關(guān)于高中地理教學(xué)中綜合思維能力培養(yǎng)探析

摘 要：隨著新課改理念的不斷深入和推崇，我國(guó)教育領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題已經(jīng)被社會(huì)各界廣泛關(guān)注。其中高中教育階段是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，地理學(xué)科作為高中階段的重要考試科目，其學(xué)習(xí)方式及教學(xué)理念受到各大教育工作者的熱烈討論。本文針對(duì)當(dāng)今社會(huì)中地理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀做出分析和探究，提出一些切實(shí)可行的地理學(xué)科教學(xué)方案，旨在幫助地理老師切實(shí)提升自己的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中課堂，地理教學(xué)，綜合思維能力

地理教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不能只注重教授學(xué)生基礎(chǔ)的地理知識(shí)，還要將自己的教學(xué)眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在進(jìn)行常規(guī)課程教學(xué)的時(shí)候還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用地理的知識(shí)和眼光去解決實(shí)際的生活問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展前景是具有十分重大的意義的。

一、 高中地理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀

高中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。高考成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)于學(xué)生的未來(lái)有著十分深遠(yuǎn)的影響。因此，各科教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并沒(méi)有在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到學(xué)科的意義及魅力所在。地理學(xué)科的教學(xué)策略也是大同小異，教師的擁有的教學(xué)時(shí)間是十分有效的，教師的教學(xué)任務(wù)又十分的繁重，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)盡可能地注重提高學(xué)生的卷面成績(jī)，并沒(méi)有讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)地理學(xué)科的意義，沒(méi)有體會(huì)到地理學(xué)科的真正魅力。很多時(shí)候，學(xué)生只是在被動(dòng)地進(jìn)行著教師的鞭策，對(duì)地理學(xué)科本身并沒(méi)有自己的獨(dú)到體會(huì)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并及時(shí)同學(xué)生進(jìn)行交流，讓每個(gè)學(xué)生都找到適合于自己學(xué)習(xí)方式，并且學(xué)會(huì)用地理學(xué)科的知識(shí)去解決實(shí)際的生活問(wèn)題。提升學(xué)生的綜合思維能力。

二、 提高學(xué)生地理學(xué)科綜合素質(zhì)能力的有效措施

（一）教會(huì)學(xué)生使用地理基本工具，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維

學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了在考試過(guò)程中取得好的成績(jī)，更重要的是，教師要幫助學(xué)生切實(shí)提升自己的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)最基本的地理工具使用方法。學(xué)生掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)之后，不僅可以切實(shí)提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠幫助學(xué)生提升自己的野外生存能力。比如，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，幫助學(xué)生運(yùn)用地圖去解決學(xué)習(xí)及生活中存在的問(wèn)題。學(xué)生識(shí)圖能力的提高可以有效幫助學(xué)生看清每個(gè)區(qū)域的地形特征，教師在講授地圖知識(shí)的時(shí)候還要注意將某一區(qū)域的人文知識(shí)及生產(chǎn)作物等知識(shí)融會(huì)貫通于地圖之中，幫助學(xué)生將每項(xiàng)地理知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，切實(shí)提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。另外，指南針也是地理學(xué)科中的常用工具，教師要教會(huì)學(xué)生回看指南針的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生利用指南針同太陽(yáng)的位置進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而找出某個(gè)事物的大致位置，切實(shí)提升學(xué)生的野外生存能力，幫助學(xué)生將地理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活當(dāng)中。

（二）幫助學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生綜合思考能力

高中地理課本不僅僅會(huì)為學(xué)生展示地形地貌以及氣流變化的地理知識(shí)，還會(huì)詳盡的為學(xué)生介紹有關(guān)于人口結(jié)構(gòu)的知識(shí)以及人口流動(dòng)趨勢(shì)的知識(shí)。人口的變化將影響到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，地理教材中還會(huì)要求學(xué)生掌握我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀以及我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)有關(guān)于我國(guó)交通業(yè)的常識(shí)。這些都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈所在，也是影響我國(guó)未來(lái)發(fā)展的主要因素，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要將這部分內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講述，讓學(xué)生全面地了解到我們國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，讓學(xué)生深感肩上責(zé)任的重大，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。這樣，學(xué)生在進(jìn)行地理課學(xué)習(xí)的時(shí)候眼光才不會(huì)變得狹隘，不會(huì)只注重卷面成績(jī)的提高，學(xué)生會(huì)積極了解社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，并帶著一種責(zé)任感和使命感去學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

（三）利用多媒體設(shè)備，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展思維

教師在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候不要拘泥于讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的背誦，要在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任保護(hù)意識(shí)。比如教師在講述生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解到我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的生態(tài)特征，還要切實(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟到生態(tài)建設(shè)的重要意義，將可持續(xù)發(fā)展理念深植學(xué)生的內(nèi)心。因此，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生展示一些環(huán)境變化的視頻，比如土地荒漠化的視頻以及森林砍伐的圖片等，讓學(xué)生直觀地體會(huì)到自然生態(tài)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，并借此教育學(xué)生從一點(diǎn)一滴之中注意改變自己的生活習(xí)慣，注重自然環(huán)境的保護(hù)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出微薄的貢獻(xiàn)。教師要讓學(xué)生理解到，社會(huì)的發(fā)展絕不能用自然環(huán)境的穩(wěn)定作為代價(jià)，讓地理教學(xué)從根本上改變學(xué)生的固有觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的洗禮。這是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的培育。讓學(xué)生意識(shí)到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣聯(lián)系著社會(huì)的發(fā)展。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在進(jìn)行地理學(xué)科教學(xué)的時(shí)候一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面綜合思維能力，絕不能局限于為學(xué)生講述基礎(chǔ)的文化課知識(shí)，讓還要在教學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，改變?cè)械乃季S模式。這樣，學(xué)生在進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠掌握基本的生活技能，了解到國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，從各個(gè)角度幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重大含義。因此，地理教師要將自己的教學(xué)眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，為國(guó)家培養(yǎng)具有前瞻性眼光的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：

朱偉，四川省內(nèi)江市，四川省威遠(yuǎn)中學(xué)校。