將綜合材料繪畫引入高中美術(shù)教學(xué)的思考

吳超

摘 要：材料的質(zhì)感以及它代表的社會含義極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。尤其在杜尚之后，裝置，影像，行為等藝術(shù)新媒介大大地豐富了藝術(shù)的表現(xiàn)形式。在現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域，幾塊石頭，一堆破爛都可以以藝術(shù)的名義登堂入室，開啟了現(xiàn)成品藝術(shù)的先河?；诖耍瑢Σ牧系难芯亢涂疾鞈?yīng)運而生。材料（不僅是繪畫）的應(yīng)用大大拓寬了藝術(shù)的表現(xiàn)能力，豐富了視覺藝術(shù)語言傳達系統(tǒng)，使單一的藝木概念變得更具廣度和可能性，對于高中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新有著深刻的啟示。

關(guān)鍵詞：綜合材料繪畫，高中美術(shù)，創(chuàng)新，思考

中圖分類號：G633.955 ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-045-1

隨著時代的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)當(dāng)中也隨之出現(xiàn)了獨有的新型畫法——綜合材料繪畫。中學(xué)美術(shù)教學(xué)中綜合材料的應(yīng)用，不僅可以不斷地提升中學(xué)生靈活運用綜合材料的意識，還能夠讓中學(xué)生深刻認識到綜合材料對于美術(shù)課堂教學(xué)的重要性，更使得美術(shù)課堂氛圍和諧融洽。傳統(tǒng)繪畫模式只用紙筆繪畫方式去創(chuàng)作，而應(yīng)用綜合材料的藝術(shù)創(chuàng)作則可以根據(jù)自己的喜好去自由搭配和融合，制作出意義非凡的作品。通過對綜合材料在美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用研究，可以改變美術(shù)課堂上學(xué)生繪畫簡單、色彩不豐富的現(xiàn)象，為學(xué)生提供一個自由展望無拘無束的創(chuàng)作平臺，以提升學(xué)生的創(chuàng)作興趣和實踐能力。

一、綜合材料繪畫的定義與特點

1.什么是綜合材料繪畫？綜合材料繪畫，是指現(xiàn)代繪畫中那些非傳統(tǒng)材料的繪畫方式。比如畫面上粘貼報紙、麻袋、沙子、玻璃，或者在畫面上粘一些羽毛等物體等相對于傳統(tǒng)繪畫的另一種藝術(shù)創(chuàng)作形式。運用綜合材料進行高中美術(shù)教學(xué)，能夠幫助高中生提高對于事物的觀察能力、思維能力和表現(xiàn)自信。同時，由于綜合材料的復(fù)雜性，運用綜合材料進行制作，也是在某種程度上對于學(xué)生的眼、腦、手協(xié)調(diào)性的鍛煉。材料基礎(chǔ)是現(xiàn)代設(shè)計繪畫的基本課程，對于塑造學(xué)生的藝術(shù)思維與表現(xiàn)自信的有著難以替代的重要作用。

2. 綜合材料繪畫具有創(chuàng)新性。運用綜合材料進行繪畫不同于傳統(tǒng)的繪畫形式，其形式豐富，操作簡單，創(chuàng)作意識深厚，同時創(chuàng)作者的體驗感強。這些特點都使得綜合材料繪畫對于青少年極具吸引力。近年來，高考美術(shù)教育逐漸開始往創(chuàng)新方面發(fā)展，這也是讓孩子們不斷與社會接軌的另一種方式。如果一直沿襲繼承前輩的傳統(tǒng)的繪畫方式，無論怎樣，孩子都不會進步，也不會創(chuàng)新，只會逐漸衰敗。

3.綜合材料繪畫能激發(fā)學(xué)生思考。在教育中，高中生們會一步步進行思考，而不只是像在紙質(zhì)畫面上傳統(tǒng)而機械的畫畫，在不斷思考和探求的過程中，高中生們進步的不僅是畫技，另一方面，在思想上，知識上，也會隨著不斷地思考而變化。融合在一起對與綜合材料的應(yīng)用，孩子們不懂的會去了解相關(guān)知識，在尋求材料的特異性與如何設(shè)計的思考中，也無形之中與現(xiàn)代社會接軌。不僅僅是對于線條的粗細，光線的明暗變化。而是材料的粗細對比，疏密對比，黑白對比，柔和的材料與剛硬材料的對比。

二、綜合材料繪畫發(fā)展的利弊

對于綜合材料發(fā)展的利弊關(guān)系，首先來談?wù)劸C合材料存在的弊端。對于高中美術(shù)教育方面，高中生的思維是開拓了，但對于繪畫方面卻不如純藝術(shù)繪畫那樣有著扎實的技巧與沉靜下來的心思，復(fù)雜的綜合材料會讓孩子眼花繚亂，無從下手，無法像畫傳統(tǒng)繪畫那樣有著可以沉靜下來畫畫的一顆心。而是隨著現(xiàn)代科技的不斷變化心思不斷開始浮躁起來。當(dāng)然，這并不是絕對的，只是部分而已。這個時候老師與家長就要注意孩子的心理變化，如果因為長時間的接觸綜合材料繪畫內(nèi)心變得浮躁，扭曲，獨特的怪異等，家長和老師都要注意到孩子的這一變化并且及時的做心里工作教育。

我們再來談?wù)劸C合材料的優(yōu)勢。綜合材料對于高中生的啟蒙問題，這是必然的。傳統(tǒng)繪畫是有局限性的，而綜合材料與繪畫帶有很強的創(chuàng)新性，可以激發(fā)孩子對藝術(shù)的興趣，另一方面，激發(fā)孩子的藝術(shù)細胞，每個孩子都是天生的藝術(shù)家，在于你怎么激發(fā)他的大腦。對于現(xiàn)代社會的接軌問題，也可以讓孩子更好的了解到現(xiàn)代社會的先進，提早的進行教育，讓孩子認識世界，認識社會科技。

三、綜合材料繪畫是時代發(fā)展的必然趨勢

相較于現(xiàn)代社會，綜合材料繪畫不是一個比較小眾且不被大眾接受的藝術(shù)。相反的，大眾都很重視這一藝術(shù)形式并且在很多方面都有了普及。在大街小巷，一些餐廳為了彰顯自家餐廳的獨特風(fēng)格就會掛一些有趣的綜合材料繪畫來顯得獨特而有情調(diào)。綜合材料繪畫不是一個畫種而是一種形態(tài)，確切的講，它是中國美術(shù)整體格局中架上藝術(shù)的當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)平臺。我們知道歐洲上世紀(jì)中葉以來畫種的邊界就開始模糊了，這是架上藝術(shù)發(fā)展的必然趨勢。

綜合材料繪畫在藝術(shù)的更高形式展現(xiàn)中，不斷體現(xiàn)了人類智慧的進步，人類在不斷發(fā)展，它已經(jīng)是更高于藝術(shù)的發(fā)展形勢。如果說藝術(shù)繪畫是人們表達情感，傳遞情感的媒介，那么綜合材料藝術(shù)相較于繪畫藝術(shù)便是一個實現(xiàn)自我價值，更上升一個空間的實現(xiàn)自我的表達方式，更多的是自由。從文藝復(fù)興開始繪畫達到一個空前的改變，那樣的藝術(shù)便很少再有集體的進步，那是人類智慧的改變，通過歷史不斷地進步，不斷地蛻變的一個過程。從抽象主義，達達主義等開始由具象到抽象，局限于一張紙的繪畫已經(jīng)限制了人們的想象力，于是，開始從二維到三維的改變。綜合材料繪畫，它的美感，它的迷人之處也就在于它很少預(yù)設(shè)作品最終的效果，也預(yù)設(shè)不了，與傳統(tǒng)繪畫、油畫是完全不一樣的。從這點來講，它具備當(dāng)代藝術(shù)的性質(zhì)，甚至是主要或者全部的性質(zhì)。所以綜合材料繪畫應(yīng)該會漸漸地走入所有的當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)的樣態(tài)中。

綜合材料與繪畫是時代發(fā)展的必然趨勢，是體現(xiàn)人類不斷進步的一種藝術(shù)形式，更是與現(xiàn)代科技接軌的一種形式。它的使用，對于高中美術(shù)課程的創(chuàng)新、學(xué)生思維的開拓、藝術(shù)共情的培養(yǎng)有著特殊而積極的作用。

[參考文獻]

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[2]（西班牙）塔皮埃斯.李黎陽譯.塔皮埃斯論藝[M].北京：人民美術(shù)出版社， 2002.

（作者單位：揚州市江都區(qū)第一中學(xué)，江蘇 揚州225000）