致敬“逆行者”

包曼璐

〔關(guān)鍵詞〕疫情;逆行者;活動設(shè)計;小學(xué)

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2020）10-0009-04

【活動理念】

2020年1月以來，一場無聲的“戰(zhàn)役”在中國打響。恰逢春運期間，病毒傳播速度異?？欤瑖嘶炭植话?。親朋好友談“鄂”色變，對武漢籍的甚至去過武漢的人敬而遠之。但同時又有這么一批人，他們逆流而上，不顧自身安危，前往武漢支援，他們有個共同的名字，就是“逆行者”。

感恩是對他人、社會和自然給自己帶來的恩惠和方便在心理上的認可，并意欲回饋的一種認識，也就是知恩、報恩。小學(xué)高段的學(xué)生需要知道，今天他們之所以擁有幸福生活，是因為有這一群群“逆行者”負重前行。

本次心育課旨在依托“新冠肺炎疫情”的相關(guān)新聞視頻，開展“逆行者”小組討論、“逆行者”角色表演和致敬“逆行者”等活動，讓學(xué)生深刻了解到“逆行者”的不易及身為“逆行者”的光榮，感謝他們的付出，并向他們致敬。

【活動目的】

1.激發(fā)學(xué)生對“逆行者”的討論。

2.幫助學(xué)生理解“逆行者”的真正含義，深刻了解“逆行者”的不易及身為“逆行者”的光榮。

3.引導(dǎo)學(xué)生致敬“逆行者”，心懷感恩。

【活動對象】

小學(xué)高年級學(xué)生

【活動過程】

一、“逆行者”導(dǎo)入

（一）歌曲視頻《與光》，獻給新冠肺炎疫情“戰(zhàn)役”和“逆行者”（課前播放）

部分歌詞如下：

乘著無瑕的光芒，陰霾每一寸被你照亮，我要怎么想，想他們會怎么樣，心疼在你臉上刻下的徽章。堅守每一份力量，眼中滿含淚光，念念不忘，你問是什么讓他們奮斗在戰(zhàn)場，他講亮一寸多一寸希望。你聽到嗎？說說心里話，短暫的沉睡，快快醒來吧。你看到嗎？張開雙眼，櫻花都爛漫，陪你來賞。你還好嗎？或許感到害怕，熱切的生活將畏懼都放下。你聽到嗎？人海星火里的吶喊，或許都是愛！讓生死和離別，都快快走開，守著未來我們等花開！

（二）“逆行者”鐘南山介紹

1.出示鐘南山的照片（前面歌曲視頻里出現(xiàn)過）。

師：你們認識這位爺爺嗎？你們知道這位爺爺是做什么的嗎？今年高壽了？他說過什么話嗎？做過什么事嗎？

學(xué)生可能的回答有：

（1）我知道，這是鐘南山爺爺。

（2）鐘南山爺爺是一名院士。

（3）他今年84歲了。

（4）他說過讓我們不要去武漢。

（5）他說過病毒會人傳人。

（6）2003年非典時期時，他說把那些病重的患者都送到他那里。

2.教師在學(xué)生已有的認知下進一步解讀鐘南山。

師：是啊，這就是已經(jīng)84歲高齡的鐘南山爺爺，他是中國工程院院士，也是抗擊非典和這次新冠肺炎疫情的領(lǐng)軍人物。他曾說“沒有特殊的情況，不要去武漢”，然而1月1日傍晚，他自己卻匆匆擠上了從廣州出發(fā)的高鐵。目的地是……

生：武漢！

師：他為什么要在這個時候去武漢呢？

學(xué)生可能的回答有：

（1）他去武漢救治病人。

（2）他去抗疫了。

（3）他去指導(dǎo)醫(yī)生工作。

師：鐘南山爺爺一到武漢，就開始高強度地工作，了解疫情、研究防控方案、上發(fā)布會、連線媒體直播、解讀最新情況……一刻都不敢耽擱，一秒都不要休息。好不容易擠出來一點時間，他接受白巖松的采訪，向公眾解釋新型冠狀病毒的來龍去脈。他沒有絲毫隱瞞，將情況坦誠告訴公眾。我們聽一聽他說了什么。

3.播放鐘南山的音頻，感知他“逆流而行”的品質(zhì)。

在音頻中，我們聽到他堅定有力的聲音——“新型冠狀病毒大概率來自野味，14名醫(yī)務(wù)人員感染，確定可以人傳人！”一錘定音！

師：這段話改變了人們的認知，也在很大程度上改變了武漢的局勢。鐘南山院士敢言敢醫(yī)，耿直的他，哪怕要扛再大的風(fēng)險，也必須對人民說真話?！盀?zāi)難面前，不能扯淡?！碑?dāng)然，鐘南山的“叛逆”遠不止這一次，也正是他的“迎難而上，逆流而行”才能獲得中國百姓的一句“鞠躬盡瘁，國士無雙”。

4.揭題——致敬最美“逆行者”！

師：鐘南山爺爺就是一名光榮的“逆行者”！在這場病毒防衛(wèi)戰(zhàn)中，還有其他的“逆行者”嗎？

學(xué)生可能的回答有：

（1）很多的醫(yī)護叔叔和阿姨從各個地方趕到武漢，救治病人。

（2）志愿者姐姐和哥哥春節(jié)都沒休息，火神山的工地建設(shè)24小時不停歇。

（3）我們光榮的解放軍前往武漢援助。

（4）送物資的司機也是一刻不停，在高速上排長隊逆流而行。

師：是啊，他們都是這場戰(zhàn)役的“逆行者”，在今天這節(jié)課里，我們就來致敬最美“逆行者”！

設(shè)計意圖：教師借由人人皆知并信任的“逆行者”鐘南山院士，引發(fā)學(xué)生思考：什么樣的人可以稱為“逆行者”？通過視頻和音頻，讓學(xué)生直觀地感受逆行者的品質(zhì)和他們的大愛精神，點燃學(xué)生心中對“逆行者”的敬畏、感恩之光。

二、“逆行者”深入

（一）觀看視頻《致敬！逆行者！》

視頻講述了幾個小故事，主要圍繞醫(yī)護人員展開，大致內(nèi)容：

庚子年春節(jié)，沒有車水馬龍，沒有人來人往，新冠肺炎疑似和確診病例仍在增加，無數(shù)人在逃離、在躲避，但總有一群人逆流而上，這些身影，令我們熱淚盈眶。

1. 1月26日，河南首批醫(yī)療隊出發(fā)支援武漢。一男子在河南大學(xué)淮河醫(yī)院車輛下痛哭大喊：“王月華，我愛你！”這一聲“我愛你”讓在場的所有人淚濕雙目。說“我愛你”的這個男人是河南大學(xué)第一附屬醫(yī)院泌尿外科的優(yōu)秀醫(yī)生徐國良。他剛從貧困地區(qū)援助回來。他的愛人，是淮河醫(yī)院原呼吸內(nèi)科主管護師王月華，偷偷報名支援武漢。直到1月25日晚通知加緊組建團隊，徐國良才知道愛人要出發(fā)。他們至今都沒敢告訴老人和孩子。

2.今年56歲的醫(yī)生曹曉英即將退休，盡管孩子強烈反對，但她依然堅持進入抗疫第一線。緊張的局勢沒有給她過多的溝通時間，于是她給孩子留下了一封信。“兒子，紙短情長，媽媽要準備穿防護服了。你放心，我會加倍小心。乖孩子，現(xiàn)在換你守護這個家，媽媽要去守護自己的陣地了?！?/p>

3.“我的車剛走，下一站天門南，我回武漢?！币呀?jīng)踏上返鄉(xiāng)過年旅程的武漢大學(xué)人民醫(yī)院病理科醫(yī)生吳小艷在醫(yī)院發(fā)布醫(yī)療支援號召后，第一時間下車返回武漢，成為了一名“逆行者”。

4.武漢大學(xué)人民醫(yī)院張旃副教授主動請纓，申請常駐留觀室，減輕其他醫(yī)生的負擔(dān)，寫下了現(xiàn)代版《與夫書》。

5.“我要去武漢，你不要告訴父母！”這份聊天記錄來自四川省第四人民醫(yī)院內(nèi)科四病區(qū)的護士——佘沙。她兩度申請援鄂，并再三強調(diào)“先通知我”。當(dāng)問及為何如此積極時，她說“我和其他護士不一樣，我是汶川人！”2008年汶川地震中幸存的她將收到的援助和愛，再次傳遞了出去。

6.曾奉命組隊赴小湯山抗擊非典的原第一軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)療隊時隔17年后全員集合，請戰(zhàn)抗擊新冠肺炎疫情，奔赴一線支援。他們在請戰(zhàn)書中寫道：若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝！

（二）小組討論“逆行者”的品質(zhì)

1.教師提問：逆行者具有哪些品質(zhì)？四人為小組進行討論。

學(xué)生討論的結(jié)果可能有：

（1）他們很堅強很勇敢。

（2）他們不怕困難，不怕犧牲。

（3）他們勇往直前。

（4）他們一心想著百姓。

（5）他們有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任心。

2.教師繼續(xù)提問：他們是平凡人嗎？他們會害怕嗎？他們怕傳染給家人嗎？那他們?yōu)槭裁催€要做“逆行者”呢？

學(xué)生可能的回答有：

（1）他們是平凡人。

（2）他們也會害怕，也怕傳染給家人。

（3）但他們要救更多的人。

（4）他們是為了武漢，為了中國。

3.體驗活動：用第一人稱說說你最敬佩的一位“逆行者”。

教師讓學(xué)生在課前一天選擇一位防疫戰(zhàn)里他們所知道的人物，根據(jù)選擇的人物類型，將他們分為醫(yī)護人員、火神山醫(yī)院建筑工人、送物資司機、快遞員、警察、街道加班人員、其他人等，并讓學(xué)生找找他們的故事，用第一人稱說一說。

教師講述的故事：

大家好，我是程勇，聽聞疫情爆發(fā)，我和云南大學(xué)印度研究院柳老師初五跑到印度，終于發(fā)回3000個護目鏡，3000個N95口罩。坐著運貨三輪沖到機場，直發(fā)行李49箱，印度警察叔叔聽說是中國醫(yī)生要，放了行。感謝山東航空，感謝昊邦集團和一心堂！繼續(xù)努力中！武漢加油！中國加油！

學(xué)生四人小組分享后推選一人講述。

學(xué)生可能講述的故事有：

（1）大家好，我是一名女包工頭，我叫胡曉紅。除夕當(dāng)晚我正在家等著吃年夜飯，聽說火神山醫(yī)院需要人，我二話不說放下碗筷，連夜和工人趕到了工地。既然我們是中國人，哪里需要我們，我們就去哪里！

（2）大家好，我是貨車司機韓亞飛。幾天前我接到通知，要把武城共享工廠生產(chǎn)的一批通風(fēng)設(shè)備及時發(fā)往武漢。2月2日中午我從老家出發(fā)到達武城完成裝貨后，經(jīng)過十幾個小時的路途，3日上午準時到達武漢雷神山。平時這樣的長途，都是兩個人，但是因為這次時間緊任務(wù)重，我自己一個人前去。當(dāng)天在武漢下高速的時候，交警和收費站工作人員都很熱情，還給我敬禮。我覺得他們也很辛苦。

（3）大家好，我是武漢市公安局楊小峰。2月1日15時20分，湖北省武漢市公安局蔡甸區(qū)分局新農(nóng)派出所武漢火神山醫(yī)院警務(wù)室正式掛牌成立。這個由4名民警和8名輔警組成的警務(wù)室將承擔(dān)起保障火神山醫(yī)院安全順利建設(shè)和運行的重任?；鹕裆结t(yī)院工地上有“三多一緊”的特點：施工車輛多、施工隊伍多、施工人員多，工期緊。從大年三十開始，我們一直處于24小時值守、24小時不間斷執(zhí)勤的狀態(tài)。要及時把矛盾和糾紛消除在萌芽狀態(tài)，以免影響工程進度。

（4）大家好，我是一名90后普通護士。哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人，和死神搶人罷了。我的戰(zhàn)友們，加油！武漢，加油！

設(shè)計意圖：教師借由故事讓學(xué)生深刻認識到“逆行者”的品質(zhì)，“逆行者”不是超人，他們也是普通人，他們也有家人，也會害怕，但是他們的擔(dān)當(dāng)、無私和大愛卻讓自己穿上一身鎧甲，勇敢堅強地站在了這場戰(zhàn)“疫”的最前線。從視頻的故事分享，到學(xué)生們自己選擇心中的英雄，去網(wǎng)上尋找他們的“名人名言”“感人事跡”，以第一人稱的形式進行敘述，使他們與“逆行者”心靈之間零距離接觸，感受他們的堅定和犧牲。

三、致敬“逆行者”

（一）身邊的“逆行者”，我想對您說

1.教師提問：你的身邊有哪些逆行者？你的爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶是“逆行者”中的一員嗎？他們是如何在這次疫情中行動的呢？你為他們自豪嗎？

學(xué)生可能的回答有：

（1）我爸爸是一名醫(yī)生。他除夕夜沒有回來吃飯，在醫(yī)院啃了幾個早上買的包子，一直忙到很晚，我為爸爸感到自豪。

（2）我媽媽是一名護士。好長時間沒看到她了，她說她忙到上廁所的時間都沒有，我驕傲我有這樣的媽媽。

（3）我叔叔是小區(qū)保安，他每天給小區(qū)消毒，給隔離的家庭送菜，很辛苦，也很危險。我為他感到驕傲。

（4）我阿姨去做了志愿者，她是一位心理教師，每天接聽心理咨詢來電，安撫有心理困惑的人的心情，我為她感到驕傲。

2.教師繼續(xù)提問：你想對他們說什么？（讓學(xué)生把想說的話寫在愛心卡上）

學(xué)生可能的回答有：

（1）爸爸，注意身體，戴好口罩，勤洗手，等疫情結(jié)束，平安回家。

（2）媽媽，我愛你，一日三餐不要忘記吃，我在家里很乖，放心吧。

（3）叔叔，我也幫著在做家務(wù)了，我會照顧好爺爺奶奶的，也會陪弟弟玩，等你回家。

（二）“疫情上報第一人”張繼先

1.教師過渡：今天我們重新了解了“逆行者”，深刻體會了他們的艱辛與不易。我們也知道了新冠肺炎具有傳染性，那究竟是誰在那時一片迷霧中第一個站出來為湖北乃至全國拉響疫情警報呢？

2.教師揭曉答案：對！她就是張繼先。她可是2003年“非典”疫情防治中江漢區(qū)專家組成員，所以對傳染病疫情有著高度敏感性。2019年12月26日上午，一對老兩口來到張繼先所在的醫(yī)院看病，當(dāng)時正好是她在值班，她很快根據(jù)癥狀、肺部CT和家屬的情況，認識到問題的嚴重性。

3.教師提問：同學(xué)們，如果你們是張繼先，你們會怎么做？

學(xué)生可能的回答有：

（1）再去問問其他醫(yī)生。

（2）再等等，看有沒有相同癥狀的人。

4.師：你們看，做這站出來的第一人不僅需要能力，還需要勇氣！有過迎戰(zhàn)“非典”的經(jīng)驗，張繼先深知“疫情發(fā)現(xiàn)越早越有利于控制”，所以立即上報江漢區(qū)疾控中心。

不僅如此，在引起專家組重視之前，作為“逆行者”的她就已經(jīng)采取了隔離措施，與此同時，經(jīng)驗豐富的她還提前預(yù)警了科里的醫(yī)護人員，“這個病可能有傳染性”，并帶領(lǐng)大家主動做好自我防護。對于團隊來說，張繼先的這種“過猶不及”最終成了不幸中的萬幸。

正是她的專業(yè)能力和“逆行”的勇氣，使得截止到2月初，在疫情爆發(fā)越來越嚴重的武漢，張繼先和她的團隊奇跡般地?zé)o一人感染。

張繼先是不是“逆行者”？是，她是一個偉大的“逆行者”，敢于打破局面第一個站出來的她肩負著常人難以承受的壓力。向她致敬！

（三）總結(jié)

師：基辛格曾經(jīng)在《論中國》中說：“中國人總是被他們之中最勇敢的人保護得很好。”從被人民盛贊“鞠躬盡瘁，國士無雙”的鐘南山院士，到“若有戰(zhàn)，召必回”的中國人民解放軍軍醫(yī)，到主動報名從各地前來支援的醫(yī)護人員，到“疫情上報第一人”張繼先，到連姓名都沒留下的志愿者，他們是疫情的“逆行者”，是中國的逆行者，向他們致敬！

設(shè)計意圖：了解了“逆行者”的品質(zhì)和內(nèi)心，教師引導(dǎo)學(xué)生落地到身邊的“逆行者”，感恩家人，致敬家人，向那些平凡崗位上的“逆行者”致敬，向他們學(xué)習(xí)！敢于發(fā)出不一樣的卻有利于社會的聲音，敢于在危難來臨之際擋在小家和大家前面的，都是“逆行者”。

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)東湖小學(xué)，寧波，315000）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝