高職院校圖書館新館服務(wù)功能分區(qū)

摘 要：圖書館是高職學生學習的重要環(huán)境。本文簡要分析了高職圖書館功能分區(qū)的原則：立德樹人、信息共享、服務(wù)師生，提出了高職圖書館新館服務(wù)功能分區(qū)規(guī)劃：作品展示區(qū)、紙質(zhì)書籍閱覽室、電子閱覽室、茶歇自習區(qū)和師生研學區(qū)，希望對高職圖書館建設(shè)有幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校，圖書館，閱覽室

一、 引言

大型綜合性圖書館是高等教育院校必備的建筑，是輔助教師教學、學生學習的主要營地。對于圖書館的功能分區(qū)需依據(jù)高職院校教學需求，給予科學的規(guī)劃與建設(shè)。圖書館象征著文化的源地，建設(shè)高職院校圖書館，來實現(xiàn)高等院校的機構(gòu)功能。

二、 高職圖書館功能分區(qū)的基本原則

（一）立德樹人

高職院校具有多種等級、多種類別的特點。各類高等院校分為：省級、市級、私立等。但是高職院校教育目標具有一致性：立德樹人。建設(shè)綜合功能性質(zhì)的圖書館，利用其內(nèi)在的文化氣息，培養(yǎng)學生的思想道德。

（二）信息共享

利用多媒體技術(shù)，加強圖書館的信息共享功能。圖書館的圖書分類工作采用的是《中國圖書分類法》，其中對每本書有具體的編排詳則。將圖書館的圖書編碼及擺放位置制作文本模式，導入圖書館搜索系統(tǒng)，便于師生學習查用，有利于加強圖書館工作人員對書籍的管理。

（三）服務(wù)師生

以人為本、服務(wù)至上的理念在高職院校盛行。高職院校圖書館功能分區(qū)日益科技化、服務(wù)化，以服務(wù)師生為原則，開辟復印、查閱等功能，以及餐飲、咖啡廳等服務(wù)性區(qū)域。

三、 高職圖書館新館服務(wù)功能分區(qū)規(guī)劃

（一）作品展示區(qū)

優(yōu)秀作品展示區(qū)，設(shè)在圖書館一樓正廳步行區(qū)域旁側(cè)，不占用師生步行的寬敞區(qū)域，便于師生三五成排共同觀賞，互相討論。展品按類展示，一類是師生人文社科類作品：書法毛筆、攝影制作、繪畫臨摹、手工雕塑等作品，一類是工科專業(yè)師生設(shè)計制作的模型：數(shù)據(jù)模型、裝修樣板模型、測繪圖紙、工業(yè)設(shè)計等樣品。優(yōu)秀作品展示，來彰顯高職院校的人文文化、教育領(lǐng)域、優(yōu)秀人才。

在圖書館里側(cè)面墻展示待評選的作品，設(shè)有專人對投稿進行存放整理，向師生展示下期的展示作品，供大家賞評：評語或者投票的形式均可。海選意見最后由學生會成員統(tǒng)一整理，由工會、教務(wù)處、教師團隊給予最終意見。由學生會、團委等學生組織聯(lián)合制定方案、運行計劃，開展作品征集、評比表彰等活動。

（二）紙質(zhì)書籍閱覽室

1. 咨詢指導區(qū)

咨詢指導區(qū)為師生提供借閱、還書、檢索的服務(wù)，此服務(wù)可參考市級圖書館的自助借還系統(tǒng)，利用多媒體實現(xiàn)高效智能的借書、還書、檢索服務(wù)，在每個閱覽室、大廳前側(cè)分別擺放操作終端，便于師生操作。

（1）自助借還系統(tǒng)，是利用系統(tǒng)識別個人圖書證號，光驅(qū)自動掃描擺放在任務(wù)區(qū)多本圖書的每個編碼，進行借書與還書的操作，簡便省時，打破傳統(tǒng)人工借閱的排隊耗時狀態(tài)。

（2）檢索系統(tǒng)是大屏電腦引入圖書編碼與位置的系統(tǒng)，輸于圖書的關(guān)鍵詞，即可進行檢索，方便圖書查閱，有利于資源高速共享。比如搜索海子的書，輸入“海子”關(guān)鍵詞，其書屬于文學類，I大類，圖書位置是：a借閱室社會科學閱覽室第9排第5列書柜，師生可根據(jù)系統(tǒng)提供的位置進行準確尋書。

2. 借閱區(qū)

借閱區(qū)設(shè)置在圖書館二樓、三樓，分別是社會科學閱覽室與自然科學閱覽室，閱覽室的采購與設(shè)計具體依據(jù)高職院校的專業(yè)領(lǐng)域。

借閱布局，傳統(tǒng)圖書館書籍擺放較為混亂，藏書與借書不明確，無法區(qū)分文獻資料。新館采取新模式，左側(cè)由東向西的書柜為借閱區(qū)，右側(cè)由西向東的書柜的藏書區(qū)，開放式閱讀模式，各設(shè)置書柜30個，中間區(qū)域設(shè)置閱覽書桌與座位可容納200人。

（三）電子閱覽室

電子閱覽室設(shè)置在圖書館二樓社會科學類閱覽室旁側(cè)，開辟獨立封閉空間，電子閱覽設(shè)備機與座位設(shè)立200個，供師生上網(wǎng)查詢學習資料。

功能設(shè)置：設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理，防止借電子閱覽室設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻聊天等影響他人學習的行為，設(shè)置服務(wù)人員，指導師生使用設(shè)備，對出故障的電子設(shè)備能夠及時維修，設(shè)置值班教師，簡單解答學生的疑問，為其提供有價值的學習指導，設(shè)置多媒體交流區(qū)，三到五間，便于教師對學生開展多媒體培訓。

（四）茶歇自習區(qū)

茶歇自習區(qū)設(shè)置在圖書館三樓與自然類科學閱覽室毗鄰。

功能設(shè)置：擺放多種舒適沙發(fā)，飲水機、咖啡機等，物品存取自助柜，自助餐廳12點、17點開放。利用茶歇自習區(qū)，舒緩學生學習壓力，學生可以坐在舒適的沙發(fā)上翻閱借閱的書籍，享受讀書氣氛，休息時有午餐、晚餐的供應，價位以學生經(jīng)濟能力制定，不宜摻雜經(jīng)濟成分，咖啡免費，為準備考研的學生提供助力。

（五）師生研學區(qū)

師生研學區(qū)，主要以工科實驗、文科比賽等活動為主。設(shè)置在圖書館四層，開辟10余個寬敞空間，加以隔音建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)需求進行裝修、設(shè)施擺放。教室里研究討論的聲音一般會較大，避免影響其他師生在圖書館學習，采取隔音處理，給予研學師生充分的發(fā)揮空間，盡情探索知識的奧秘。為研學室設(shè)立專用通道，可直接到圖書館出口，避免大量人流聲音破壞圖書館氣氛。

四、 結(jié)論

高職院校圖書館是培養(yǎng)學生思想道德、教師探討教學方式、師生交流知識、展覽優(yōu)秀作品等的重要陣地，科學制定圖書館功能分區(qū)。合理利用圖書館分區(qū)功能，為高職院校師生提供一個具有多元化功能的學習空間，來促進高職院校的教育、教學發(fā)展，提高高職院校學生素質(zhì)。

參考文獻：

[1]柳較乾，王曉華，楊麗.高職院校圖書館新服務(wù)模式下的服務(wù)創(chuàng)新[J].情報探索，2008（5）：78-79.

[2]辛力春，王敏.以用戶體驗為核心的高職院校圖書館新技術(shù)新服務(wù)探索：以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院圖書館為例[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院學報，2018，32（2）：85-90.

作者簡介：

于娜，北京市，北京信息職業(yè)技術(shù)學院。