“觀察螞蟻活動”案例片斷四則

錢玉娟

摘 要：本文記錄了教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢，由師生共同完成觀察螞蟻活動的案例。在案例中，孩子們不僅了解了有關(guān)螞蟻的知識，更重要的是經(jīng)歷了一種自主學(xué)習(xí)的方式和整個的探究過程。

關(guān)鍵詞：主題生成活動，學(xué)習(xí)故事

中圖分類號：G613 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-093-1

我們班教室位于底樓，與樓上教室相比，相對比較潮濕一些，因而在柜子下面和走廊里經(jīng)常有螞蟻、小蟲子之類小昆蟲出現(xiàn)。吃過午飯，孩子們喜歡搬上小椅子坐在屋檐的走廊里，安靜地玩一些小游戲。不過也有一些好動的孩子，他們坐在走廊會走來走去尋找各種“寶貝”。沒過多久，細(xì)心的孩子便發(fā)現(xiàn)了教室旁邊、體育室器具室的墻角邊有許多螞蟻。瞬間，孩子們對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是討論起關(guān)于螞蟻的話題：“螞蟻的家在哪里？”“它們在干什么？”“螞蟻吃什么？”等等?？吹胶⒆觽冴P(guān)注螞蟻，于是我開始組織孩子們更深入地了解螞蟻，從而進一步發(fā)展幼兒觀察、探究、表達能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心身邊的事物，關(guān)心動物的情感。最近一段時間，孩子們在戶外活動時，我常?？匆娝麄兌自趬怯^察，于是他們和螞蟻的故事開始了。

片段一：

午餐后，天氣比較悶熱，孩子們?nèi)齼蓛山Y(jié)伴找到“甜甜街”的走廊里休息。突然麥兜大叫：“螞蟻，快看！這里有好幾只螞蟻?！焙⒆觽円桓C蜂地圍觀了上去，幾個膽小的孩子站在外圈觀望，一些膽大的孩子急涌而上?！拔浵佋诟陕铮俊薄澳憧?，螞蟻爬到洞里去了。”“螞蟻會不會咬我們？”悅悅馬上走到我身邊“報告”說大家在抓螞蟻。透過窗戶的我已經(jīng)看到這情景，我假裝吃驚地說：“是嗎？在哪里發(fā)現(xiàn)螞蟻的？真厲害！你們先安靜地觀察一下，看看它們在干嘛，千萬不要嚇著它們，等教室的其他小朋友都吃完飯了我就過來啊！”悅悅馬上將我的“口令”傳達給外面的小家伙們。然后孩子們就一個個安靜地蹲在哪里看著這群小螞蟻。我想，這正是激發(fā)孩子探究螞蟻秘密的絕好時機。

片段二：

我把孩子們都集中到教室：“今天你們是不是有什么重大發(fā)現(xiàn)？”孩子們激動地告訴我發(fā)現(xiàn)螞蟻的事情。我說：“看來你們都對螞蟻很感興趣，不過我對螞蟻也不太了解，你們愿意和我一起學(xué)習(xí)一下關(guān)于螞蟻的知識嗎？”孩子們仰著笑臉一齊點頭?！澳俏覀儸F(xiàn)在需要捉一些螞蟻把它養(yǎng)在班級自然角里便于觀察?！薄拔胰プ?！”、“老師，墻角有很多小螞蟻?！薄皠偛盼覀冊趬前l(fā)現(xiàn)有螞蟻的，這次我們?nèi)ネ饷嬲艺铱?，還有哪里可以找到小螞蟻，可以和你的好朋友一起，今天回家?guī)б粋€放螞蟻的小瓶子過來哦。”于是第二天在大樹周圍、草叢里、小農(nóng)莊里到處都是我們小朋友們忙碌的身影。不一會兒小墨喊道：“我在樹干上找到螞蟻了?！蓖镣烈搀@喜的喊道：“草地上有個小洞，我看到有螞蟻爬出來，這肯定是螞蟻的家。”一會兒，孩子們都抓著小螞蟻向我“交差”。這時聽到小洋洋的哭聲傳來：“啊啊啊，為什么我抓的螞蟻死掉了呀？我也想要螞蟻?！蔽覇枺骸霸趺礃硬拍茏降交畹奈浵?？”小煜兒說：“螞蟻很小，我們得輕輕的抓才行?！毙♀曊f：“我拿一片葉子，它自己就爬上來了?！薄芭?，這個方法真不錯，你能幫助小洋洋去試一試嗎？”我說道。在相互幫助下，孩子們收獲滿滿地回到教室。

片段三：

有了螞蟻可以觀察，但是孩子們并不知道它的相關(guān)知識。于是問題再次深入：“通過近距離的觀察，你發(fā)現(xiàn)螞蟻什么秘密了嗎？”“老師，螞蟻實在太小，看不清?！笨磥砦覀冞€是需要找一些資料，那今天回家請你找一找關(guān)于螞蟻的知識，然后來講給大家聽，看看誰找到的知識最多。第二天，孩子們帶著找到的圖片以及簡單的表格來園。小煜兒還帶來了放大鏡，小米帶來了螞蟻工坊。然后一場“螞蟻知識交流大會”開始啦！在大家的介紹下我們一起了解到：螞蟻是昆蟲，頭大，有一對觸角，身體有三節(jié)等。螞蟻喜歡在地下筑巢，成群穴居，螞蟻王國里有一個從不勞動，專門產(chǎn)卵的蟻后，是整窩螞蟻的媽媽。螞蟻王國里還有成千上萬的工蟻和兵蟻。兵蟻負(fù)責(zé)造房子，搬運和儲藏食物，兵蟻守在洞口門外保衛(wèi)家園。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很高，視覺很靈敏，螞蟻之間靠觸角的碰撞來傳遞信息，報信的螞蟻會在路上留下食物物的氣味和自己的特殊氣味，引導(dǎo)同伴去搬運食物。

片斷四：

幾天以后，孩子們瓶中的螞蟻幾乎都不動了，有的好象已經(jīng)死掉了。于是再次引發(fā)大家的話題：“小螞蟻是不是餓死了、渴死了？”“小螞蟻想媽媽了。”

“我們給它喂點東西吧?！奔渭蜗蛭遗軄韺ξ艺f：“老師，我們的小螞蟻好像死掉了，我們想喂小螞蟻喝水，吃點東西，可是我們不知道給它吃什么？”我也做出很著急的樣子：“哎呀，真的，小螞蟻來我們教室這么多天了，都沒有吃過東西呢？可是它吃什么呢？我們一起去書里找找答案好嗎？”第二天，我?guī)Я藘杀緯^來《螞蟻和西瓜》《螞蟻的日記》，孩子們第二天也紛紛過來告訴我，晚上回家了解到了螞蟻喜歡吃植物的嫩葉，人類食物的殘渣，對于甜的食物，螞蟻也十分喜歡。

“螞蟻”是大自然中隨處可見的一種自然資源。在我們成人看來，關(guān)于螞蟻的知識可能遠遠超出小班幼兒的認(rèn)知水平，但是孩子們對它感興趣，那么我們就要試著去挖掘其價值。與其我們直接告訴他們，不如讓他們自己去探究和發(fā)現(xiàn)他們想要了解的點在哪里。本次活動對我來說也有很大的收獲：是孩子們給了我靈感和機會去了解孩子，其實在探究過程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了蝸牛，在草地上發(fā)現(xiàn)了蒲公英等自然資源。在今后的日子里，我將繼續(xù)和孩子一起去探究、和孩子一起成長，期待我們相互產(chǎn)生更多的故事！

（作者單位：張家港市樂余中心幼兒園，江蘇 張家港215600）