劃。

四、通過生涯教育可以提高語文教學的實用性

中職院校一直比較重視學生專業(yè)知識的教學，他們的目的是為社會輸出專業(yè)技能非常優(yōu)秀的人才，因此在某種程度上忽略了語文學科的教學。而中職院校的語文教學針對性很差，也不能符合中職院校的教學需求。因此將生涯教育融入到語文教學中，無疑是對中職院校語文學科的一種激活。對于即將有可能步入社會的中職生而言，最重要的也許不是讓他們掌握多么深厚的語文知識，因為對于專業(yè)性比較強的中職生來說，語文對他們可能只是一種工具。但是他們即將走入社會，他們必須要對社會有一種客觀而正確的認識，并且能夠很好的融入到社會生活中。因此語文教師也要正視語文學科的功能性，通過融入生涯教育來讓語文教育更加豐富多彩，也更加具有實用性。同時有助于讓學生形成高尚的品格，在將來面對激烈的競爭時可以擁有正確的心理狀態(tài)和堅定的意志，在面對矛盾和問題的時候也能夠運用正面的方法去解決。

五、結語

綜上所述，中職生的身心發(fā)展還不成熟，他們在面對社會和工作中的挑戰(zhàn)時可能會產生挫敗感。因此教師在語文學科教學中要滲透生涯教育，讓學生建立正確的人生觀念，并且可以正確的衡量社會中各種事物的價值和原則，幫助中職生更好融入社會，提高中職生的綜合素養(yǎng)和適應能力。

參考文獻：

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