教在于不教學(xué)在于實(shí)用

謝曉霖

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容集規(guī)律性、實(shí)用性、基礎(chǔ)性于一身.教師要把握好了教的“度”，可以把教變成“不教”，學(xué)生的學(xué)則直接變?yōu)閯?dòng)手操作，動(dòng)腦創(chuàng)作，去體驗(yàn)，去實(shí)踐.徹底打破教師講例題，學(xué)生做習(xí)題的呆板機(jī)械的教學(xué)模式.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)，規(guī)律性，實(shí)用性，能力

現(xiàn)代教育發(fā)展至今，最顯著的變化就是各類多媒體教學(xué)手段進(jìn)入每一節(jié)課堂.這不僅給學(xué)生的學(xué)增加了趣味，也給教師的教帶來許多意想不到的效果.教師應(yīng)迅速占領(lǐng)這塊“主陣地”，去做戰(zhàn)役的規(guī)劃者，至于怎么打，誰來指揮完全交給學(xué)生.當(dāng)然，教師不是去袖手旁觀，更不是一言不發(fā)任憑學(xué)生自由發(fā)揮，而是學(xué)生在教師有效指導(dǎo)下，去想象，去思考，去探究，去提問，去自主合作，去挖掘創(chuàng)新.換句話說，教師不教，學(xué)生才是課堂的主人.只有這樣，才能真正凸顯新課標(biāo)下的新觀念、新理念.

一、沉沉一線穿南北

數(shù)學(xué)的規(guī)律性和可把握性是有目共睹的.教師只要深鉆教材，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把這些規(guī)律展示給學(xué)生，讓學(xué)生在全部?jī)?nèi)化這些數(shù)學(xué)規(guī)律的前提下，把各類教學(xué)手段教給學(xué)生，讓他們使用，讓他們動(dòng)手操作.在課堂上讓學(xué)生利用這些規(guī)律去自編題目，自行訓(xùn)練.甚至讓他們超常發(fā)揮，設(shè)計(jì)許許多多的離奇古怪的問題，讓師生共同來解答.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，師生共同去討論解決問題，這不正是素質(zhì)教育下的新課改、新理念嗎？讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)律，夯實(shí)了“雙基”，讓學(xué)生利用規(guī)律去自編訓(xùn)練習(xí)題，達(dá)到學(xué)以致用，培養(yǎng)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考能力的目的，讓學(xué)生馳騁想象設(shè)計(jì)問題，師生共同探討，共同解決問題，這是完全符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究意識(shí)的養(yǎng)成教育新理念.

我們?cè)囅?，在?shù)學(xué)課堂上，教師先是總設(shè)計(jì)師，是引路人，后來轉(zhuǎn)變成參與者，欣賞者，為學(xué)生精彩的表演時(shí)而喝彩、時(shí)而鼓勵(lì)，時(shí)而與學(xué)生交流，時(shí)而給予學(xué)生耐心的引導(dǎo).而學(xué)生們?cè)谶@種熱烈而濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，展開想象的翅膀，飛翔在科學(xué)的天空，既掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，又感受了科學(xué)的奧妙無窮給自己全身心帶來的無限樂趣.使學(xué)生滿懷憧憬即將成為科學(xué)的主人而倍感自信，在潛移默化中樹立自強(qiáng)、自尊的人格.“興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.”[1]只要我們緊緊把握學(xué)生的興趣所在，抓住大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，就能夠化腐朽為神奇，變被動(dòng)為主動(dòng).

二、遠(yuǎn)近高低各不同

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性學(xué)科，它實(shí)用于人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?新課改下的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容特別注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，更加注重?cái)?shù)學(xué)能力的提高，就是說，使數(shù)學(xué)課所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，以達(dá)到學(xué)以致用、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo).為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了在課堂上完美地完成本課教學(xué)任務(wù)外，還要設(shè)計(jì)一些既符合學(xué)生實(shí)際又貼近人們?nèi)粘Ｉ畹臄?shù)學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生充當(dāng)建筑設(shè)計(jì)師、橋梁設(shè)計(jì)師，還可以是經(jīng)商者、會(huì)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師等一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的角色，使他們所學(xué)知識(shí)在這堂實(shí)踐課上加以鞏固，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固提高.

數(shù)學(xué)實(shí)踐不僅在課堂上，還要運(yùn)用在校外，在每名學(xué)生家中.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決日常生活中遇到的形形色色的問題.使學(xué)校教育與家庭教育完美結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到教師的肯定和家長(zhǎng)的重視，會(huì)使他們有獲得感、成就感，從而收獲成功的喜悅.林格倫說：“如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外完全拒絕學(xué)習(xí)而告終.”因此，上好數(shù)學(xué)實(shí)踐課還能充分提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.

三、一石激起千層浪

小學(xué)數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科.而數(shù)學(xué)各項(xiàng)內(nèi)容中口算和筆算方法又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ).因此，從低年級(jí)開始，扎實(shí)打好各類計(jì)算功底，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著事半功倍的效果.“打好計(jì)算功底，也就意味著已邁入數(shù)學(xué)的門檻.”[2]學(xué)生將對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，假以時(shí)日，會(huì)產(chǎn)生不一樣的結(jié)果.那就是他們將會(huì)自主探究，努力獲得更大成就.

波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系.”無論是哪個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)，教師教給學(xué)生掌握數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，就能起到“一石激起千層浪”的效果.教師把學(xué)生引入數(shù)學(xué)大門，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之精髓，進(jìn)而提高了他們的素養(yǎng)，這就是素質(zhì)教育.在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在創(chuàng)新性的課堂教學(xué)中，我們必須牢固確立以學(xué)生為中心的教育觀、以學(xué)生能力發(fā)展為重點(diǎn)的教育質(zhì)量觀、以完善學(xué)生人格為目標(biāo)的教育價(jià)值觀.教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把每名學(xué)生看作具有發(fā)展?jié)撃堋?chuàng)造潛能的“潛力股”而倍加珍惜.

掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主探究都是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，沒有創(chuàng)新就談不上前進(jìn)與發(fā)展.在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題、學(xué)會(huì)提問，是創(chuàng)新教學(xué)的首要任務(wù).其次是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們只有在愉快活潑的氛圍中，充滿好奇的求知欲望中，才能徹底激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，才能自主自發(fā)地去探究、去合作.另外，教師在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，告別題海戰(zhàn)術(shù)，留給學(xué)生足夠的、充分的自主活動(dòng)時(shí)間是至關(guān)重要的，這是影響到新課標(biāo)能否實(shí)施的關(guān)鍵所在.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王金珠.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性點(diǎn)滴談[J].福建教育，2017（8）：23.

[2]鄧春云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化[J].教學(xué)期刊，2015（12）：36.