淺談在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)專業(yè)特色

雷盛興

【摘 要】數(shù)學(xué)是中等職業(yè)教育的主要學(xué)科之一。它在提高學(xué)生的整體素質(zhì)和發(fā)展他們的思維能力方面發(fā)揮著重要作用。教師如何有效地將學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與中等職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，并體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)？這是中等職業(yè)培訓(xùn)面臨的問題。中等職業(yè)數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅應(yīng)突出其職業(yè)素養(yǎng)，而且應(yīng)重視其在就業(yè)管理中運(yùn)用數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的適宜性。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);教學(xué)專業(yè)特色

中等職業(yè)培訓(xùn)是我國教育體系的重要組成部分，其主要目的是發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，并培養(yǎng)我國高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員。作為所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教學(xué)在中等職業(yè)教育體系中也起著非常重要的作用。因此，隨著教育改革的深入發(fā)展，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，更新觀念，充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具針對(duì)性，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的重要性

中等職業(yè)數(shù)學(xué)教材本身具有很強(qiáng)的專業(yè)性和基本性，它著重于學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)工作與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，教師才能充分提高中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量，大大提高中等職業(yè)數(shù)學(xué)的有效性。中職學(xué)生對(duì)與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)很感興趣，可以在現(xiàn)實(shí)生活中使用，因此在真實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的專業(yè)緊密聯(lián)系起來，以便有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)階段，教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)只有膚淺的了解。實(shí)際上，他們自然無法向?qū)W生解釋，這將大大減少數(shù)學(xué)課程的影響。因此，迫切需要重新組織中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)。只有將描述的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)技能相結(jié)合，教師才能證明數(shù)學(xué)教學(xué)的手段性。

2.中等職業(yè)教育中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在這一階段，判斷中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況存在很多問題：例如，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力普遍較差，分析理解能力較差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，而學(xué)生過于依賴?yán)蠋煛５诙?，中等職業(yè)學(xué)校目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在應(yīng)試教育的痕跡。由于這種教學(xué)方式，學(xué)生感到無聊，對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒有興趣。一些中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，中等職業(yè)數(shù)學(xué)是無用的，并且學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，在數(shù)學(xué)課程中，中等職業(yè)學(xué)校仍將模塊練習(xí)課“三層”用于基本模塊的擴(kuò)展。如果中等職業(yè)學(xué)院的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么他們一方面過于滿足教學(xué)材料，又無法適應(yīng)，與學(xué)生的需求無關(guān)。并且忽略了學(xué)生專業(yè)的特征，他們將無法吸引學(xué)生的注意力。結(jié)果，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將較差，并且會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。負(fù)面情緒會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化，從而影響學(xué)生的整體發(fā)展。

3.中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師具備專業(yè)素養(yǎng)

在中等職業(yè)學(xué)校中，掌握技能被視為一項(xiàng)關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)，并著重于專業(yè)精神。數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，在中等職業(yè)教育中起著非常重要的作用。目前，教育廳及有關(guān)部門也對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了要求，這已成為中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。盡管這是在中等職業(yè)學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)中討論的，但由于自身發(fā)展不足，數(shù)學(xué)教科書無法發(fā)揮良好的作用，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。這需要老師的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)教科書，反映專業(yè)素養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為能滿足不斷發(fā)展的需求的人才。因此，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師必須堅(jiān)持以職業(yè)特征為教學(xué)重點(diǎn)，形成職業(yè)課程服務(wù)方式，不斷完善課程設(shè)置和教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生自身，僅針對(duì)中等職業(yè)數(shù)學(xué)，有效地開發(fā)學(xué)生的自然潛能，體現(xiàn)這一職業(yè)課程的實(shí)用性，促進(jìn)中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的可靠，快速發(fā)展。

4.重視數(shù)學(xué)教學(xué)

盡管數(shù)學(xué)專業(yè)的課程對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生非常重要，但他們自己的專業(yè)知識(shí)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的前提。因此，教師在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)必須參加專業(yè)數(shù)學(xué)課程。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免盲目地解釋教科書的內(nèi)容，并牢記數(shù)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)以匹配學(xué)生自己的專業(yè)課程。

教授數(shù)學(xué)專業(yè)課程的目的是更好地執(zhí)行學(xué)生自己對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)輔助功能。在內(nèi)容教學(xué)，理解不同學(xué)生之間的個(gè)體差異以及制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方面必須有一定的靈活性。結(jié)合教學(xué)方法和專業(yè)技能教給學(xué)生，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要預(yù)先總結(jié)職業(yè)教育與培訓(xùn)課程，加強(qiáng)教師的溝通與協(xié)調(diào)，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。學(xué)生有不同的個(gè)體差異。作為老師，您需要有多種教學(xué)方法來適合所有學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)提高他們的經(jīng)驗(yàn)。該課程與現(xiàn)實(shí)生活中的例子相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

5.重視學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校的教育理念是培養(yǎng)合格的人才，并更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐和專業(yè)能力。因此，在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)密切注意學(xué)生的職業(yè)中心，以進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。這就要求教師要深入分析數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和專業(yè)素養(yǎng)，更加科學(xué)合理地制定專業(yè)數(shù)學(xué)課程。老師可以更深入地研究學(xué)生的工作前沿，或者與畢業(yè)生深入交流，以了解學(xué)生在實(shí)際工作中實(shí)際需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)將學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用作為教學(xué)的重要依據(jù)，以進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分利用他們的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行鞏固，創(chuàng)建了用于自我指導(dǎo)和探索性學(xué)習(xí)的教育系統(tǒng)。

總而言之，為了反映職業(yè)數(shù)學(xué)職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)，教師需要根據(jù)不同的專業(yè)需求合理地制定課程，并把數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，以突出數(shù)學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)。進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)有效提高中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而發(fā)展了社會(huì)的杰出人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林寶森.淺談在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)專業(yè)特色[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（4）.

[2]劉建虎.談?wù)勚新殧?shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)專業(yè)特色[J].中國校外教育，2013（23）.

（作者單位：湖北省武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校）