徐佳倩
【摘 ?要】 ?對(duì)于正處在小學(xué)教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),德育教育和安全教育都是非常重要的,良好的德育教育和安全教育工作可以為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。而小學(xué)班主任是實(shí)施德育教育和安全教育的主體,因此在實(shí)際的班級(jí)管理工作中,小學(xué)班主任應(yīng)該積極優(yōu)化德育教育和安全教育形式,提高小學(xué)生的安全意識(shí),幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】 ?德育教育;安全教育;小學(xué)班主任;重要作用;實(shí)施策略
班主任在小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)班主任除了應(yīng)該強(qiáng)化小學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外,還承擔(dān)著班級(jí)管理的重任,班主任要不斷提高小學(xué)生的安全意識(shí),實(shí)施德育教育工作,幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。因此小學(xué)班主任在工作過(guò)程中,應(yīng)該對(duì)德育教育和安全教育工作給予重點(diǎn)關(guān)注,不斷優(yōu)化教育形式,為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
一、德育教育與安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要作用
1.幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀
處在小學(xué)階段的學(xué)生,思想觀念還沒(méi)有成熟,因此在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中,非常容易受到外界因素的影響,沒(méi)有一個(gè)正確的引導(dǎo)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是非常不利的。小學(xué)班主任在工作過(guò)程中,應(yīng)該給學(xué)生良好的德育教育,積極創(chuàng)新德育教育工作形式,讓小學(xué)生通過(guò)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及平時(shí)的耳濡目染,不斷完善自己的思想和品格,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思想習(xí)慣,能夠正確地看待問(wèn)題和世界,不斷提升自己的思想和道德水平,逐漸形成優(yōu)秀的人格品質(zhì),為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
2.有利于培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)
小學(xué)生的年齡較小,因此在日常生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏良好的安全意識(shí),對(duì)于周?chē)h(huán)境也缺乏了解,自身判斷力較弱,這顯然對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。所以在班主任工作過(guò)程中,除了應(yīng)該重視小學(xué)生的知識(shí)教育和德育教育之外,還應(yīng)該培養(yǎng)和提升小學(xué)生的安全意識(shí),讓小學(xué)生通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)提高自身的判斷能力,能夠結(jié)合實(shí)際情況,了解日常生活中的一些潛在危險(xiǎn)和安全隱患,提高自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí),小學(xué)班主任在工作過(guò)程中還應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)的能力,讓小學(xué)生在面臨危險(xiǎn)的時(shí)候,具有一定的自救能力,確保自身的生命和健康安全。
二、小學(xué)班主任在德育教育與安全教育工作中存在的主要問(wèn)題
1.對(duì)于德育教育和安全教育缺乏足夠重視
在當(dāng)前的小學(xué)教育實(shí)踐中,受到傳統(tǒng)教育機(jī)制的影響,學(xué)生的考試成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和班主任管理效果的主要參照指標(biāo)。如果學(xué)生在考試之中不能取得良好的成績(jī),不僅意味著學(xué)生的綜合素質(zhì)不高,而且同時(shí)也在一定程度上說(shuō)明班主任的工作不到位,這是當(dāng)前教育實(shí)踐中普遍存在的教育評(píng)價(jià)觀念。在這樣的情況下,許多小學(xué)班主任在平時(shí)的班級(jí)工作中都將精力都集中在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理之上,而對(duì)學(xué)生其他方面的關(guān)注程度明顯不夠,當(dāng)然,這其中就包含著德育教育和安全教育工作。班主任對(duì)德育教育和安全教育不夠重視,在實(shí)際開(kāi)展德育教育和安全教育工作的時(shí)候,要么是運(yùn)用傳統(tǒng)的工作形式,要么干脆不開(kāi)展德育教育和安全教育,而將更多的時(shí)間和精力用在學(xué)生的文化課教育之上。可以說(shuō),對(duì)于德育教育和安全教育工作的不重視是影響小學(xué)班主任工作質(zhì)量的主要因素。
2.德育教育和安全教育形式較為單一,缺乏創(chuàng)新
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。而班主任除了要管理班級(jí),開(kāi)展德育教育和安全教育工作之外,還承擔(dān)著一定的教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)教育觀念過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),忽視學(xué)生的德育教育和安全教育工作,因此很多班主任在實(shí)際開(kāi)展德育教育和安全教育工作的時(shí)候,通常都會(huì)采用十分傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育形式,簡(jiǎn)單地給學(xué)生講解一些基本的德育和安全知識(shí)。這種德育教育和安全教育工作形式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)也基本都在文化課的學(xué)習(xí)之上,因此學(xué)生大多都是被動(dòng)地配合教師。因?yàn)闆](méi)有一定的考核形式,德育教育和安全教育工作形式枯燥單一,缺乏創(chuàng)新性,最終影響了小學(xué)德育教育和安全教育工作的整體質(zhì)量。
3.德育教育和安全教育流于表面形式
在小學(xué)班主任工作過(guò)程中,德育教育和安全教育是一個(gè)十分系統(tǒng)和復(fù)雜的過(guò)程,而德育教育和安全教育工作的最終質(zhì)量受到多方面因素的共同影響。其中,班主任教師的德育教育和安全教育方式、學(xué)生的整體情況等都會(huì)在很大程度上影響小學(xué)班主任德育教育和安全教育工作質(zhì)量。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看,還有很多小學(xué)班主任教師一直沿用傳統(tǒng)的教育工作形式,沒(méi)有任何形式的創(chuàng)新和改革。時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化,因此很多小學(xué)班主任采用的教育工作形式表現(xiàn)出了較強(qiáng)的滯后性,根本不符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。
三、提高小學(xué)班主任德育教育和安全教育工作質(zhì)量的有效對(duì)策
1.更新傳統(tǒng)德育教育和安全教育工作理念
傳統(tǒng)德育教育和安全教育工作觀念是影響當(dāng)前小學(xué)班主任工作質(zhì)量的主要原因之一。在以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育形勢(shì)下,德育教育和安全教育往往得不到應(yīng)有的關(guān)注,因此在小學(xué)班主任教育工作中,墨守成規(guī)的現(xiàn)象是普遍存在的。許多班主任在德育教育和安全教育工作過(guò)程中采用的也都是嚴(yán)格的管理模式,學(xué)生的被動(dòng)性較強(qiáng),這顯然不能滿足當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,同時(shí)也是不符合時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)的。所以對(duì)于小班主任來(lái)說(shuō),更新傳統(tǒng)教育觀念就顯得尤為重要。班主任應(yīng)該充分意識(shí)到德育教育和安全教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要意義,積極尋找德育教育和安全教育的突破口,通過(guò)德育教育和安全教育工作,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的安全防范意識(shí)。
2.建立完善的德育教育和安全教育工作機(jī)制
在以往的小學(xué)班主任工作實(shí)踐中,開(kāi)展德育教育和安全教育工作通常都是依靠教師的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有規(guī)定的形式,因此德育教育和安全教育工作顯得較為隨意,教育質(zhì)量也很難得到保證。要想切實(shí)提升小學(xué)班主任工作質(zhì)量,建立完善的教育工作機(jī)制,規(guī)范德育教育和安全教育形式是非常必要的。在此過(guò)程中,小學(xué)班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及在日常管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題,進(jìn)行綜合考慮和分析,然后有針對(duì)性地制定出相應(yīng)的教育工作計(jì)劃。但是這種德育教育和安全教育工作機(jī)制并不是一成不變的,在實(shí)際開(kāi)展德育教育和安全教育工作的時(shí)候,班主任應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和行為舉止,對(duì)德育教育和安全教育工作機(jī)制進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,使其能夠滿足學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際要求,促進(jìn)教育工作質(zhì)量不斷提升。
綜上所述,小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育和安全教育工作的過(guò)程中,應(yīng)該注重結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)新德育教育和安全教育模式,及時(shí)了解小學(xué)生的整體情況,建立完善的德育教育和安全教育工作機(jī)制,提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)和安全意識(shí),促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
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