芻議小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與學(xué)生能力的培養(yǎng)

摘 要：我們生活的21世紀(jì)是一個處處充滿挑戰(zhàn)的世紀(jì)，教育發(fā)展戰(zhàn)略都被世界各國放在了重要地位?！皩W(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。”是聯(lián)合國教科文組織提出的終身教育概念。而我國發(fā)展戰(zhàn)略研究的核心就是全面提高公民的素質(zhì)，培養(yǎng)一代新人。

關(guān)鍵詞：體育與健康;合作;能力培養(yǎng)

以教育目標(biāo)為方向，異質(zhì)小組為基本組織形式，教學(xué)各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，團(tuán)體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學(xué)活動和策略體系就叫作合作學(xué)習(xí)。通過研究和實踐證明，合作學(xué)習(xí)可以使同學(xué)之間互幫互助，共同進(jìn)步;也可以增進(jìn)他們之間的感情，改善人際關(guān)系;更能提高他們的學(xué)習(xí)能力和效率。

一、 合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)

第一，傳統(tǒng)的小組學(xué)習(xí)跟現(xiàn)在的合作學(xué)習(xí)是不一樣的，合作小組是各個部門的總和來結(jié)合成一個小組，各個部門的成員通過對同一個目標(biāo)負(fù)責(zé)，通過努力來使彼此的學(xué)習(xí)達(dá)到最好的狀態(tài)。因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該具備以下幾個基本要求：①互幫互助：這點要求學(xué)生們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任還應(yīng)該幫助其他小組成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。②面對面的促進(jìn)性相互作用：要求學(xué)生在進(jìn)行面對面交流討論時，組內(nèi)學(xué)生需要相互鼓勵、支持不得帶有消極因素影響他人，彼此應(yīng)該為共同完成任務(wù)，取得好成績努力。③個人責(zé)任：這就要求每個同學(xué)都要承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要掌握好所分配到的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求分工明確，責(zé)任到人。④社交技能：要求教師必須教會學(xué)生一些基本的社交技能，可以增進(jìn)他們之間的感情，以進(jìn)行高質(zhì)量的合作，改善人際關(guān)系。⑤小組自我評價：要求小組成員定期地對小組的共同活動情況進(jìn)行評價，以保持小組活動的有效性。

第二，在合作學(xué)習(xí)中競爭是必不可少的。特別是學(xué)習(xí)一些群體項目時，不僅需要組內(nèi)合作，又需要組內(nèi)競爭;組內(nèi)合作是為了在競爭中獲得團(tuán)隊的勝利;而團(tuán)隊競爭會使得組內(nèi)成員形成“利益共同體，”而獲得勝利的必要手段就是合作。因此，適當(dāng)合理的競爭，不僅不會削弱合作的意義還會使合作更加有效。

第三，合作不僅是一種學(xué)習(xí)的方式更是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，掌握并且能夠運用自如社交技能是合作學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)。例如：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會包容和理解等，這正是合作學(xué)習(xí)比其他學(xué)習(xí)方式優(yōu)越之處。它把人際交流溝通的學(xué)習(xí)和學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機結(jié)合在一起，這使得學(xué)生不僅需要掌握學(xué)科任務(wù)還要掌握作為小組中的一員應(yīng)該如何協(xié)同工作所需求的人際技能和小組技能。

第四，合作學(xué)習(xí)也離不開教師的講授，學(xué)生自主學(xué)習(xí)雖然可以有效規(guī)避講授法的弊端，但是如果完全放任學(xué)生自己自主的合作學(xué)習(xí)，就會發(fā)生教學(xué)效率下降，學(xué)生不能正確的掌握動作技術(shù)等錯誤。因此，如果可以把講授法和合作學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，就可以取長補短，產(chǎn)生意想不到的效果。

二、 合作能力的培養(yǎng)

學(xué)生經(jīng)常在合作中爭吵，合作解體，合作不順從而導(dǎo)致合作失敗或者貌合神離的現(xiàn)象在體育教學(xué)中常有。據(jù)統(tǒng)計，這并不是他們不愿意合作，而且他們?nèi)狈献鞯姆椒ê图记?。因此，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證就是對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)合作意愿

個人意愿、感覺、情感、思維等過程的心理總和是合作意識。合作的重要因是主體意識和參與意識。如果合作可以讓他們覺得愉快，那么個人的行為、成功都會和集體息息相關(guān)，當(dāng)個人成功和團(tuán)體成功的位置等同時，那么個人就會意識到合作的樂趣。因此，①教師應(yīng)加強主體意識的能動性。在教育教育中應(yīng)該充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生創(chuàng)造一個自由發(fā)展的空間，從而讓他們的思維得到充分的解放。例如，在合作能力培養(yǎng)的探索創(chuàng)新的實踐中，老師可讓兩個好朋友搭配成一個學(xué)習(xí)小組，這種合作學(xué)習(xí)的形式便于組織，也更容易激發(fā)同學(xué)們的合作興趣并且教學(xué)效果也會更加理想。②教師也應(yīng)重視情感態(tài)度意識的驅(qū)動性，把它作為一個新教學(xué)內(nèi)容實施。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在教學(xué)中教師應(yīng)該多表揚和鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。③教師應(yīng)關(guān)注參與意識的積極性和科學(xué)性。要保證學(xué)生有良好的合作意識，要讓學(xué)生主動參與，并且每個學(xué)生都愿意積極地投入到活動中去。所以教師應(yīng)該多組織一些需要合作才能玩的游戲或者是小組競賽，用來激發(fā)學(xué)生的合作意識。

（二）培養(yǎng)合作技能

1. 組成合作小組技能的培養(yǎng)

在教育教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對分組或者是自己組合活動小組的時候，通常都不知道如何下手，往往第一步就卡住了。所以，我們應(yīng)該有目的有計劃地對學(xué)生進(jìn)行基本社交語言的引導(dǎo)和要求。讓他們學(xué)會自主溝通和交流;在教學(xué)中，要讓他們在合作中彼此傳達(dá)知識、情感和態(tài)度，主動活躍小組氣氛，積極提建議和應(yīng)答。例如，在成立合作小組時，讓學(xué)生互相打招呼或者自我介紹等，組成合作體的重要開端就是這些常見的需要和動作，同時也營造了一個良好的合作氛圍。

2. 小組活動技能的培養(yǎng)

每一個有生命力的集體都有聚力，如果少了這一點，合作者就可能解體或者流于形式。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極參與并且鼓勵學(xué)生的合作，引導(dǎo)學(xué)生之間相互鼓勵和互相評價，要善于傾聽和尊重他人講話，尊重差異，從別人的立場看問題，對組內(nèi)其他成員成功的表示贊賞、失敗給予鼓勵等。這可以增強合作體的互相理解和友誼，逐步形成與他人相處的技能技巧。

（三）培養(yǎng)合作精神

對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)才是價值所在，合作精神不僅是民主精神、團(tuán)隊精神和力量精神的表現(xiàn)，更是成功的必要條件。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的活動中去，去設(shè)計和創(chuàng)造合作學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時，也應(yīng)該在學(xué)校體育教學(xué)中把合作精神滲透下去。例如：課間操、課外活動、體育競賽等都是教學(xué)的延伸與驗證，讓學(xué)生的團(tuán)隊精神、民主精神和科學(xué)精神都能在更大的時間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展。

三、 結(jié)語

綜上所述，通過合作學(xué)習(xí)不僅能夠有效激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，還更有利于挑起同學(xué)們的好勝心，使他們能夠通過小組的方式獲得強烈的榮譽感，對于他們的日后發(fā)展更是百利無一害。所以，在體育與健康課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分合理的應(yīng)用合作教學(xué)方式，從而真正地實現(xiàn)高效體育課堂。

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作者簡介：

胡昊，安徽省六安市，六安市舒城縣城關(guān)第三小學(xué)。