如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

摘 要：良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力和表達(dá)能力以及自身綜合素質(zhì)都至關(guān)重要，小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的階段，而此階段對(duì)于事物的接受能力較強(qiáng)，且習(xí)慣的養(yǎng)成比較容易，本文主要進(jìn)行探討如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣，閱讀興趣，小學(xué)語(yǔ)文

一、 前言

書(shū)籍是知識(shí)的源泉，是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。讀書(shū)能夠啟迪學(xué)生的心智，擴(kuò)大學(xué)生的視野，陶冶情操，使學(xué)生才思敏捷，將學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家的棟梁之材。而小學(xué)生的閱讀能力直接影響著學(xué)生是否能將書(shū)籍中的知識(shí)納為己用，而提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑就是從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。不斷的實(shí)踐也在證明，良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終生。

二、 利用語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育越來(lái)越重視，導(dǎo)致學(xué)生的入學(xué)年齡越來(lái)越早，從而使得學(xué)生的大部分有效時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，小學(xué)生剛剛脫離了啟蒙教育，對(duì)于學(xué)習(xí)的持久力較弱，而小學(xué)語(yǔ)文又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于今后學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣再合適不過(guò)了。閱讀習(xí)慣是建立在興趣的基礎(chǔ)上的，而小學(xué)教師非常熟悉小學(xué)生的心理，在教育學(xué)生方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以利用語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是比較明智的選擇。

首先要回歸教材，教材是經(jīng)過(guò)我國(guó)幾代學(xué)者對(duì)經(jīng)典文章精挑細(xì)選的杰作，符合學(xué)生的年齡和心理狀況。教師在講課過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地增加作者的代表作和相關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)于作者其他作品的好奇，從而鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。其次是講故事，小學(xué)生都喜歡益智、有趣和充滿(mǎn)幻想的童話(huà)故事，教師可以效仿評(píng)書(shū)先生，每節(jié)課都講一個(gè)故事的開(kāi)頭，在學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)停止，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去閱讀，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的熱情。最后是講述名人成才的故事，學(xué)生都喜歡給自己樹(shù)立榜樣，而這些努力上進(jìn)的人會(huì)不斷激勵(lì)學(xué)生追求上進(jìn)，讀更多的書(shū)，將自己變成一個(gè)高素質(zhì)、高能力和對(duì)社會(huì)有用的人才。

三、 提供良好的閱讀環(huán)境

現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備在給人帶來(lái)方便的同時(shí)，也存在著極大的誘惑，如電子游戲、短視頻和影音視頻等，學(xué)生喜歡探索新鮮事物，更容易被誘惑所侵蝕。我們從小就知道“毛澤東鬧事讀書(shū)”的故事，但隨著物質(zhì)條件越來(lái)越充裕，學(xué)生很難做到向毛主席一樣利用鬧事鍛煉自己的意志。而父母也會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著學(xué)生，學(xué)生也經(jīng)常以父母為標(biāo)準(zhǔn)和榜樣，如果學(xué)生業(yè)余時(shí)間在家時(shí)，父母在看劇或者刷視頻或者玩游戲，那么學(xué)生的做法自然和父母一樣，無(wú)法對(duì)讀書(shū)引起關(guān)注，所以閱讀環(huán)境可以在無(wú)形中渲染、影響著學(xué)生。所以要想解決這個(gè)問(wèn)題，可以從兩個(gè)方面解決，一方面從根本上解決，即父母為孩子改變自身狀態(tài)，與孩子一起讀書(shū)，共同培養(yǎng)興趣愛(ài)好，促使學(xué)生熱愛(ài)閱讀，激發(fā)閱讀動(dòng)力。這種方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也能讓學(xué)生在心理上獲得一定的安全感，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。另一方面，聯(lián)合老師或者其他學(xué)生的家長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)建一個(gè)閱讀環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、交流與探討。

四、 監(jiān)督學(xué)生每天閱讀

閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵在于堅(jiān)持每天閱讀，需要從小養(yǎng)成。但是學(xué)生缺乏持久力，且對(duì)于誘惑的抵制能力較低，所以必須盡早培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，每天監(jiān)督學(xué)生的閱讀。由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)的字不多，所以家長(zhǎng)或者教師可以通過(guò)讀故事的方式講給學(xué)生聽(tīng)，從童話(huà)故事或者寓言故事讀起，既能引起學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生的思考，又有利于學(xué)生自身品格的形成，更能促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的感情。但注意每天閱讀故事最好在同一時(shí)間段或者相似時(shí)間內(nèi)，逐漸地形成家庭習(xí)慣，在學(xué)生有較多的文字儲(chǔ)備量之后，慢慢地鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的習(xí)慣以后，學(xué)生耳濡目染，從而形成閱讀習(xí)慣，為自身文學(xué)素養(yǎng)的提升做下堅(jiān)實(shí)鋪墊。

五、 提升學(xué)生專(zhuān)注力

專(zhuān)注力，是讀書(shū)的必要條件。小學(xué)生剛剛度過(guò)啟蒙教育階段，其專(zhuān)注能力并不高，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)、平心靜氣、專(zhuān)心致志的閱讀，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生排除干擾，平心靜氣，專(zhuān)心致志的讀書(shū)。那么在教育過(guò)程中要注意方式方法，教師可以在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題或者幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，并在文章中找出答案，從而促進(jìn)學(xué)生抵制干擾，提高學(xué)生的專(zhuān)注力，這對(duì)于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。

六、 培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣

課堂上的時(shí)間極其有限，教材上的文章依舊有限，所以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣是非常重要的。尤其是我國(guó)古典名著的數(shù)量數(shù)不勝數(shù)，而課堂上的時(shí)間和儲(chǔ)量完全不足以讓學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋中，所以亟須增加學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，利用業(yè)余時(shí)間豐富自己的只是儲(chǔ)備量。小學(xué)生正處于貪玩的年紀(jì)，業(yè)余時(shí)間更多的用在娛樂(lè)消遣上，所以要想培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，可以從兩個(gè)方面入手，一方面用課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，教師在課堂上利用教材拓展閱讀，通過(guò)閱讀類(lèi)似的讀物，既能加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生閱讀的同時(shí)豐富自身文學(xué)能力，海邊與小學(xué)生對(duì)于文章本身的理解。另一方面，教師按照學(xué)生年齡向?qū)W生推薦學(xué)生容易理解的書(shū)籍，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。

七、 正確評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生閱讀

小學(xué)生都渴望被賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，老話(huà)說(shuō)“好孩子是被夸出來(lái)的”，當(dāng)教師或者家長(zhǎng)激勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生時(shí)，他們會(huì)得到自信的力量，如沐春風(fēng)，感覺(jué)無(wú)比歡快，從而為了獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)而追求上進(jìn)不斷努力，導(dǎo)致形成一個(gè)循環(huán)，而在學(xué)生成長(zhǎng)之后，就會(huì)成為一名追求上進(jìn)并且不斷努力的人。所以當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，作為家長(zhǎng)或教師，應(yīng)該積極夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行交流，從而讓是的學(xué)生更加深刻的理解，進(jìn)而能夠使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

八、 總結(jié)

總而言之，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的生活發(fā)展有著極其重要的作用。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，而良好的閱讀習(xí)慣會(huì)幫助學(xué)生閱讀大量的書(shū)籍，是學(xué)生終生的財(cái)富。

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作者簡(jiǎn)介：

任忠林，甘肅省華亭市，甘肅省華亭市神峪鄉(xiāng)陳家嘴回民小學(xué)。