融媒體背景下提升高校思想政治教育實(shí)效性探討

【摘 要】本文針對(duì)融媒體背景下高校思想政治教育面臨的教育者教學(xué)理念與素質(zhì)落后、教育內(nèi)容亟須整合、對(duì)融媒體技術(shù)利用不充分、受教育者缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)等困境，提出提升高校思想政治教育實(shí)效性的路徑：在高校思想政治教育中樹立融媒體運(yùn)用理念;加大高校思想政治教育融媒體資源的篩選與整合力度;促進(jìn)高校思想政治教育傳統(tǒng)載體與融媒體的結(jié)合;激發(fā)學(xué)生利用融媒體學(xué)習(xí)思想政治的主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】融媒體? ?高校思想政治教育? ?實(shí)效性? ?困境? ?路徑

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）47-0070-03

伴隨著科技進(jìn)步，信息時(shí)代下的各種媒體形式層出不窮，各式新媒體依靠自身高效的傳播速率、寬廣的內(nèi)容覆蓋面以及去中心化等優(yōu)勢(shì)，成為新時(shí)代信息傳播的主要平臺(tái)。同時(shí)，諸多新媒體呈現(xiàn)出交叉、融合的趨勢(shì)，微博和微信公眾號(hào)等平臺(tái)相互滲透、交融，信息的內(nèi)容及其傳播日益立體化。面對(duì)這樣一個(gè)大環(huán)境，作為當(dāng)代青年思想政治教育主要陣地的高校，其思想政治教育工作必然會(huì)受到信息時(shí)代大潮的沖擊。如何破解當(dāng)前高校思想政治教育面臨的困境，充分利用融媒體時(shí)代帶來(lái)的紅利，是有效提升高校思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵一步。

一、融媒體在高校思想政治教育中的作用

何為融媒體？不同于作為具體的實(shí)體媒介的傳播媒體以及新媒體，融媒體是一種理念媒體，其將新媒體與傳統(tǒng)媒體相融合，隨技術(shù)發(fā)展不斷演進(jìn)，充分結(jié)合了各種媒體形式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了信息傳播效率的最優(yōu)化以及價(jià)值的最大化。融媒體傳播以技術(shù)為先導(dǎo)，有效整合了來(lái)自各個(gè)渠道的資源，是一個(gè)多維度、逐漸拓寬和縱深的系統(tǒng)化過(guò)程。

近年來(lái)，融媒體的重要性日益凸顯，受到了愈來(lái)愈多的關(guān)注。高校是思想政治教育的主陣地，同時(shí)也是當(dāng)今時(shí)代最具朝氣與創(chuàng)造力的青年之所在，在這里，思想政治教育與融媒體結(jié)合得最為緊密。當(dāng)前，不少高校都已經(jīng)將融媒體作為思想政治教育創(chuàng)新的主要形式。跳出傳統(tǒng)的以思想政治理論課為主的教育模式，越來(lái)越多的高校采取引入慕課、創(chuàng)建微信公眾號(hào)以及推出APP等手段，將課堂與新聞、論壇以及自媒體等媒體形式相結(jié)合，增強(qiáng)了思想政治教育的趣味性、時(shí)代性以及互動(dòng)性，學(xué)生可以借助這些新媒體平臺(tái)與老師進(jìn)行交流，同時(shí)可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引發(fā)更為廣泛的討論。

融媒體背景之下，高校的思想政治教育呈現(xiàn)出教育主體性增強(qiáng)、教育信息立體化程度提高、教育手段豐富化的特征。這是對(duì)教育載體的突破，不但擺脫了傳統(tǒng)課堂模式的束縛，而且依靠融媒體的強(qiáng)大整合功能，促進(jìn)了高校思想政治教育資源的優(yōu)化。借助于融媒體，高校的思想政治教育越來(lái)越靈活、高效，內(nèi)容不斷豐富與發(fā)展，認(rèn)可度得以提升。

二、融媒體背景下高校思想政治教育面臨的困境

當(dāng)前，高校思想政治教育與融媒體的結(jié)合取得了一定的成效，處于蓬勃發(fā)展的階段，形式與內(nèi)容都在不斷地豐富。然而，我們也應(yīng)看到其中所潛藏的問(wèn)題。實(shí)際上，融媒體背景下高校思想政治教育面臨著不少困境，這些困境阻礙著其實(shí)效性的提升，只有認(rèn)真分析并走出這些困境，才能促進(jìn)高校思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（一）教育者教學(xué)理念與素質(zhì)落后

高校思想政治教育具有鮮明的時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性，處于不斷的變化之中。而教師作為思想政治教育中的教育者，其自身的教學(xué)理念與素質(zhì)對(duì)思想政治教育的實(shí)效性具有根本性的影響。當(dāng)前，隨著時(shí)代的進(jìn)步，面對(duì)日新月異的技術(shù)與龐雜的信息，教育者們顯得有些力不從心，無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，對(duì)時(shí)代潮流把握不足，對(duì)新興技術(shù)運(yùn)用不熟練。同時(shí)，傳統(tǒng)的主體性觀念未能轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降鹊恼n堂意識(shí)，導(dǎo)致與學(xué)生的交流不暢，阻礙了思想政治教育實(shí)效性的提升。

（二）教育內(nèi)容亟須整合

融媒體背景下，高校思想政治教育的內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化趨勢(shì)。新技術(shù)、新媒體的不斷涌現(xiàn)，使得信息的來(lái)源渠道變得雜多，質(zhì)量良莠不齊，各種未經(jīng)審查的信息在學(xué)生間大量、快速傳播，這些信息有的毫無(wú)意義甚至傳播反動(dòng)、恐怖情緒，嚴(yán)重影響了思想政治教育的安全性。同時(shí)，當(dāng)前各個(gè)高校雖然開設(shè)了思想政治教育的新媒體平臺(tái)，但是這些平臺(tái)大多都是各自獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，缺乏聯(lián)動(dòng)與整合，導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)，信息傳播效果也不甚理想。

（三）對(duì)融媒體技術(shù)利用不充分

雖然融媒體的運(yùn)用一直都在被強(qiáng)調(diào)，但是實(shí)際操作中，對(duì)融媒體技術(shù)的利用出現(xiàn)了不靈活、娛樂(lè)化傾向嚴(yán)重的問(wèn)題。教師對(duì)新媒體手段的利用十分單一，局限于某些自媒體平臺(tái)，甚至部分教師仍然固守著傳統(tǒng)課本、課件的教學(xué)方式，與學(xué)生缺乏互動(dòng)，無(wú)法傾聽學(xué)生的聲音。而學(xué)生在使用各種新媒體平臺(tái)的時(shí)候，往往將學(xué)習(xí)拋之腦后，新媒體成了其消遣娛樂(lè)的工具，并未發(fā)揮出融媒體技術(shù)的教育作用。

（四）受教育者缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)

高校思想政治教育的最終落腳點(diǎn)還是在于學(xué)生。然而，雖然現(xiàn)在大學(xué)生都有手機(jī)，隨時(shí)隨地可以上網(wǎng)，但是思想政治教育的相關(guān)平臺(tái)以及信息往往被大學(xué)生“自動(dòng)忽略”了，很少有學(xué)生主動(dòng)花時(shí)間在有關(guān)平臺(tái)上進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)總是被動(dòng)性的，受課堂任務(wù)以及考試壓力的驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)匱乏。如此一來(lái)，高校思想政治教育淪為了學(xué)分獲取工具，喪失了其思想塑造的意義。

三、融媒體背景下提升高校思想政治教育實(shí)效性的路徑

面對(duì)以上困境，要想有效提升融媒體背景下高校思想政治教育的實(shí)效性，就必須協(xié)調(diào)各方面的作用，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。必須以理念為靈魂，以技術(shù)為先導(dǎo)，以內(nèi)容為核心，以創(chuàng)新為目標(biāo)，以實(shí)干為動(dòng)力，形成高校、教師、學(xué)生之間的合力，著實(shí)把握高校思想政治教育的要旨，充分利用融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化資源整合，有效提升效率，構(gòu)建思想政治教育融媒體體系，真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的意義。

（一）在高校思想政治教育中樹立融媒體運(yùn)用理念

只有利用好新媒體等諸多新技術(shù)，促進(jìn)思想政治教育與之深度結(jié)合，才能增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)代感和吸引力?；谶@樣的理念，高校應(yīng)建立融媒體運(yùn)行中心，創(chuàng)新思想政治教育體制機(jī)制，加強(qiáng)硬件配套設(shè)施建設(shè)，培育一支政治素質(zhì)高、媒介素養(yǎng)高、技術(shù)水平高的專業(yè)化運(yùn)營(yíng)管理隊(duì)伍，整合校內(nèi)各類用戶終端與信息傳播渠道，形成全方位、一體化的高校思想政治教育的融媒體綜合體系與立體式發(fā)展格局。思想政治教育工作者要時(shí)刻保持對(duì)新事物的敏感度，把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，明晰融媒體在思想政治教育中的重要地位，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷掌握新興媒體技術(shù)，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，提升理論素養(yǎng)與思想素養(yǎng);面對(duì)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)實(shí)世界，有效運(yùn)用融媒體的整體功能，及時(shí)分析和研判當(dāng)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀、關(guān)注焦點(diǎn)、價(jià)值取向以及信息反饋，強(qiáng)化輿情監(jiān)控與合理引導(dǎo);轉(zhuǎn)變主體性觀念，樹立與學(xué)生之間的平等意識(shí)，以新媒體為工具，尋找共同話題，拉近與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造平等、融洽、活潑的思想政治教學(xué)氛圍。除此之外，高校也要加強(qiáng)對(duì)校園融媒體環(huán)境的監(jiān)管與凈化，培育積極向上、健康清新、充滿正能量的高校思想風(fēng)氣。

（二）加大高校思想政治教育融媒體資源的篩選與整合力度

在信息爆炸的當(dāng)今時(shí)代，高校思想政治教育內(nèi)容的甄別與擇取面臨不小的壓力。各式各樣的新媒體平臺(tái)層出不窮，青年學(xué)生們隨手就能獲取到海量的信息，而各類不良信息更是無(wú)孔不入，給學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造帶來(lái)了巨大隱患。面對(duì)這些不良內(nèi)容的威脅，思想政治教育工作者需要加強(qiáng)鑒別，甄選出合適的內(nèi)容，凈化教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容的選擇，要兼顧多方面的考慮。首先，必須符合主流價(jià)值觀，發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)性作用，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義與集體主義教育;其次，注重時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性，關(guān)注與大學(xué)生息息相關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，貼近現(xiàn)實(shí)生活，彰顯時(shí)代精神;最后，關(guān)注學(xué)生需求，考慮學(xué)生對(duì)內(nèi)容的接受度問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)，做到教育供需雙方的高度融合。就內(nèi)容的篩選而言，電視劇《人民的名義》就是一個(gè)優(yōu)秀內(nèi)容的范例。作為近幾年國(guó)內(nèi)出產(chǎn)的一部?jī)?yōu)秀的反腐題材的電視劇，《人民的名義》受到了大眾的熱烈追捧，在高校之中也擁有不小的熱度。這部電視劇具有極強(qiáng)的教育意義，貼近反腐工作這一當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，能有效提升學(xué)生的反腐倡廉意識(shí)。同時(shí)，這部劇具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，受到了學(xué)生們的歡迎?？梢哉f(shuō)，高校的思政教育，需要的正是像《人民的名義》這樣的內(nèi)容，我們也應(yīng)當(dāng)出產(chǎn)更多這樣的內(nèi)容。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)教育內(nèi)容的整合。融媒體背景下，相關(guān)部門以及各高校需要將以前各自為政的媒體平臺(tái)整合在一起。對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、理論宣講等方式，要繼承其中的優(yōu)秀因素;對(duì)于各類新型媒體，要加大整合的力度，統(tǒng)籌管理，協(xié)作運(yùn)營(yíng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大大提升信息與教育資源的利用效率，減少資源浪費(fèi)。

（三）促進(jìn)高校思想政治教育傳統(tǒng)載體與融媒體的結(jié)合

在融媒體背景下，傳統(tǒng)教育載體依然有其存在的價(jià)值。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的直觀性、互動(dòng)性的特征與融媒體的特性十分契合，將各種新媒體元素融入課堂教學(xué)之中，可以使傳統(tǒng)課堂重新煥發(fā)生機(jī)，具備不同以往的吸引力。而對(duì)于各類新媒體的運(yùn)用，不應(yīng)僅僅局限于電子設(shè)備的使用上，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。將網(wǎng)絡(luò)引入課堂是關(guān)鍵一步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，其內(nèi)容具備高度的及時(shí)性與多樣性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能發(fā)散思維，促進(jìn)更為廣泛的討論，碰撞出思想的火花。課堂之外，還應(yīng)利用融媒體技術(shù)大力推動(dòng)完善的體系化思想政治教育平臺(tái)的構(gòu)建。發(fā)揮手機(jī)、電腦的互聯(lián)優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌各部門之間工作，強(qiáng)化與學(xué)生之間的聯(lián)系，結(jié)合官方網(wǎng)站、官方微博、校園論壇、微信公眾號(hào)、校園APP等形成一個(gè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化的思想政治教育體系。比如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”客戶端、“易班”平臺(tái)等，都是這一類融媒體與高校思想政治教育結(jié)合的典范。此外，在此類新媒體平臺(tái)的開發(fā)過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的實(shí)際使用體驗(yàn)。以APP為例，界面要做到簡(jiǎn)潔，功能使用要方便，同時(shí)各類功能要兼具學(xué)習(xí)性、互動(dòng)性與趣味性，如此一來(lái)，高校思想政治教育中融媒體利用的娛樂(lè)化傾向才能得到有效遏制。融媒體是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，只有用心挖掘，才能最大化其中的價(jià)值。

（四）激發(fā)學(xué)生利用融媒體學(xué)習(xí)思想政治的主動(dòng)性

在一切教育中，受教育者才是真正的主體。高校思想政治教育，其實(shí)效性最終還是取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在整個(gè)過(guò)程中處于重要一環(huán)，僅僅依靠課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，擺脫應(yīng)試思維，不能僅僅將思政課作為需要應(yīng)付的一門考試。在融媒體時(shí)代，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣大青年學(xué)生應(yīng)將思想政治學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提升自身思想道德修養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感。除理論學(xué)習(xí)外，還應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中全面發(fā)展。只有發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，高校思想政治教育才能真正獲得實(shí)效?！岸桃曨l”就是學(xué)生發(fā)揮主體性作用的一個(gè)有效的平臺(tái)?，F(xiàn)階段，以“抖音”為代表的短視頻平臺(tái)在高校學(xué)生中廣泛流行，積累了大量的用戶。除娛樂(lè)視頻外，越來(lái)越多的具有深刻教育意義的正能量視頻也出現(xiàn)在該平臺(tái)上。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的校園正能量小視頻的創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化思想政治教育，并將這些優(yōu)秀思想廣泛傳播出去。

融媒體時(shí)代，思想政治教育的重要性愈加凸顯。融媒體以其強(qiáng)大的信息整合與傳播能力，在提升思想政治教育實(shí)效性的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。高校作為青年思想政治教育的主陣地與時(shí)代的排頭兵，應(yīng)成為思想政治教育工作中融媒體應(yīng)用的典范。當(dāng)代的高校思想政治教育要推陳出新、博采眾長(zhǎng)，充分利用融媒體的優(yōu)勢(shì)，讓廣大青年學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)各方的共通共融，有效提升實(shí)效性，更好地培育新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的全面型人才。

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【作者簡(jiǎn)介】鄭金明（1981— ），男，廣西玉林人，漢族，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：HTML5系統(tǒng)設(shè)計(jì)、融媒體交互設(shè)計(jì)。

（責(zé)編 蘇 洋）