高中日語閱讀教學現狀及方法分析

摘 要：我國高中日語閱讀教學旨在努力幫助學生學習鞏固日語語法基礎知識，提升學生的日語學習能力。而筆者就現階段高中日語閱讀教學現狀進行了分析，并提出了應對方法。

關鍵詞：高中日語;教學現狀;方法分析

一、 當下高中日語閱讀教學現狀

現階段，我國實行改革開放且國際化的深入，日語逐漸進入大眾視野。更甚的是，中國的新課程改革將日語列入到了高中的課程中。但是我國高中院校的日語教學并沒有什么突出性成就。至于為什么，以下就是筆者對現階段日語教學現狀和方法的研究：

（一）缺乏創(chuàng)新的老舊教學方式，缺少師生交流

以前，我國的教育模式就是以“注入式”“灌輸式”為主。在新課程改革后，許多高中學校的老師依然墨守成規(guī)：對同學們在日語上的學習對語句的解讀采用逐句翻譯法;主要解釋文章的語法、陌生單詞或詞組、難理解的句子;課堂上缺少了師生之間的交流溝通，使課堂枯燥乏味。很多高中日語課堂上，我們只能聽到看到老師在臺上唾沫橫飛地講著各種單詞詞組或者語法，而學生們就在臺下安靜地記著筆記。還有許多老師為了教給同學更多知識而節(jié)省時間，直接省去提問環(huán)節(jié)將答案直接呈現出來。我認為這種教學方式不僅對學生記憶沒有任何幫助，還與以學生為主的教育模式嚴重不符。

（二）學生缺乏對日語閱讀的興趣，缺少課后閱讀資料，缺乏閱讀經驗，缺少閱讀信心

第一，當下時代，高中生幾乎人人都有一部手機，人人都喜愛在手機上聊天玩游戲，鮮少有人會在手機上閱讀日語，在書上閱讀日語就更不用說了。第二，就算有學生熱愛閱讀日語書本，但是在日語資料中，適合高中學生閱讀的是少之又少。大多數書本要不就是內容涉及太廣而沒有重點，要不就是面向高考，難以理解，再要不就是內容缺乏實時性。總之，最后還是會消磨掉學生的閱讀興趣。第三，學生就算找到了適合的日語閱讀材料，老師卻沒有對學生進行日語閱讀方法技巧，學生們會覺得閱讀起來很艱難，最后導致其沒有了閱讀下去的信心，同樣，學生的閱讀興趣還是會消失。

（三）學校對我國高中日語閱讀教育不重視

日語作為新走入我國的語言，起步比世界通用語言英語晚，受到高中院校的重視程度也小。有許多高中院校對日語閱讀這門課表現出了無所謂的態(tài)度，認為其可開可不開，這導致日語教育在我國維艱。

二、 高中日語閱讀教學的方法建議

（一）探索日語閱讀教學新方式，活躍課堂氛圍

教學，應該既有“教”，又有“學”。如果教師還按先前的“灌輸式”教育模式為主，就違背了教學的基本含義。在當下國家提出新課程改革的時代，老師們應該響應國家的號召，順應教育的改革方向，積極探索高中日語閱讀教學新方式，勇于創(chuàng)新，改變“注入式”“灌輸式”的教學模式，讓學生成為整個日語閱讀教學課堂上的主角，使課堂能擁有一個活躍的氛圍。例如，教師可以采取各種各樣的活動，以一些能夠角色分配的課文為例，老師可以在課上組織學生角色扮演，要求學生認真地、繪聲繪色地表演;以一些具有辯論性質的文章為例，老師可以讓學生在課上進行辯論討論。這樣不僅活躍了課堂氛圍，還幫助同學深入了解了整篇課文，最重要的是幫助同學們強化了日語語言運用能力。

（二）提高學生日語閱讀興趣，幫助同學找到正確的閱讀材料，指導學生閱讀經驗，提高學生閱讀信心

首先，老師應該盡自己的力量去想辦法讓同學的雙眼從手機中拯救出來，讓同學們對學習日語感興趣，例如，可以和學生們做一些對日語閱讀有關的小游戲，讓同學們在玩中感覺到日語閱讀的學習是多么的有意思。有實驗表明，如果學生對日語閱讀感興趣了，還能記住一些自己喜歡的語句。其次，老師應該在學生們的日語閱讀材料上進行推薦，如對于剛學習日語的學生，可以推薦給他們一些簡單卻能激發(fā)閱讀興趣的材料，之后再逐步深入引導其閱讀。最后，教師應指導學生閱讀技巧和閱讀經驗，讓其有能力能獨立完整的閱讀出整篇文章，并在其成功之時給予他們一定的鼓勵和獎勵，增強他們的自信心，大大增強學生們的日語閱讀興趣。

（三）學校應重視日語閱讀教學

學校管理者不重視日語閱讀教育，這就導致了很多高中院校學校并沒有開設日語閱讀教育，致使我國日語教育止步不前，這時，就應該讓管理者重視日語閱讀教育。學習日語有好多好處，其中最為關鍵的就是了解日本當地文化，只有通過他們的語言，才能夠認識他們的內在文化，從而感受中西方文化之間存在的種種差異，為更好地學習和發(fā)展做好鋪墊。除此之外，同學們還可以當日語翻譯員等等讓學生們的學習變得更加豐富多彩，可見，日語閱讀教學是多么重要。

三、 結束語

總的來說，在國際化程度日益加深的今天，高中的日語閱讀教學很重要，學校應給予其重視，而教師要竭力探索新型教學模式，如果運用了創(chuàng)新性的教育方式和方法，就會對學生的日語閱讀提供大大的幫助。如此一來，我國的日語閱讀教學一定會有突破性成就。

參考文獻：

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作者簡介：

林曉琴，福建省寧德市，福建宏翔高級中學。