主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用

摘 要：主題式教學(xué)模式屬于新興教學(xué)方法，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的技能性，需要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，學(xué)生積極踴躍地參與到課程學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以本文從以下幾方面分析概括主題式教學(xué)模式以及在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法，旨在有效提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：主題式教學(xué)模式;高中信息技術(shù);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

主題式教學(xué)模式是基于多元智能理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，通過跨學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行主題探究活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的教學(xué)模式。主題式教學(xué)模式主要是圍繞某一主題進(jìn)行教學(xué)，分配學(xué)生具體任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠擺脫學(xué)科限制，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)科內(nèi)容有效融合，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效理解和認(rèn)識(shí)。將主題式教學(xué)模式應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)之中，能夠使學(xué)生積極踴躍的進(jìn)行小組探討和交流，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。通過主題式教學(xué)方法有助于為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，確保教學(xué)內(nèi)容生活化，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。

二、 確定教學(xué)主題，增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)

主題式教學(xué)模式在教育教學(xué)當(dāng)中要通過確定教學(xué)主題，開展實(shí)踐性的教學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中的思維活躍性，教師需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)確定不同形式的教學(xué)主題，根據(jù)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)方式進(jìn)行相應(yīng)的討論和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在討論時(shí)了解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，例如在photoshop教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生熟悉photoshop的使用技巧，并且通過軟件來獨(dú)立性的強(qiáng)化學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力。教師要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)的拓展，將信息技術(shù)課堂教學(xué)主題確定為“國(guó)慶主題”，引導(dǎo)學(xué)生通過圍繞著主題開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的探究意識(shí)，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將社會(huì)當(dāng)中的熱點(diǎn)新話題來進(jìn)行創(chuàng)作引入。教師要在教學(xué)過程中融入學(xué)生群體進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在創(chuàng)作和聯(lián)想中樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力。

三、 結(jié)合主題完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生操作能力

教師在通過主題設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的過程當(dāng)中要根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及知識(shí)掌握狀況進(jìn)行合理性的設(shè)計(jì)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的操作技巧，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)photoshop的濾鏡使用時(shí)，教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于圖像進(jìn)行調(diào)色。教師要在講解中將知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)滲透到課堂實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試不同的photoshop圖像制作方法進(jìn)行圖像的制作。教師通過確定制作主題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于主題進(jìn)行充分的了解，并且對(duì)于主題的色彩搭配以及內(nèi)容的結(jié)合進(jìn)行詳細(xì)的拓展，聯(lián)想強(qiáng)化學(xué)生在操作當(dāng)中的流程熟練度，使學(xué)生在操作過程當(dāng)中充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造能力，逐步的增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)中的學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、 作品展示與評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

教師通過主題式教學(xué)模式開展教學(xué)工作時(shí)要充分的重視教學(xué)評(píng)價(jià)過程，并且在教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生的參與熱情得到有效的提升，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在通過教學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)展示時(shí)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情，只有學(xué)生具備一定的參與積極性，才能夠強(qiáng)化學(xué)生在參與當(dāng)中的探究意識(shí)。教師也要在主題式教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生所創(chuàng)作的作品進(jìn)行積極的展示，使學(xué)生通過主題進(jìn)行任務(wù)的探究，教師要在教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面性的剖析，并且使學(xué)生能夠向大家介紹自己的作品。教師可以使學(xué)生分享自己在創(chuàng)作作品當(dāng)中的想法，給予學(xué)生充足的展示自我空間，引導(dǎo)學(xué)生在展示自我的過程中樹立正確的學(xué)習(xí)能力，積極地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也可以讓學(xué)生通過撰寫本次活動(dòng)的思想感悟來促進(jìn)學(xué)生在聯(lián)想當(dāng)中的創(chuàng)造能力，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)意識(shí)。

五、 構(gòu)建主題式教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在高中信息技術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，并且善于激發(fā)學(xué)生在主題是學(xué)習(xí)當(dāng)中的熱情，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過在情景中尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想，強(qiáng)化學(xué)生在知識(shí)探究當(dāng)中的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際狀況進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)和探索。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建立《主題網(wǎng)站》，教師就可以通過主題式的教學(xué)情景，使學(xué)生在情景當(dāng)中樹立一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力。教師也可以通過建設(shè)主題性的網(wǎng)點(diǎn)、網(wǎng)站進(jìn)行教育教學(xué)，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)技巧。

六、 通過分組合作，提升主題式教學(xué)效果

教師在主機(jī)式教育教學(xué)當(dāng)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過問題教學(xué)情景引導(dǎo)學(xué)生在問題中學(xué)會(huì)探究和思考。教師也要引導(dǎo)學(xué)生回答教師所提出的教學(xué)問題，并且在個(gè)性化的學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中樹立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀念。教師通過提高課堂教學(xué)效率，在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引每一個(gè)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而逐步提升學(xué)生在實(shí)踐中的探究能力。教師還可以通過分組合作的教學(xué)模式讓學(xué)生逐步的提高自身的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫管理，按照小組的形式進(jìn)行信息資源的拓展思考，教師也要使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前，對(duì)要所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，才逐步增強(qiáng)學(xué)生的問題分析意識(shí)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)會(huì)互動(dòng)和交流，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。

七、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出主題式教學(xué)模式，屬于新課改的重要教學(xué)方法，應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)之中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。所以教師必須要將主題式教學(xué)方法與其他教學(xué)模式有效融合，切實(shí)發(fā)揮出主題式教學(xué)優(yōu)勢(shì)與作用，從而推動(dòng)教學(xué)工作的深入開展。由于高中信息技術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在教學(xué)過程中通常是在危機(jī)室內(nèi)操作進(jìn)行，教師在授課中必須要從實(shí)際入手，能夠結(jié)合具體問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生多角度的思考與探索，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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作者簡(jiǎn)介：

齊瑞營(yíng)，河北省唐山市，河北省玉田縣教研訓(xùn)中心。