高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。自主學(xué)習(xí)能力主要就是指學(xué)生自己想要主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)感受，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為高中化學(xué)教育的重點(diǎn)目標(biāo)，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力

一、 前言

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是由教師去講，學(xué)生在下面聽(tīng)講的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，久而久之，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣并依賴(lài)教師，其產(chǎn)生自己不理解的問(wèn)題都等著老師上課的時(shí)候去解答。這樣非常不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。因此教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，本篇文章將對(duì)在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探索研究，并提出相對(duì)建議。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處于高中階段的學(xué)生，高考施加了巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生們往往都是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重。教師可以通過(guò)化學(xué)小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在正式講授新課內(nèi)容時(shí)，提前五分鐘給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于化學(xué)的小故事，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：《銅絲滅火》《第一個(gè)飛人是怎么死的》《瘋子村之謎》《誰(shuí)是兇手》《神秘的鬼火》《火焰會(huì)寫(xiě)字》等。例如：在講解化學(xué)知識(shí)《離子反應(yīng)》是就可通過(guò)故事引導(dǎo)，在三國(guó)時(shí)期，諸葛亮七擒孟獲的過(guò)程中發(fā)生了一件事情，由于蜀國(guó)軍隊(duì)喝了啞泉水，所有士兵竟然都不能開(kāi)口說(shuō)話了，生命因此也受到了威脅。后來(lái)蜀國(guó)軍隊(duì)正巧遇到老叟，老叟告訴士兵們飲用萬(wàn)安溪安樂(lè)泉水。士兵們聽(tīng)了老叟的話就去飲用萬(wàn)安溪安樂(lè)泉水，結(jié)果士兵們的病都好了。那士兵們?yōu)槭裁春攘藛∪筒荒荛_(kāi)口說(shuō)話了呢？萬(wàn)安溪安樂(lè)泉水為什么可以治好士兵們的病呢？今天老師就會(huì)告訴大家這個(gè)故事的秘密。這種關(guān)于化學(xué)的小故事可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)化學(xué)感興趣，才會(huì)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從根本上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 利用課前導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力

好的開(kāi)端就是成功的一半。在高中化學(xué)教學(xué)中課前導(dǎo)入可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。課前導(dǎo)入的方法有很多，包括故事導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、游戲?qū)牖蛘咧苯訉?dǎo)入。但是有效的課堂導(dǎo)入才能夠達(dá)到集中學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能讓課堂導(dǎo)入發(fā)揮更有效的作用。例如：在進(jìn)行高中化學(xué)《獲取潔凈的水》時(shí)，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，在多媒體大屏幕上放一段關(guān)于渾濁的水變干凈的水的實(shí)驗(yàn)視頻，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生注意力集中的同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然地就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

四、 小組合作學(xué)習(xí)方式

教師將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在分小組時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，這樣可以進(jìn)行互補(bǔ)學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)要適當(dāng)?shù)貐⑴c到學(xué)生討論過(guò)程中，多給學(xué)生們留下自主討論的學(xué)習(xí)時(shí)間。小組合作學(xué)習(xí)方式就打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中自由的討論自己所學(xué)到的知識(shí)。很多教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)管理課堂紀(jì)律，因此教師與學(xué)生之間難免會(huì)有一道隔閡，這樣的學(xué)生與學(xué)生之間的討論方式不會(huì)讓學(xué)生感受到不自在，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到討論中。

五、 合理運(yùn)用評(píng)價(jià)

合理的運(yùn)用評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生一定要表?yè)P(yáng)以及肯定，適當(dāng)可以準(zhǔn)備一些小的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生表現(xiàn)好就會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng)的想法，每個(gè)學(xué)生都想得到老師的表?yè)P(yáng)以及肯定。因此就會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)中。對(duì)于表現(xiàn)相對(duì)差的同學(xué)也不要急于批評(píng)或者懲罰，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，當(dāng)?shù)玫浇處煹墓膭?lì)后，學(xué)生才會(huì)更加有信心的學(xué)好化學(xué)。

六、 成立課外實(shí)驗(yàn)小組

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科。做實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較新奇有趣的。因此教師可以利用課余時(shí)間，成立幾個(gè)課外實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè)小組都安排一個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，自己驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。教師要暗中觀察，對(duì)于實(shí)驗(yàn)失敗的小組要及時(shí)鼓勵(lì)，這樣的自主活動(dòng)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)受益終生。

七、 營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有學(xué)生感受到輕松愉悅才能想要主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此在高中化學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是十分重要的。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)感染學(xué)生，從而使學(xué)生融入化學(xué)教學(xué)中。高中階段的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們也會(huì)將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入生活當(dāng)中，如果教師將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入課堂教學(xué)中，學(xué)生在心理上就會(huì)與教師產(chǎn)生共鳴，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，以確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

八、 總結(jié)

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用課堂導(dǎo)入集中學(xué)生的注意力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生自由討論從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。合理的運(yùn)用評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。成立課外實(shí)驗(yàn)小組可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

張麗娟，貴州省遵義市，赤水一中。