小學(xué)科學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

伍亮生

【摘 ?要】 ?興趣是老師，愛好是動力。只要學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就會興味極濃、全神貫注，乃至廢寢忘食地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)就會積極主動、刻苦用功，對科學(xué)文化孜孜追求，形成學(xué)習(xí)上的“興趣、愛好、投入、學(xué)業(yè)好”的良性循環(huán)。興趣和愛好是做好一切事情的動力，持之以恒就會事半功倍。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出一些看法與大家共同探討。

【關(guān)鍵詞】 ?科學(xué)課;培養(yǎng);興趣;愛好

興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有興趣不僅直接影響著科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，而且對提高社會主義公民的素質(zhì)，對學(xué)生今后的發(fā)展，對培養(yǎng)我國“四有”新人都有著深遠(yuǎn)的意義。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)課的興趣愛好是科學(xué)課的重要任務(wù)之一。

科學(xué)課怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好呢？

一、選取有趣的教學(xué)材料

根據(jù)兒童喜歡生動形象材料特點(diǎn)，選取能為學(xué)生直接感知的材料作為主要教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)兒童好奇的特點(diǎn)，選取關(guān)于自然界的趣味性的材料作為教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)兒童喜歡動手的特點(diǎn)，選取能讓學(xué)生親自動手的材料作為教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)兒童喜歡探究的特點(diǎn)，選取能夠供學(xué)生獨(dú)立探索研究的材料作為教學(xué)內(nèi)容。

二、建立情感交融的師生關(guān)系

“愛是啟發(fā)學(xué)生興趣的起點(diǎn)”。許多教師在實(shí)踐中都有這樣的體會：在小學(xué)階段，別看孩子年齡小，但在他們心目中，早已有了自己評價教師的標(biāo)準(zhǔn)，而且有了自己崇拜的教師形象。因此，科學(xué)教師不要輕視每周僅有兩節(jié)課的時間，不要忽視了和學(xué)生建立密切的師生關(guān)系。感情深厚的師生關(guān)系，不僅可以促使學(xué)生愛老師，而且可以引導(dǎo)學(xué)生更愛學(xué)習(xí)。

要建立情感交融的師生關(guān)系，教師必須不斷提高自己的教學(xué)水平?？茖W(xué)課內(nèi)容豐富，有許多新奇有趣的事情吸引著孩子們，他們心目中有著數(shù)不清的“為什么”，希望能從教師那里得到滿意的回答。他們多么佩服那些“問不倒”的教師呀。但是，如果教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力跟不上，學(xué)生在有問題時不能得到解答，久而久之，學(xué)生的求知欲望得不到滿足，也就會對教師失去信任，學(xué)習(xí)興趣也會隨之而淡漠，以至?xí)a(chǎn)生厭倦情緒。除此之外，教師熟練的操作技術(shù)，形象、生動、幽默而有趣的教學(xué)語言等，都不同程度地影響著學(xué)生的興趣愛好。所以，教師要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育理論知識，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

要建立情感交融的師生關(guān)系，教師必須熟悉和了解學(xué)生，研究學(xué)生興趣愛好發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)生的興趣愛好受環(huán)境影響，或者受好朋友的影響，或者受某一活動的影響等，如花鄉(xiāng)的孩子喜愛種植花卉，海邊的孩子喜歡趕潮等等。由于學(xué)生的年齡不同，他們興趣愛好也不同。比如低年級的孩子喜歡色彩鮮艷的小玩意，喜歡做游戲，高年級的學(xué)生則喜歡自己研究一些較深的問題。即便是同一年級，有的學(xué)生喜歡動物，有的學(xué)生愛好天文，有的學(xué)生愛好制作。因此，科學(xué)教師要注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使他們的興趣愛好都能得以發(fā)展。

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，孩子們的視野越來越廣闊。孩子們通過許多生動、形象、有聲有色的電視節(jié)目和無所不能的網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)接觸到了許許多多的知識?，F(xiàn)在，在一部分學(xué)生中對科學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)“早知道了”，而且有些人以表現(xiàn)出“吃不好”的狀況。學(xué)生智力發(fā)展水平不平衡，科學(xué)教師不僅要了解學(xué)生的興趣愛好，也要了解學(xué)生的知識及能力水平，從而認(rèn)真對待不同特點(diǎn)的學(xué)生，為他們的興趣愛好的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法

課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，課堂是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣愛好的重要場所。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理特征，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，展示教學(xué)的新穎性，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。在教學(xué)中，教師需要注意的是不能讓學(xué)生的注意力只停留在現(xiàn)有的使他們感興趣的事情和現(xiàn)象上，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們隨著觀察、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，逐步去觀察、分析，掌握自然科學(xué)的基本概念、基本事實(shí)、基本原理和基本技能等。那么，在課堂教學(xué)過程中，怎樣運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好呢？

1.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹庇^教具，創(chuàng)造新穎的觀察情境。在講《蝶和蛾》時，教師先將一只靜止?fàn)顟B(tài)的蝶的標(biāo)本插在一朵花上，并把蝶掩蔽在一盆花的枝葉中，當(dāng)研究到蝶靜止時是什么樣子時，悄悄地走近花旁，輕輕地端起花盆，生怕驚飛了花上的蝶，在端盆的時候，手微微抖動，使蝶的雙翅也微微扇動，好似一只活著的蝴蝶在花叢。孩子們都看呆了，馬上對這只蝴蝶產(chǎn)生了極大的興趣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的觀察，知道了“蝴蝶靜止時，雙翅豎起”的基本事實(shí)。

2.在新穎有趣的實(shí)驗(yàn)中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在講《大氣壓力》時，教師從有關(guān)實(shí)驗(yàn)中選擇了“瓶吞雞蛋”的演示實(shí)驗(yàn)，以此引入新課，收到了非常好的效果。當(dāng)雞蛋落入瓶內(nèi)的一瞬間，學(xué)生高興地鼓起掌來。這個實(shí)驗(yàn)吸引著學(xué)生們，他們迫不及待地要想知道其中的秘密。因此，新奇的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生迫切的求知欲望。

3.運(yùn)用電教手段，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然界中事物的發(fā)展變化往往不是一朝一夕就完成的，有的要經(jīng)歷很長的時間，尤其一些動植物的生長發(fā)育過程，學(xué)生一般是很難觀察到全過程的。而幻燈、電影、錄像、電視等電教手段的運(yùn)用卻能使學(xué)生通過有聲有色的畫面來認(rèn)識那些不能直接感知的事物，擴(kuò)大了他們的眼界，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也激勵著孩子們?nèi)パ芯?，去探索有關(guān)種子的其他知識。

4.組織學(xué)生參加豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展對自然界、對自然科學(xué)的興趣愛好。愛玩是小學(xué)生的天性?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)正確利用這一天性，使學(xué)生在樂于從事的活動中學(xué)習(xí)。游戲是學(xué)生喜愛的一種活動方式，低年級的學(xué)生尤其喜歡。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，特別喜歡做競賽性質(zhì)的游戲。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生動活潑的游戲不僅可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，而且可以使學(xué)習(xí)充滿樂趣。學(xué)生愛做實(shí)驗(yàn)，特別是自己動手做實(shí)驗(yàn)。因此，凡是能讓學(xué)生自己動手的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，使學(xué)生能人人動手。

5.努力聯(lián)系實(shí)際，注重間接興趣的培養(yǎng)。我們生活在充滿科學(xué)知識的世界中，對此小學(xué)生是缺乏全面認(rèn)識的。學(xué)生對科學(xué)課的目的和任務(wù)認(rèn)識不足，主要表現(xiàn)為他們的直接興趣強(qiáng)于間接興趣。小學(xué)科學(xué)教學(xué)要利用和培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣，但是重要的是不能忽視間接興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣是學(xué)生興趣愛好得以穩(wěn)定與持久發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生興趣愛好逐漸發(fā)展成為樹立自然科學(xué)志趣的重要基礎(chǔ)。

努力聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際是培養(yǎng)學(xué)生間接興趣的重要途徑之一。學(xué)生在生活中，經(jīng)常會遇到許多問題，教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生努力運(yùn)用已學(xué)知識去解答這些日常生活中遇到的問題，學(xué)生就會感到“科學(xué)”不是遙遠(yuǎn)的東西，相反，還會使學(xué)生產(chǎn)生新的需求，成為學(xué)習(xí)的動機(jī)。只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生們會收集自己生活中遇到的有關(guān)自然科學(xué)方面的問題，并和科學(xué)課聯(lián)系起來，使科學(xué)課教學(xué)收到較好的效果，也使學(xué)生的興趣愛好不斷深化。

四、課內(nèi)外相結(jié)合，增長學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生愛好

指導(dǎo)學(xué)生開展多種多樣的課外科學(xué)研究活動可以拓展他們的知識，增長他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的能力，對他們的成長具有深遠(yuǎn)的意義。

課外的科學(xué)研究活動是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是科學(xué)教學(xué)的重要組成成分。開展課外科學(xué)研究活動也要緊密結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，努力貫徹科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。