關(guān)于時事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：目前，我們在初中政治課堂教學(xué)中，將時事政治應(yīng)用到課堂當中，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，了解當今社會的實況。本文主要針對目前初中政治教學(xué)的時政應(yīng)用現(xiàn)狀展開分析，并提出相關(guān)教學(xué)對策，旨在提高初中政治教學(xué)的效果，提高中學(xué)生的綜合政治水平。

關(guān)鍵詞：時事政治;初中教學(xué);應(yīng)用現(xiàn)狀

一、 引言

初中生學(xué)習(xí)政治知識點并不難。在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三個觀念是很難的。時事政治在政治教學(xué)中的運用，使學(xué)生能夠通過社會現(xiàn)象認識一個真實的社會，思考生活和未來，引導(dǎo)學(xué)生樹立抱負，把政治學(xué)習(xí)變?yōu)檩p松愉快的事情，從而牢牢把握政治知識。

二、 時政在政治教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

初中政治教學(xué)過程中，教師在課堂上應(yīng)用時事政治授課，大大提高了學(xué)生對社會熱點的掌握。目前，新聞報道在政治課教學(xué)中應(yīng)用廣泛，但仍存在許多問題。

（一）“舊話舊事重提”的應(yīng)用實例

在教學(xué)中，我們總是用過去的新聞和事例進行教學(xué)，使得新聞失去一定的實效價值，學(xué)生長期以舊案例學(xué)習(xí)，會失去對案例的分析，并缺乏參與的積極性和主動性。因此，在時政應(yīng)用中，要敢于開發(fā)新教材，合理處理新聞故事，結(jié)合多媒體設(shè)備。只有在教學(xué)中運用時事政治，以當前社會的熱點為案例可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的心理，從而讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)政治知識。

（二）過分夸大時事政治應(yīng)用的效果

目前，初中政治教學(xué)過程中，教師都會采取時事政治的教學(xué)模式，讓學(xué)生提高對政治知識的理解。但是過于注重時事政治的教學(xué)而忽視了教材的理論知識，這種顧此失彼的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對知識掌握只在表面。例如，我們在學(xué)習(xí)“誠信”一課中，與其相關(guān)的時政數(shù)不勝數(shù)。比如，顧客試衣時，留下貴重物品試衣，店員毫不猶豫地退還;有人突然在銀行卡上賺了一大筆錢，他發(fā)現(xiàn)退還巨款的原因等等。這樣的案例太多了，可以體現(xiàn)誠實守信的原則，成為一個有價值的誠實的人。在教學(xué)中，如果僅僅依靠實例來說明問題，教學(xué)的方向還是有點偏頗的。學(xué)生們會把這堂課當作一堂聽故事的課，忘記他們想學(xué)的重要內(nèi)容。而且，他們會把誠信的道德品質(zhì)理解為應(yīng)該作為大人來表揚，而不是與自己的思想相結(jié)合。他們該怎么辦？他們應(yīng)該是什么樣的人？如何講誠實？這就使得教學(xué)失去了原來的意義?？梢姡瑫r事政治在初中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用有待改進和思考。時事政治在政治教學(xué)中的運用不是一時興起的，也不是隨意的。這是一次認真的思考、整理，對詳細的教學(xué)計劃進行了實踐，提高了課堂教學(xué)的效率。

三、 時事政治在政治教學(xué)中的應(yīng)用分析

時事政治教學(xué)資源十分豐富。特別是在多媒體飛速發(fā)展的今天，各種新聞素材、時事和趣味事件不斷被網(wǎng)絡(luò)所充斥。許多教學(xué)科目可以通過計算機和其他工具來收集。例如，我們在學(xué)習(xí)“少年的擔(dān)當”的課程時，有一板塊內(nèi)容講述的是關(guān)于我為世界添光彩，在探究與分享中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人做著普通卻很有意義的事情。讓學(xué)生自主觀察并分享，比如環(huán)衛(wèi)工人，這在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，他們依靠自己的雙手為城市增添光彩。學(xué)生們也可以從新聞時事中分享自己的所見所聞，比如，在日本舉辦的世錦賽中，我國女排大獲全勝，為我國榮譽而戰(zhàn)的選手們，他們的拼搏精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。又比如中外工作人員合作進行物探施工，為世界做貢獻。通過一些案例的分析，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一份責(zé)任的重要性，同時，通過三則案例的闡述，我們可以發(fā)現(xiàn)第三則案例才是與“我為世界添光彩”的主題的。因此，教師需要選對時事政治題材，緊扣教學(xué)內(nèi)容。

四、 時事政治與其他教學(xué)方法的結(jié)合

運用時事政治等教學(xué)方法將起到較好的教學(xué)效果。例如，運用時事事件和政治案例結(jié)合多媒體教學(xué)，通過多媒體播放相應(yīng)的圖片和資料，學(xué)生可以對案件進行更為立體和層次的理解，而對問題的分析則更直觀、更積極。例如，將時事政治的應(yīng)用與分組教學(xué)相結(jié)合。自新課改后，學(xué)校采取小組式的教學(xué)模式，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在初中思想政治課教學(xué)中，每個小組應(yīng)自行組織相關(guān)案例，通過案例教師進行討論，通過討論引入知識點，將知識融入學(xué)生討論中，使學(xué)生對知識有更全面、更深入的理解，有利于學(xué)生掌握知識和知識，時事政治課的應(yīng)用與課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變相結(jié)合。在教學(xué)之前，讓學(xué)生收集他們想要學(xué)習(xí)的信息。例如，我們在學(xué)習(xí)“多彩的職業(yè)”一模塊中，可以讓學(xué)生對職業(yè)的信息進行收集，可以借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搜尋當今社會中的職業(yè)，并了解該職業(yè)的特征。同時，教師讓學(xué)生將自己收集的信息以小組形式進行展示，提高學(xué)生的表達能力，并讓學(xué)生了解到社會的不斷發(fā)展，職業(yè)的選擇也越來越豐富，也給我們帶來更多的就業(yè)機會。在教學(xué)中，將這些問題延伸到學(xué)生討論和研究的問題，教師所教的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生相互研究和教師指導(dǎo)的教學(xué)方法，更有利于學(xué)生對知識的深度掌握。

五、 結(jié)論

總之，初中思想政治課教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和正確的“三個觀點”。時事政治在政治課教學(xué)中的應(yīng)用，不僅要考慮到教學(xué)的方方面面，而且要考慮到學(xué)生的生活和思想。它應(yīng)盡可能地向?qū)W生傳遞正能量，引導(dǎo)和激勵學(xué)生樹立遠大志向，不斷提高學(xué)生的人格和個性。

參考文獻：

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作者簡介：

趙乾，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西大學(xué)附屬中學(xué)。