走心德育，讓教育溫潤(rùn)起來(lái)

徐柳婭

教育不僅是結(jié)果，更是一種過(guò)程。幾年來(lái)，華泰小學(xué)以“學(xué)生發(fā)展中心”為研究核心，以各班級(jí)導(dǎo)師為研究力量，以華泰小學(xué)“心種子成長(zhǎng)評(píng)價(jià)綱要”為評(píng)價(jià)載體，分別從學(xué)習(xí)種子、品行種子、技能種子、生活種子這幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，希望通過(guò)“以德正心、以美慧心、以藝潤(rùn)心、以愛(ài)啟心”的“走心”教育，讓每個(gè)孩子看到自己的“亮”與“能 ”，從而培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心、信心和合作意識(shí)，并在此過(guò)程中，喚起學(xué)生的意識(shí)和潛能，喚醒他們?cè)谛袨榱?xí)慣上自省、自律、自強(qiáng)的能力。

一、用心用法，規(guī)則充滿樂(lè)趣

1.規(guī)章細(xì)則考核法。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，良好的規(guī)章制度是學(xué)校文明的重要標(biāo)志，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基本要求，也是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

華泰小學(xué)根據(jù)每個(gè)年級(jí)段學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，制定了每月需要在行為習(xí)慣方面達(dá)成的目標(biāo)與細(xì)則，即《心種子成長(zhǎng)評(píng)價(jià)綱要》，以作為評(píng)定的準(zhǔn)則及參考。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選“七心學(xué)子”及系列榮譽(yù)，也是對(duì)本學(xué)期在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)突出學(xué)生的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)?！缎姆N子成長(zhǎng)評(píng)價(jià)綱要》部分摘錄如下。學(xué)習(xí)種子（橙心、黃心）包含：（1）按時(shí)到校，獨(dú)立進(jìn)校門(mén);（2）鈴聲前及時(shí)進(jìn)教室;（3）安靜等待老師到來(lái);（4）課間及時(shí)如廁;（5）上課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等。品行種子（紅心、綠心）包含：（1）見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼，使用禮貌用語(yǔ);（2）輕聲慢步靠右行;（3）學(xué)習(xí)有序排隊(duì)領(lǐng)餐盒，安靜用餐等。技能種子（青心、藍(lán)心、紫心）包含：（1）學(xué)做路隊(duì)、廣播操、眼操;（2）學(xué)習(xí)健美操;（3）會(huì)唱國(guó)歌、隊(duì)歌、校歌等。生活種子（紅心）包括：（1）聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的話，出門(mén)或回家時(shí)要向家長(zhǎng)打招呼;（2）學(xué)習(xí)整理書(shū)包、桌洞等。最后再統(tǒng)一進(jìn)行鞏固并考評(píng)。

要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，教師首先要肯定學(xué)生，要學(xué)會(huì)從積極的方面評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以希望，為學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。在學(xué)校總評(píng)價(jià)綱領(lǐng)下，各個(gè)班級(jí)結(jié)合班級(jí)特色、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，擬定了班級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則。

2.主題活動(dòng)滲透法。在系列規(guī)章細(xì)則的引領(lǐng)下，學(xué)校每月在校內(nèi)、年級(jí)段內(nèi)、各班內(nèi)開(kāi)展主題式的育心活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新能力的同時(shí)，也將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落實(shí)其中，做到行為養(yǎng)成方式多元化。對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子發(fā)放相應(yīng)的星，作為獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校“學(xué)生發(fā)展中心”按照一到六年級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定推行了“心種子成長(zhǎng)評(píng)價(jià)綱要”。每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的主題活動(dòng)。

如一年級(jí)的主題活動(dòng)有：（1）我的書(shū)包我會(huì)整;（2）學(xué)會(huì)系鞋帶;（3）和家長(zhǎng)一起做家務(wù)等;（4）與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)中的快樂(lè)等。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)需要，每個(gè)學(xué)期老師提煉出相應(yīng)的指標(biāo)，用“1☆”“3☆”“5☆”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生指標(biāo)的達(dá)成情況。

對(duì)一年級(jí)的小朋友而言，單純的說(shuō)教過(guò)于抽象，想讓孩子在某方面養(yǎng)成好的習(xí)慣，設(shè)置與之相關(guān)的實(shí)踐性活動(dòng)，將學(xué)生參與調(diào)查、探究等活動(dòng)中產(chǎn)生的作品、做法進(jìn)行交流，師生一起點(diǎn)評(píng)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，更具成功的體驗(yàn)。

3.家庭關(guān)注配合法。孩子的教育最終要回歸到家庭、社會(huì)。家庭和學(xué)校必須攜起手來(lái)，形成合力，齊抓共管，充分發(fā)揮各自的教育作用，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合是非常重要的，更是必要的。華泰小學(xué)學(xué)生發(fā)展中心啟用了“華泰小學(xué)學(xué)生銀行存折”來(lái)記錄孩子在家里的表現(xiàn)以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的全方位評(píng)價(jià)。

每個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校“心種子成長(zhǎng)評(píng)價(jià)綱要”制定了符合學(xué)生特色和家庭特點(diǎn)的家規(guī)，家長(zhǎng)根據(jù)家規(guī)記錄學(xué)生在家的行為表現(xiàn)。

二、三心三爭(zhēng)，課程私人訂制

1.多一點(diǎn)好奇心，爭(zhēng)做“小創(chuàng)客”。如學(xué)校針對(duì)學(xué)生對(duì)節(jié)氣名稱(chēng)知之甚少，更不知二十四節(jié)氣的由來(lái)、特點(diǎn)、民俗等知識(shí)，開(kāi)設(shè)節(jié)氣課程能激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣對(duì)傳統(tǒng)文化的好奇與探索。

2.多一點(diǎn)自信心，爭(zhēng)做“小明星”。心夢(mèng)想、星舞臺(tái)是為所有孩子搭建展示自我的平臺(tái)，活動(dòng)報(bào)名不設(shè)任何門(mén)檻，涵蓋音樂(lè)、美術(shù)、體育、表演等多種形式，每一個(gè)孩子根據(jù)自身的特長(zhǎng)愛(ài)好都能參加。通過(guò)海選、初賽、決賽等多種形式的選拔，每個(gè)年級(jí)段最終評(píng)選出一個(gè)夢(mèng)想大獎(jiǎng)。每一位夢(mèng)想大獎(jiǎng)的獲得者都能說(shuō)出一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的心愿，由學(xué)校幫他們實(shí)現(xiàn)。

3.多一點(diǎn)責(zé)任心，爭(zhēng)做“小主人”。水課程：水課程是為讓學(xué)生了解水資源、學(xué)習(xí)保護(hù)水資源，加強(qiáng)愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)。文明課程：文明課程是為努力提高全校學(xué)生文明水平而開(kāi)設(shè)。如：文明小事我參加——以“小手拉大手”形式將文明落實(shí)到日常生活中，學(xué)生積極在社區(qū)、在家開(kāi)展文明行動(dòng)，如輕聲關(guān)門(mén)、小聲說(shuō)話、低碳出行、自覺(jué)排隊(duì)等。

三、三心拱育，成全美好童年

華泰小學(xué)教育集團(tuán)秉承“心育”教育理念，一直以來(lái)把家校共育放在了突出的位置，努力踐行“點(diǎn)燃每個(gè)孩子的心燈，點(diǎn)燃每個(gè)家長(zhǎng)的心燈”。

1.心機(jī)制，完善家長(zhǎng)議教機(jī)制。各班選取了一批有工作熱情、有一定文化素養(yǎng)、有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)成立了家校議事機(jī)構(gòu)，并建立了學(xué)校家長(zhǎng)議事會(huì)—年級(jí)家長(zhǎng)議事會(huì)—班級(jí)家長(zhǎng)議事會(huì)的三級(jí)組織體系。創(chuàng)建以上三大特色家長(zhǎng)議事會(huì)——“德育促進(jìn)”家長(zhǎng)議事會(huì)、“教育教學(xué)”家長(zhǎng)議事會(huì)和“健康促進(jìn)”家長(zhǎng)議事會(huì)，讓家長(zhǎng)代表參與管理活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校的辦學(xué)擁有更廣泛的社會(huì)力量支持，從而加快學(xué)校健康發(fā)展的步伐。

2.心形式，創(chuàng)新家長(zhǎng)展示。為了契合家長(zhǎng)心理，擺脫以往家長(zhǎng)學(xué)校形式單一、內(nèi)容枯燥的舊模式，學(xué)校建立了健全的家長(zhǎng)學(xué)校組織體系，從學(xué)校與家長(zhǎng)、班級(jí)與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)的三個(gè)層面著手，從家庭教育的熱點(diǎn)問(wèn)題、棘手問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行形式多樣的研究探討，形成了切合本校實(shí)際的、可操作的家校共育模式。論壇式、講座式、沙龍式、展示式、聯(lián)誼式、開(kāi)放日式……形式多樣，豐富多彩。

3.心導(dǎo)師，有效拓展教育資源。學(xué)生家長(zhǎng)中人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校多做貢獻(xiàn)。學(xué)校先后成立了“三個(gè)”家校志愿團(tuán)隊(duì)，分別是“家長(zhǎng)護(hù)苗隊(duì)”“家長(zhǎng)講師團(tuán)”“家長(zhǎng)助教團(tuán)”。

三“心”齊聚將碎片化的家校合作集約成一個(gè)體系，由分散用力走向模塊整合，共創(chuàng)家校合作新境界，攜手成全孩子幸福人生。

德育工作是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的重要保障。華泰小學(xué)教育集體積極探索，在“點(diǎn)燃每個(gè)孩子‘心燈”辦學(xué)理念的指引下，通過(guò)建設(shè)“心種子德育成長(zhǎng)課程”建設(shè)心育課程，全面構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、自信心和責(zé)任心，從而開(kāi)創(chuàng)“走心德育”特色發(fā)展之先河。