動(dòng)物組織胚胎學(xué)課程線上教學(xué)實(shí)踐及對(duì)策

周金星 靳二輝 任曼

摘 要：自新冠病毒疫情出現(xiàn)以來，線上教學(xué)得到了各學(xué)校和教師的認(rèn)可。該文闡述了安徽科技學(xué)院動(dòng)物組織胚胎學(xué)線上教學(xué)方式，分析了線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了線上教學(xué)的改進(jìn)措施，以期為高校課程線上教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);動(dòng)物組織胚胎學(xué);教學(xué)實(shí)踐;對(duì)策

中圖分類號(hào) G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2020）24-0171-02

Online Teaching Practice and Countermeasures of Animal Histology Embryology Course

ZHOU Jinxing et al.

（College of Animal Science，Anhui Science and Technology University，F(xiàn)engyang 233100，China）

Abstract：Online teaching has won the acceptance of all levels of schools and teachers since the COVID-19 appearing，this paper expounded online teaching ways of the animal histology embryology，the advantages and disadvantages of online teaching were analyzed，the online teaching experience and improving measures were put forward，in order to provide reference for online teaching of the same type universities and courses.

Key words：Online teaching;Animal histology embryology;Teaching practice;Countermeasures

線上教學(xué)是科技時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是教師利用開放的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳資源，然后配合使用有效的直播或錄播軟件進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)[1]。線上教學(xué)方式自出現(xiàn)以來，一直未被教師廣泛使用。2020年上半學(xué)年，由于受突如其來的新冠病毒影響，教育部發(fā)布《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求“停課不停教、停課不停學(xué)”[2]，保證學(xué)生在家開展線上教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，自此線上教學(xué)開始在全國(guó)各大、中、小學(xué)全面啟動(dòng)。安徽科技學(xué)院也在教育部和安徽省教育廳相關(guān)文件的指導(dǎo)下，全面開展了線上教學(xué)活動(dòng)。動(dòng)物組織胚胎學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)和動(dòng)物科學(xué)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，理論教學(xué)全部采用線上教學(xué)模式。雖然該校動(dòng)物組織胚胎學(xué)課程首次全部實(shí)行線上教學(xué)，但課程結(jié)束后學(xué)生反映教學(xué)效果較好。

1 線上教學(xué)方式

1.1 直播教學(xué) 直播教學(xué)是指課堂理論教學(xué)通過直播教學(xué)的方式進(jìn)行，要求學(xué)生在教師講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，邊聽講邊記課堂筆記，并可以通過直播軟件中的課堂討論功能實(shí)時(shí)發(fā)布疑問或要求解答的問題，教師可以隨時(shí)解答疑問。以超星學(xué)習(xí)通為例，教師只需要通過手機(jī)APP終端注冊(cè)信息并通過學(xué)校審核后，就可以利用超星學(xué)習(xí)通的直播功能開展線上教學(xué)工作。每次上課前，任課教師將課堂二維碼或課堂邀請(qǐng)碼發(fā)到班級(jí)群中，學(xué)生通過掃描二維碼或填入邀請(qǐng)碼后就能實(shí)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。通過這種直播教學(xué)，任課教師可以像在課堂教學(xué)一樣進(jìn)行PPT授課，并且可以分享電腦屏幕并播放視頻，同時(shí)還可隨機(jī)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行提問并在課堂互動(dòng)欄進(jìn)行回答;當(dāng)天的課程結(jié)束后，教師可以選擇保留回看功能，便于學(xué)生回看，起到了復(fù)習(xí)鞏固的效果。

1.2 錄播教學(xué) 錄播教學(xué)不同于直播教學(xué)，學(xué)生可以利用課后時(shí)間隨時(shí)隨地觀看教學(xué)視頻，在直播教學(xué)中沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)和沒有記完整的課堂筆記，都可以通過錄播教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)提高教學(xué)效果非常重要。安徽科技學(xué)院動(dòng)物組織胚胎學(xué)線上教學(xué)的錄播教學(xué)主要通過以下2種方式進(jìn)行。

1.2.1 錄屏軟件 直播教學(xué)過程中同時(shí)啟用超星學(xué)習(xí)通的直播錄制功能，將上課內(nèi)容全程錄制下來，然后在直播課程結(jié)束時(shí)通過軟件系統(tǒng)的保留課后回放功能，使學(xué)生可以在直播教學(xué)結(jié)束后回放瀏覽錄制的教學(xué)內(nèi)容，從而彌補(bǔ)直播教學(xué)時(shí)由于時(shí)間和空間因素造成的不足，同時(shí)也使得學(xué)生通過回放直播教學(xué)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高了直播教學(xué)效果。

1.2.2 “慕課”網(wǎng)站 慕課，即大規(guī)模在線開放課程，英文為Massive Open Online Course（MOCC），是對(duì)面向社會(huì)的開放性教育資源的泛稱。2017年安徽科技學(xué)院動(dòng)物組織胚胎學(xué)課程獲批立項(xiàng)省級(jí)慕課建設(shè)，經(jīng)過3年的課程建設(shè)，目前已經(jīng)建成完整的慕課課程體系，包括錄制完整的以知識(shí)點(diǎn)為主體架構(gòu)的教學(xué)視頻、教學(xué)大綱、試題庫(kù)、試卷庫(kù)、課件等相關(guān)內(nèi)容，且全部上線于安徽省教育廳官方主管的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中心平臺(tái)e會(huì)學(xué)網(wǎng)站（http：//www.ehuixue.cn/index/orgclist/course？cid=32342）。2020年上半年疫情期間，動(dòng)物組織胚胎學(xué)慕課課程開課2次。學(xué)生在直播教學(xué)的基礎(chǔ)上，課后點(diǎn)擊動(dòng)物組織胚胎學(xué)慕課課程網(wǎng)站，反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的教學(xué)資源，不僅彌補(bǔ)了在線教學(xué)時(shí)的一些不足，而且利用慕課網(wǎng)站的試題庫(kù)資源、在線討論資源進(jìn)一步提高了教學(xué)效果。目前，網(wǎng)站累計(jì)學(xué)習(xí)人數(shù)1152人，包括本學(xué)年開設(shè)此課程的2019級(jí)動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)和動(dòng)植物檢疫專業(yè)的所有學(xué)生，以及其他學(xué)科對(duì)本門課程感興趣的學(xué)生、部分社會(huì)人士，另外還有安徽醫(yī)科大學(xué)、蚌埠醫(yī)學(xué)院、安徽師范大學(xué)、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的少量同學(xué)注冊(cè)學(xué)習(xí)，視頻累計(jì)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)已超過1278h，累計(jì)訪問量超34000次，起到了良好的鞏固教學(xué)的效果。

1.3 課程QQ群輔助教學(xué) 直播教學(xué)過程中，若直播軟件出現(xiàn)問題或擁堵時(shí)，任課教師會(huì)通過建立的課程QQ群的相關(guān)功能補(bǔ)充進(jìn)行線上教學(xué)。當(dāng)天的直播課程結(jié)束后，教師都會(huì)通過QQ群中的“作業(yè)”欄給學(xué)生布置作業(yè)，要求學(xué)生按規(guī)定時(shí)間上傳作業(yè)，并及時(shí)批改。通過這種方式，有效彌補(bǔ)了直播教學(xué)時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)因素而造成的課程中斷。

1.4 定期批改課堂筆記 疫情期間，每次完成線上教學(xué)內(nèi)容后，任課教師都會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳本次課所講授的課堂筆記。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生在線上直播教學(xué)時(shí)課堂聽講的認(rèn)真程度，同時(shí)也能督促個(gè)別沒能參加線上課堂教學(xué)的同學(xué)回看教學(xué)視頻，補(bǔ)記筆記。

2 線上教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)

2.1 優(yōu)點(diǎn) 線上教學(xué)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，教學(xué)方式靈活，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。錄播教學(xué)方式可以使同學(xué)能夠反復(fù)觀看教學(xué)視頻，彌補(bǔ)在直播教學(xué)時(shí)沒有聽懂或沒有記下的教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。直播教學(xué)時(shí)學(xué)生可通過在線答疑或討論功能，向任課教師直接提問，任課教師可以在線及時(shí)回復(fù)，增加了課堂教學(xué)中師生互動(dòng)頻次。

2.2 缺點(diǎn) 動(dòng)物組織胚胎學(xué)線上教學(xué)的缺點(diǎn)也很明顯，如線上教學(xué)需要有網(wǎng)絡(luò)支持，尤其是直播教學(xué)方式，不僅要求有網(wǎng)絡(luò)，而且對(duì)網(wǎng)速的要求也比較高，網(wǎng)速不夠，直播教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)卡頓，教學(xué)體驗(yàn)和效果都會(huì)受到影響;有些線上教學(xué)軟件功能不完善，缺少了老師直接面對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，特別是在不要求打開視頻攝像頭的情況下，老師無法監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3 線上教學(xué)改進(jìn)措施

3.1 加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)軟件技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn) 開展線上教學(xué)，要求任課教師必須要掌握相關(guān)教學(xué)軟件中的指令及操作菜單等[3]。若開展錄播教學(xué)，課前必須錄制好教學(xué)視頻，上傳相關(guān)章節(jié)的教學(xué)課件、章節(jié)討論題和測(cè)試題，并在教學(xué)視頻中設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)，要求學(xué)生保質(zhì)保量完成。

3.2 加強(qiáng)線上教學(xué)監(jiān)督和考核 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生線上教學(xué)的監(jiān)督和考核，制訂線上教學(xué)考勤、上課互動(dòng)、課堂筆記和課后作業(yè)等相關(guān)要求。教師應(yīng)及時(shí)導(dǎo)出線上教學(xué)數(shù)據(jù)，并發(fā)布到課程QQ群中，學(xué)生是否出勤、是否及時(shí)互動(dòng)都會(huì)通過數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生具有重要的監(jiān)督作用。

3.3 提前進(jìn)入課堂，降低學(xué)生遲到率 為降低學(xué)生進(jìn)入直播課堂的遲到率或曠課率，任課教師一般會(huì)提前開放直播教室，開啟課前打卡，并通過班級(jí)課程QQ群及時(shí)提醒學(xué)生今日課程。對(duì)于少部分未及時(shí)簽到打卡的同學(xué)，一般會(huì)及時(shí)通知班長(zhǎng)并要求班長(zhǎng)電話聯(lián)系未簽到打卡的學(xué)生，確保較好的課程出勤率。

3.4 加強(qiáng)互動(dòng) 直播教學(xué)過程中，不定時(shí)開展相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線選人答題、在線進(jìn)行問題討論、在線進(jìn)行問題投票等，強(qiáng)制性約束學(xué)生遵守直播教學(xué)課堂紀(jì)律，同時(shí)教師也可以通過這些環(huán)節(jié)了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。

4 展望

新冠病毒疫情使得線上教學(xué)方式在教學(xué)中的推廣及作用得到了極大的認(rèn)可。隨著疫情的緩解和結(jié)束，學(xué)校和教師更應(yīng)珍視線上教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，將線上教學(xué)和課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮線上+線下的混合教學(xué)優(yōu)勢(shì)。復(fù)學(xué)后進(jìn)一步推動(dòng)線上、線下混合式教學(xué)改革，讓教育與信息化技術(shù)的漸進(jìn)式融合持續(xù)深化，成為課堂教學(xué)的新常態(tài)[4]。

參考文獻(xiàn)

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[3]邰麗.新冠疫情下線上教學(xué)的不足與改進(jìn)[J].價(jià)值工程，2020（7）：7-8.

[4]王錚.新冠疫情下高校線上教學(xué)策略探討[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2020，34（3）：84-86.

（責(zé)編：徐世紅）