初探如何在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

李紹芬

摘? 要：中等職業(yè)學(xué)校在教育模式、教育規(guī)律和教育對象上都具有典型的特殊性，在教育這個(gè)年齡段的學(xué)生過程中，應(yīng)該實(shí)施假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并全面推行，以此來彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)期間素質(zhì)教育的不足，潛移默化的提高其綜合素質(zhì)，有效激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做事、會(huì)溝通、會(huì)合作、會(huì)生存”的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校，假期社會(huì)實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)

一、職業(yè)學(xué)校開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的背景

1、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在眾多素質(zhì)方面的問題

目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在以下幾個(gè)方面的問題，也是需要解決的問題：由于普遍處于16到19周歲的年齡層，文化程度較低，大多是來自貧窮農(nóng)村家庭的獨(dú)生子女或在家中很受嬌慣，家長教育意識(shí)淡薄。一方面導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生只想獲得不愿付出的心理，缺乏“知恩、報(bào)恩、感恩”的意識(shí)，同時(shí)社會(huì)閱歷少，依賴性強(qiáng)，不能獨(dú)立的面對問題和解決困難，學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏主動(dòng)性，專業(yè)思想不牢固，再者，學(xué)生自我表現(xiàn)欲和自信心不足，缺乏與人與社會(huì)溝通的基本技巧，面對競爭、壓力與挑戰(zhàn)，無法設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。另一方面，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受信息快，聯(lián)想能力強(qiáng)，善于模仿，敢說敢做。

2、綜合素質(zhì)教育既是我國傳統(tǒng)教育中長期忽視的，又是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問題。

充分認(rèn)識(shí)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在全面提高綜合素質(zhì)中的重要性和緊迫性，對職業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，既是現(xiàn)代職業(yè)教育的必然要求，也是學(xué)校和廣大職業(yè)教育工作者應(yīng)該引起重視的一項(xiàng)重要工作。

3、中等職業(yè)學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段

實(shí)施素質(zhì)教育必須改變以往封閉的、脫離現(xiàn)實(shí)生活、偏重于知識(shí)傳授的傾向，努力構(gòu)建一種有助于學(xué)生投入社會(huì)、親歷實(shí)踐過程的教學(xué)體系，從而促使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，和競爭意識(shí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛力。

4、中等職業(yè)學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)課程現(xiàn)代化的需要

目前雖然不少中等職業(yè)學(xué)校都已開設(shè)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但對這一新生事物的認(rèn)識(shí)還很模糊，更缺乏具體教學(xué)策略和活動(dòng)方法的研究。為此，我們提出了中等職業(yè)學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的研究，試圖從活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、評價(jià)領(lǐng)域與學(xué)生潛能、素質(zhì)開發(fā)之間的關(guān)系方面，尋求一些符合規(guī)律的實(shí)施依據(jù)，形成可供借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富完善中等職業(yè)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐的建設(shè)。

二、活動(dòng)開展的內(nèi)容與形式

對每一位進(jìn)入技校的學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)研，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，利用五個(gè)寒暑假，根據(jù)學(xué)生的年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)，有針對性地開展不同主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）、第一學(xué)期

1、主題：感恩教育——珍惜父母的愛、理解父母的愛、報(bào)答父母的愛

2、活動(dòng)目的

（1）結(jié)合學(xué)前教育和德育教育，增強(qiáng)“孝敬父母是中華民族的美德”的意識(shí)，

（2）進(jìn)一步加深學(xué)生與其父母的情感交流溝通，能深刻體會(huì)父母的不易，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，報(bào)答父母。

3、活動(dòng)方法

（1）為父母端上一盆溫暖的水，為他們至少洗一次腳，

（2）為父母至少洗一次衣服，

（3）親手為父母做一件禮物，

（4）與父母并排走的時(shí)候，輕輕的牽起他們的手。

（二）第二學(xué)期

1、主題：磨練堅(jiān)定的意志力

2、設(shè)計(jì)原因

意志是人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而自覺的行動(dòng)，克服困難的心理過程。擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是一個(gè)人達(dá)到目標(biāo)的過程，獲得成功的必要條件。

3、活動(dòng)目的

（1）提高學(xué)生克服困難的毅力與恒心，

（2）培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，幫助他們漸漸成為堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，自制，有韌性的人，

（3）與父母互換角色，體驗(yàn)父母養(yǎng)家勞作的辛苦，

（4）養(yǎng)成良好的行為及生活習(xí)慣。

4、活動(dòng)方法

（1）計(jì)劃假期，從中抽出10天的時(shí)間，全程跟隨父母做農(nóng)活、家務(wù)等活動(dòng)。作息時(shí)間、工作量、工作強(qiáng)度都與父母一致。

（2）收集意志力頑強(qiáng)的榜樣人物。

（3）設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)、生活作息時(shí)間表。

（三）第三學(xué)期

1、主題：進(jìn)行本專業(yè)調(diào)查活動(dòng)

2、設(shè)計(jì)原因

對于技校生來說，許多學(xué)生來到技校學(xué)習(xí)不是出于自己理想而是迫于無奈，因而多有失落感，表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏動(dòng)力，專業(yè)思想不牢固。為更快地讓學(xué)生喜歡自己的專業(yè)，更深入了解自己的專業(yè)，了解社會(huì)對本專業(yè)人才的需要要求及現(xiàn)企業(yè)的用工制度，所以設(shè)計(jì)一次專業(yè)企業(yè)調(diào)查活動(dòng)。

3、活動(dòng)目的

（1）提前讓學(xué)生意識(shí)到就業(yè)的壓力，

（2）樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，

（3）通過調(diào)查不斷完善自己，加深專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高自身技能水平。

4、活動(dòng)方法

（1）各專業(yè)有針對性地選擇對國有企業(yè)、集體企業(yè)和個(gè)體私營企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，

（2）調(diào)查企業(yè)體制改革情況，用工制度，用工社會(huì)保障制度進(jìn)行了哪些？（如失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等），企業(yè)職工與企業(yè)的關(guān)系等。

（四）第四學(xué)期

1、主題：你會(huì)溝通嗎？

2、設(shè)計(jì)原因

溝通是永遠(yuǎn)也說不完的話題，其中蘊(yùn)涵很多的技巧，要能運(yùn)用自如需要不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可謂活到老學(xué)到老。針對我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，自我表現(xiàn)欲和自信心不足的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開展“會(huì)溝通”為主題是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、活動(dòng)目的

（1）正確認(rèn)識(shí)溝通的重要性，

（2）克服學(xué)生自卑、羞澀心理，

（3）了解一點(diǎn)溝通的技巧，給學(xué)生們一點(diǎn)人際交往的啟發(fā)。

4、活動(dòng)方法

（1）把話說明白的練習(xí)方法：順便找張報(bào)紙，用最簡單的語句準(zhǔn)確地概括出某篇報(bào)道的大意，有空就練，

（2）克服自卑、羞澀練習(xí)方法：假期回到家鄉(xiāng)，作為一名技能帶頭人，讓學(xué)生用在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)、技能向鄉(xiāng)親們進(jìn)行宣傳。

（五）第五個(gè)學(xué)期

1、主題：認(rèn)識(shí)自己，接觸社會(huì)，學(xué)者去生存吧！

2、設(shè)計(jì)原因

對即將走向社會(huì)的學(xué)生來說，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)是一門非常重要的課題。尤其是技校畢業(yè)生面對的壓力、競爭、挑戰(zhàn)都比大學(xué)畢業(yè)生要多很多，這需要我們認(rèn)清自我，試著迎接挑戰(zhàn)，把實(shí)習(xí)當(dāng)成鍛煉自己、磨練自己的試金石。

3、活動(dòng)目的

（1）端正學(xué)生正確的社會(huì)責(zé)任感、競爭意識(shí)及生存法則，

（2）培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和開拓精神

（3）用發(fā)展的眼光設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。

4、活動(dòng)方法

（1）讀一本書《誰動(dòng)了我的奶酪》，

（2）觀察、接觸、了解身邊各色的人，尋找自己學(xué)習(xí)的榜樣，

（3）設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、立足三塊陣地，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生素質(zhì)教育單靠學(xué)校方面的力量是不夠的，學(xué)校應(yīng)該與家庭、企業(yè)密切聯(lián)系，協(xié)同開展，建立起一種以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭、企業(yè)共同參與的三位一體的社會(huì)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)，而活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的主要載體。

（1）利用學(xué)校的主陣地，開展社會(huì)實(shí)踐教育、宣傳活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)良好的校園內(nèi)部活動(dòng)環(huán)境，提供學(xué)生自我教育的場所，與學(xué)校教學(xué)相比，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和自我教育，學(xué)校應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)各種自我教育、自我調(diào)適的機(jī)會(huì)與場所。舉辦各種形式的演講、情景劇比賽，編撰社會(huì)實(shí)踐刊物，刊出主題黑板報(bào)等形式。同時(shí)，班主任是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的一個(gè)重要組成部分。

（2）善于在家庭生活中實(shí)踐，實(shí)施主題活動(dòng)

家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家長的教育方式正確與否將隊(duì)對孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。技校生由于年齡和生活經(jīng)歷的限制，還不習(xí)慣依靠自己的力量去克服困難，不習(xí)慣為達(dá)到一個(gè)目標(biāo)而付出艱辛的努力，而且很少有機(jī)會(huì)獨(dú)立地面對困難的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)“ 磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志力”主題活動(dòng)，要求與父母互換角色，體驗(yàn)父母養(yǎng)家勞作的辛苦，體驗(yàn)當(dāng)家的辛苦和付出的快樂，從小培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)和自理能力。

（3）利用社會(huì)企業(yè)資源，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

對學(xué)生的素質(zhì)教育除了重視學(xué)校、家庭這兩大塊陣地，社會(huì)資源也是不可忽視的。對即將走向社會(huì)的學(xué)生來說，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)是一門非常重要的課題。通過讀一本書《誰動(dòng)了我的奶酪》，觀察、接觸、了解身邊各色的人，尋找自己學(xué)習(xí)的榜樣，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃來端正學(xué)生正確的社會(huì)責(zé)任感、競爭意識(shí)及生存法則，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和開拓精神，用發(fā)展的眼光設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)

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