淺析如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，生活水平的不斷進(jìn)步，社會(huì)各界也越來越注重學(xué)生們的學(xué)前教育環(huán)節(jié)，這就體現(xiàn)了學(xué)前教育階段是培養(yǎng)孩子們能力培養(yǎng)的重要時(shí)間段。這對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說也意味著挑戰(zhàn)的到來，要知道學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要有一定的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，而且美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)涵蓋了很多的專業(yè)元素，主要涉及了教育學(xué)，心理學(xué)還有美術(shù)的專業(yè)知識(shí)，但是由于現(xiàn)代的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都比較注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也缺少一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)和能力，這也就是當(dāng)前很多學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)能力有缺陷的原因。本文將詳盡地展開分析如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：提高能力 學(xué)前教育專業(yè) 美術(shù)教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)能力

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-01

引言

一個(gè)人在孩童時(shí)期的想象力是最豐富的，在學(xué)前教育階段的學(xué)生經(jīng)過專業(yè)的引導(dǎo)之后創(chuàng)造力會(huì)得到很大的提升，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何幫助孩子們提升他們的綜合素養(yǎng)，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中朝著更好的方向發(fā)展，除此之外，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的藝術(shù)水平也提出了更高的要求，為了讓學(xué)前的孩子們接受到更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)相關(guān)教育，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們需要提升他們的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，這樣才能讓孩子們?cè)谡n堂中真真正正地提升孩子們的美術(shù)能力。

一、激發(fā)學(xué)前專業(yè)學(xué)生能的美術(shù)興趣，提升活動(dòng)設(shè)計(jì)能力

作為學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，肯定都有接觸學(xué)習(xí)過美術(shù)，但是這種學(xué)習(xí)比較淺顯不是系統(tǒng)化專業(yè)化的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就缺少重視性。眾所周知，興趣是最好的老師，想要讓學(xué)前專業(yè)的這些學(xué)生們能夠提升美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，就需要提升他們自己對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)前教育專業(yè)每天都要面對(duì)年紀(jì)比較小的孩子，這就意味著他們教學(xué)的主要方式要符合小朋友們的喜愛，在學(xué)前教育過程中要多多使用課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)小游戲等，這就需要學(xué)前教育的學(xué)生們能夠?qū)⒚佬g(shù)和這些課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行緊密的聯(lián)合，這自然而然也需要學(xué)生們能夠?qū)γ佬g(shù)有一定的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生們更快更加自主的去學(xué)習(xí)了解美術(shù)，就需要提升他們的興趣，只有他們的興趣提升以后，才能讓他們?cè)诠ぷ鲘徫簧嫌懈玫陌l(fā)揮，使得他們可以更好的設(shè)計(jì)出相關(guān)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。這就需要學(xué)生們接觸更多的美術(shù)課堂模式，讓一些小游戲進(jìn)入他們的課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂的互動(dòng)中慢慢培養(yǎng)起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谶@樣的過程中慢慢體會(huì)到美術(shù)的樂趣，讓他們切身體會(huì)到美術(shù)課堂的意義與精髓。同時(shí)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也需要了解到很多美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，比如說引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行三原色的調(diào)配，不同色彩的組合等等，也需要了解一些課堂中的趣味活動(dòng)例如自制沙盤和給一些畫上顏色等，這樣的可以幫助學(xué)前教育的同學(xué)們更好的在實(shí)踐中設(shè)計(jì)美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)[1]。

二、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)技能

在幼兒園的教育大綱中有明確的要求，需要在學(xué)生們的學(xué)前教育階段接受美育，這樣可以幫助學(xué)生們從小建立起豐富的感情，有利于幼兒初步培養(yǎng)起藝術(shù)鑒賞能力與審美能力，能夠建立起對(duì)美的綜合表現(xiàn)能力。因此，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就必須有較為系統(tǒng)的美術(shù)技能和美術(shù)綜合素質(zhì)，才能在實(shí)踐的過程中最大化的幫助幼兒們進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

1.模塊化學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)對(duì)美術(shù)領(lǐng)域方面的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的面比較廣，需要學(xué)生們彈、畫、唱、書、跳樣樣精通。這就體現(xiàn)了學(xué)前教育專業(yè)在學(xué)習(xí)的階段對(duì)美術(shù)技能學(xué)習(xí)的面比較寬，展現(xiàn)了學(xué)前教育的特點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)技能學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要有一定的方法。學(xué)生們需要仔細(xì)分析美術(shù)課的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和整理，進(jìn)行模塊化的學(xué)習(xí)，使得學(xué)前專業(yè)的學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。將他們學(xué)習(xí)的美術(shù)技能模塊化以后，不僅僅使得學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程有系統(tǒng)性，還能使得學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)有更好的表現(xiàn)，展現(xiàn)出更大的競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

2.對(duì)學(xué)生們的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析

為了能夠讓學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)更加高效，使得每一位學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們能夠更好的掌握美術(shù)課每一個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，就需要老師們對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定期檢查，學(xué)生們的作品就是最好的教學(xué)成果體現(xiàn)，老師們可以在課堂中給學(xué)生們展現(xiàn)一些有關(guān)美術(shù)課堂中開展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生們進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，在經(jīng)過一系列專業(yè)的模仿和學(xué)習(xí)以后，就可以給學(xué)生們布置相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)，老師們需要對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行分析，因?yàn)閷W(xué)生們的作品可以體現(xiàn)他們的能力，對(duì)他們的作品分析后，要找出他們的設(shè)計(jì)作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)，告訴學(xué)生們他們的設(shè)計(jì)作品在哪些方面有不足之處或者在哪些方面還有提升的空間，通過不斷地指導(dǎo)學(xué)生們自行設(shè)計(jì)學(xué)前專業(yè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這些學(xué)生們就能及時(shí)的了解到自己的學(xué)習(xí)情況和掌握能力，方便了老師們與學(xué)生自己調(diào)整方向調(diào)整教學(xué)的模式與進(jìn)度。也能夠有利于學(xué)生們認(rèn)準(zhǔn)自己，使他們能夠明確自己在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要方向。

3.引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生探究美術(shù)活動(dòng)

學(xué)生們?cè)谡n堂中能夠獲得有關(guān)學(xué)前教育美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容還是非常有限的，是難以幫助學(xué)生們提升他們的設(shè)計(jì)能力的，他們會(huì)面臨真正工作時(shí)接觸到很多他們之前在學(xué)校里沒有接觸過的東西，而這就需要學(xué)生們不斷地進(jìn)行自我探究與自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們自己去主動(dòng)探索美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一些細(xì)節(jié)，這樣學(xué)生們的興趣才會(huì)提升，經(jīng)過自主探究過后，他們會(huì)對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)有更深的感悟，有利于他們今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

結(jié)語(yǔ)

幼兒階段的美育重要性不言而喻，社會(huì)的不斷發(fā)展大家越來越重視幼兒審美藝術(shù)與美術(shù)能力，這就要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們有更高的綜合能力，幫助幼兒們?cè)趯W(xué)前階段進(jìn)行好的美術(shù)啟蒙。美術(shù)課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一點(diǎn)需要精妙，這樣才能幫助學(xué)生們更好的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，所以學(xué)前專業(yè)的學(xué)生們提升設(shè)計(jì)能力是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]蘭日超.小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)式教學(xué)的構(gòu)建思索[J].課程教育研究，2019（37）：

209.

[2]陳永亮.跨領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)探索：幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)跨界融合[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（13）：124-125.

作者簡(jiǎn)介：何婷婷（1989—），女，學(xué)歷：本科，研究方向：美術(shù)教育、學(xué)前教育。