老驥伏櫪，不待揚(yáng)鞭自奮蹄

馮銀江

摘要：眼下網(wǎng)絡(luò)直播成為了當(dāng)下中下學(xué)課堂最火熱的授課形式，原本以為距離自己十分遙遠(yuǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也真真切切地發(fā)生在了眼前，網(wǎng)絡(luò)教育也迎來了一個(gè)前所未有的發(fā)展契機(jī)。作為一名六零后中學(xué)老教師，如何保持與時(shí)俱進(jìn)，緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，適應(yīng)不斷變化的教學(xué)改革，促進(jìn)自身發(fā)展，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。老驥伏櫪，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播;六零后;中學(xué)教師;課堂教學(xué);感悟

為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于延期開學(xué)期間“停課不停教、不停學(xué)”的通知要求，保證高三年級教學(xué)工作有序開展，我校也在寒假期間開啟了線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。作為一名六零后中學(xué)老教師、高三語文的把關(guān)教師，也不得不被動(dòng)地學(xué)會了一項(xiàng)新技能——網(wǎng)絡(luò)直播。原本以為距離自己十分遙遠(yuǎn)的網(wǎng)絡(luò)直播就真真切切地發(fā)生在了眼前，從最初的手忙腳亂到現(xiàn)在的逐步適應(yīng)，讓我這個(gè)電腦盲的旱鴨子，也在直播教學(xué)的實(shí)踐中找到了曾經(jīng)線下課堂教學(xué)的自信。的確，在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化迅猛發(fā)展的趨勢中，如何保持與時(shí)俱進(jìn)，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，適應(yīng)不斷變化的教學(xué)改革，促進(jìn)自身發(fā)展，應(yīng)該是每一個(gè)教育工作者必須面對和思考的問題。

從2月9日開始網(wǎng)絡(luò)線上授課，而今已有二十多天了?；仡欉@些天的直播經(jīng)歷，感觸頗多，感悟頗深，有必要把它記錄下來，寫給自己，也寫給曾經(jīng)和我一樣奮斗在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)一線的各位十八線主播老師們。

1 直播準(zhǔn)備——廉頗老矣，尚能飯否

為使特殊時(shí)期高三教學(xué)能夠按計(jì)劃如期開展，并在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，還是在春節(jié)期間，校長和年級主任就多次研究高三的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、上課時(shí)間以及授課形式。1月31日正月初七，年級緊急召開學(xué)科組長和年級核心組成員聯(lián)席網(wǎng)絡(luò)會議，年級主任就現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)上課的教學(xué)方式——空中教學(xué)、杭州平臺、QQ直播，與大家進(jìn)行了溝通，協(xié)商，最后達(dá)成一致意見，決定采用大家能最快使用也最易操作的QQ直播的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，而且是以原班級為組織形式，全員上課，之后又對教學(xué)內(nèi)容、在線答疑、練習(xí)批改等線上教學(xué)等問題也進(jìn)行了研究與設(shè)計(jì)，并在學(xué)科組長QQ群演示QQ電話直播的具體操作。2月5日，年級有召開高三年級全體教師網(wǎng)絡(luò)直播大會，校長做了動(dòng)員講話，年級主任就QQ電話直播的途徑、建立班級上課群、上課時(shí)間安排做了具體的安排，最重要的是進(jìn)行了QQ電話直播的簡單培訓(xùn)——如何使用手機(jī)和電腦，如何連麥切麥，如何應(yīng)對卡鈍和掉線等突發(fā)情況，如何書寫板書，等等。在此基礎(chǔ)上，綜合學(xué)生及教師的實(shí)際情況又作出了更為細(xì)致的規(guī)劃，并發(fā)布“致學(xué)生及家長的一封信”，明確學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上課其間各科的學(xué)習(xí)任務(wù)課、臨時(shí)作息時(shí)間和詳細(xì)的課程表。

還是在平時(shí)線下教學(xué)時(shí)，我這個(gè)上世紀(jì)六十年代出生的六零后對計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用就非常打怵，雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣為普及，電腦手機(jī)也被人們廣為使用，但不夸張地說，電腦我只會簡單的上網(wǎng)，手機(jī)也只是打個(gè)電話發(fā)個(gè)微信，是一個(gè)十足的計(jì)算機(jī)盲。如果需要網(wǎng)絡(luò)使用或工作需要時(shí)，則在家靠家人，在?？客?，反正身邊得有個(gè)依靠的人才行，為此不知鬧了多少笑話，出了多少丑。原本以為計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)微課那都是年輕人的事，我一個(gè)再過五六年就該退休回家了的六零后老教師，只要能守住線下課堂這塊教學(xué)陣地就可以平安過渡了，哪曾想一場突發(fā)的新冠肺炎疫情把我還有和我一樣有著類似身份的老教師倒逼到了“網(wǎng)絡(luò)直播”的平臺上，迫使我們這些老眼昏花的人也不得不擼起袖子，倉促間只得咬緊牙關(guān)，赤膊上陣了。

既然要上陣，就得準(zhǔn)備好武器，就得事先做好操練，因而先期的培訓(xùn)就是必不可少的。首先，年級主任在年級大會上對全體高三教師進(jìn)行了一輪培訓(xùn)，主要是講解QQ電話的視頻功能，以及在電腦和手機(jī)上的使用方法。主任講得很清楚，我也用心做了記錄，可是臨到自己操作的時(shí)候，就不是那么回事了，不是沒有聲音，就是找不到PPT，或者干脆黑屏了。沒辦法，只好又去請教備課組里的電腦高手。于是，在正式網(wǎng)絡(luò)上課的前幾個(gè)晚上，備課組的于立杰老師便把我們幾個(gè)計(jì)算機(jī)水平較差的老教師又建了一個(gè)臨時(shí)培訓(xùn)QQ群，一步一步手把手地教我們?nèi)绾握业絈Q電話的標(biāo)識，如何進(jìn)入直播間，如何排麥，如何分享屏幕，如何使用PPT，如何與學(xué)生進(jìn)行文字（彈幕）交流，如何讓學(xué)生連麥回答問題，等等，一遍一遍，反復(fù)操作，不斷嘗試，直到爛熟于腦嫻熟于心。還好，在正式直播上課之前，年級安排了兩次統(tǒng)一的試播，每次半個(gè)小時(shí)。在試播的過程中，雖然未能謀面，但學(xué)生們給予了我熱心的幫助和極大的支持，他們用紅花和彈幕留言不斷地鼓勵(lì)和場外指導(dǎo)，讓我對即將到來的課堂直播有了信心。雖然一直都很忐忑，還很糾結(jié)，不知自己“廉頗老矣，尚能飯否”？

2 直播實(shí)踐——老當(dāng)益壯，窮且益堅(jiān)

2月9日上午8點(diǎn)，第一節(jié)就是我的語文課，也是我人生中的第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課。這節(jié)50分鐘的QQ群視頻網(wǎng)絡(luò)直播課，于我而言，意義重大。早上6點(diǎn)，我就把電腦打開，把PPT最小化，把QQ連接到直播間，又在我們的小培訓(xùn)群了反復(fù)操作試驗(yàn)了幾次，確定無誤后，才放心地去洗臉?biāo)⒀?，去吃早飯。上課前10分鐘，像在線下上課一樣，我整理好頭發(fā)，穿戴好衣服，端坐在電腦前;進(jìn)入直播間，排麥;戴上耳機(jī)，打開麥克，打開視頻，調(diào)整視頻框;學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入直播間，用鮮花和笑臉在彈幕上與我打著招呼。上課的鬧表響了，在與學(xué)生打過招呼后，我用慣常的語速與學(xué)生講述本次疫情下網(wǎng)絡(luò)上課的要求以及教學(xué)的計(jì)劃和安排，而后便開始了高三專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容——徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換的講授。打開屏幕分享，切換到課前精心準(zhǔn)備了PPT，按照PPT中一幀幀精美的畫面，一堂娓娓道來的課堂便在栩栩如生的講述中開啟。直播課堂上，既有知識的講解、考點(diǎn)的分析、方法的傳授，也有典型例題的剖析，相關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練，更為重要的是還有師生網(wǎng)上的互動(dòng)，彈幕上的文字真實(shí)地再現(xiàn)著學(xué)生的思考和答案，連麥中學(xué)生清晰的回答讓直播的空間里不只是我一個(gè)人的獨(dú)舞，而是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的合作交流的舞臺。在這個(gè)平臺上，我也似乎找到了曾經(jīng)線下上課的感覺，找到了曾經(jīng)課堂上的談笑風(fēng)生，隨和自然。50分鐘的直播在不知不覺中進(jìn)行著，若不是學(xué)生彈幕中的提醒，我都差點(diǎn)兒忘記了下課。高度重視、極度緊張的首播秀圓滿謝幕，什么事故也沒發(fā)生，一切都盡在掌控之中，云淡風(fēng)輕，恰到好處。課間休息十分鐘，不敢有絲毫的怠惰松懈，趕緊把PPT調(diào)回到第一頁，在群視頻中找到另一個(gè)班級的直播間，排麥，開麥，打開視頻，坐在直播房間，與進(jìn)入房間的學(xué)生在彈幕上熟練地敲著鍵盤，打著招呼，又一節(jié)網(wǎng)上直播課開始了。

第一天的直播首秀在興奮與緊張中圓滿結(jié)束，良好的開端為之后的一周，甚至更長時(shí)間的直播課堂奠定了勝利的基礎(chǔ)，也為后續(xù)的其他教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行樹立了信心。雖然在直播的課堂上也出現(xiàn)了一些大大小小的失誤或者可以稱之為事故的故事，但總能在學(xué)生的幫助下化險(xiǎn)為夷，順利解決。比如第三天上課時(shí)突然的掉線、卡頓，慌亂中在學(xué)生指導(dǎo)下及時(shí)退出，再重新進(jìn)入，繼續(xù)順利地完成了教學(xué)任務(wù);又如第二周上課前，突然發(fā)現(xiàn)電腦進(jìn)不了QQ直播間，在同事的幫助下用手機(jī)進(jìn)入，在手機(jī)上又順利完成了直播的課程;再如周一的早晨，老早就進(jìn)入到班級的直播間，但等到開始上課還沒有學(xué)生進(jìn)入房間，誤以為是班主任早讀訓(xùn)話，若不是課代表及時(shí)的電話，才發(fā)現(xiàn)是自己走錯(cuò)了房間，鬧了個(gè)烏龍，出了個(gè)笑話。也許這樣那樣的錯(cuò)誤事故還會發(fā)生，但幾周下來，基本上對QQ直播的方式已經(jīng)輕車熟路，直播的環(huán)節(jié)也越來越嫻熟，流程也更清晰，遇到問題也能在學(xué)生的幫助下逐一解決……而且疫情防控也越來越好，重新回到校園，真正站在講臺上上課的時(shí)日應(yīng)該指日可待了?？赡軐τ谀贻p人來說，這一切都根本就不是事兒，但于我而言，確實(shí)不是一蹴而就輕易就能完成的，好在我在內(nèi)心中一直對自己鼓勁：你能行！老當(dāng)益壯，窮且益堅(jiān)，老夫聊發(fā)少年狂，越是艱險(xiǎn)越向前。也許正是這樣的心勁讓我不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，也讓我的直播課堂越來越好，越上越來勁。

3 直播感悟——老驥伏櫪，志在千里

網(wǎng)絡(luò)授課已有三周多了，其中的甘苦每個(gè)人的感受會有所不同，如果讓我用一句話概括的話，那就是——累并快樂著。

要說累，首先是心累。從知道要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課那一刻起，幾乎每個(gè)早晨都是被各種噩夢嚇醒的。學(xué)習(xí)網(wǎng)上授課技術(shù)的準(zhǔn)備過程我?guī)缀醣罎⒘耍煤玫碾娔X到了我的手里總是問題頻出，事故不斷，好像電腦也認(rèn)人，專挑我這樣的“笨人”欺負(fù)。每天上課前都特別緊張，膽戰(zhàn)心驚，把準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)反復(fù)檢查，唯恐直播現(xiàn)場發(fā)生事故，出現(xiàn)什么問題而不能解決。心累的直接表現(xiàn)就是夜晚睡不好覺：備課已經(jīng)很晚了，但剛躺下忽然想起有一張課件沒有做好，匆忙起來補(bǔ)好才安心躺下;躺下后翻來覆去睡不著，明天要上課的內(nèi)容如電影般在腦海中一遍遍回放;好不容易睡著了，又被一個(gè)又一個(gè)的噩夢嚇醒，不是考試頭腦里一片空白，啥都不會，就是正上著課突然學(xué)生全都不知去向，喊著喊著喊醒了，驚起一身冷汗……這也許只是像我這樣的計(jì)算機(jī)盲才有的精神狀態(tài)，與年齡無關(guān)。

其次是身累。因?yàn)槭歉呷虒W(xué)，網(wǎng)絡(luò)直播只是教學(xué)的一部分，還有編寫練習(xí)、命制試題、作業(yè)批改、線上答疑等諸多事情需要任課教師來完成。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，年級在編排課表的時(shí)候就安排了答疑時(shí)間，隔天一次，每班每人20分鐘。答疑的內(nèi)容可以是學(xué)生問題，老師在線解答;也可以是集中補(bǔ)課，把在直播課堂中未完成的教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)齊;也可以是講解大練習(xí)試題，針對學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。耗時(shí)最長，最讓人頭疼的是線上作業(yè)批改。老師事先把編輯好的大練習(xí)在網(wǎng)上傳給學(xué)生，學(xué)生打印后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。開始兩周，還是學(xué)生根據(jù)老師下發(fā)的答案自行批改，老師抽取一部分學(xué)生的試卷讓其拍照上傳，老師再查看分析，在之后的答疑時(shí)間給與講評分析。但隨著疫情的延續(xù)，眼看著上課遙遙無期，這種學(xué)生自行批改的方式顯然不能適應(yīng)高三的實(shí)際，于是年級又跟智學(xué)網(wǎng)合作，采取網(wǎng)上批改的方式，就是學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷后，將每一個(gè)主觀題拍照上傳，智學(xué)網(wǎng)統(tǒng)一整合放置在網(wǎng)上，任課教師就可以直接登錄智學(xué)網(wǎng)批閱了。批閱是能批閱了，可是學(xué)生書寫的極不規(guī)范，拍照的技術(shù)參差不齊，上傳的方式也五花八門，就給老師的閱卷帶來了很大的負(fù)擔(dān)，費(fèi)神累腦不說，只是批閱一套試卷耗費(fèi)的時(shí)間就得至少兩天，這對于像我這樣的老眼昏花的六零后來說，其困難程度可想而知。第三周的大練習(xí)，從周一晚上學(xué)生拍照上傳后，我就開始批改，除了上課時(shí)間，早上剛睜開眼睛就在手機(jī)上打開智學(xué)網(wǎng)開批，晚上十點(diǎn)多了還在伏案盯著電腦批閱。一道題一道題流水批改，點(diǎn)開試卷，調(diào)整位置，放大圖像，通讀答卷，找采分點(diǎn)，給分提交;一份又一份重復(fù)批閱，十幾道題，上百份試卷，帶著老花鏡，緊盯著屏幕，瞇縫著老花眼，一遍又一遍地重復(fù)著，批改著;一天又一天，一題又一題，不眠不休，不舍不棄，整整批改了三天三晚。脖子痛胳膊酸，腰酸背疼，頭暈眼花，腰也直不起來了，眼睛也看不清楚了。看似在家里上班很是清閑，實(shí)際工作起來遠(yuǎn)比在班上累多了：備課的量大，還得制作PPT;上課直播的課時(shí)加長，學(xué)校每節(jié)課是40分鐘，網(wǎng)絡(luò)上課50分鐘，而且是老師一人獨(dú)唱;學(xué)校里每周答疑一次，網(wǎng)絡(luò)是每周三次，還不算學(xué)生不時(shí)的網(wǎng)上問題。每天從早上到晚上，一直盯在屏幕上，身累自不必說，眼睛更是受不了，像我這樣的老花眼，其艱難可想而知了。

再次是事累。作為附中這樣一所名校，凡事都有模有樣，特別是開學(xué)初的工作更是事無巨細(xì)，忙上加忙。作為學(xué)校認(rèn)定的黨外教師代表，中層干部的培訓(xùn)你得參加，釘釘視頻培訓(xùn)的過程一樣也不能拉下;作為一名員工，釘釘視頻的現(xiàn)場開學(xué)式你得到會，校長的開學(xué)致辭你得學(xué)習(xí)領(lǐng)會;作為一名學(xué)科備課組長，教務(wù)處召集的備課組長會議你得出席，新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)得有你組織參與，年級的學(xué)科組長會你還得到崗，眾多的教學(xué)任務(wù)得需要你去布置落實(shí);年級的備課組會你得組織，教學(xué)進(jìn)度需要協(xié)調(diào)，教學(xué)質(zhì)量需要保證，教學(xué)任務(wù)需要完成;你得參與學(xué)校倡議的“抗疫時(shí)期的居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)——附中名師講學(xué)”視頻錄制活動(dòng)，你得填寫學(xué)科組備課記錄，你得組織年級階段驗(yàn)收考試的試題命制和校驗(yàn)，你得完成年級安排下來的名校公益送課人選，你得指導(dǎo)學(xué)案編制的容量和課時(shí)，你得回答學(xué)生網(wǎng)上提出的各種問題并給與解答……停課不停會，停課事不停，你分身乏術(shù)，你整日忙碌，恨不得一個(gè)人掰成八瓣，而這都是你分內(nèi)之事，你必須樣樣都得做，樣樣都要做好。誰讓你“老驥伏櫪，志在千里”;誰讓你“烈士暮年，壯心不已”。這也許就是一個(gè)附中老教師網(wǎng)絡(luò)授課期間最真實(shí)的一個(gè)寫照吧。

要說網(wǎng)絡(luò)直播的快樂，我想應(yīng)該是忙碌的快樂，充實(shí)的快樂，收獲的快樂。因?yàn)槊β?，讓居家不再是一種百無聊賴，而成為了每天的期待;因?yàn)槌鋵?shí)，讓課堂不再是面對面的碰撞，而是心與心的交流;因?yàn)槭斋@，讓自己也成為了學(xué)生們心目中的網(wǎng)紅“十八線主播”，每天都用自己的精彩收獲著學(xué)生的點(diǎn)贊。其實(shí)，做好自己的這份臨時(shí)“主播”工作，用自己的努力和付出，換來高三學(xué)子的求學(xué)之夢，換來家庭的平靜祥和，換來社會的穩(wěn)定和諧，這不也是在為國分憂，為民盡責(zé)，與祖國人民一起抗擊疫情、共克時(shí)艱嗎？這樣一想，累雖累點(diǎn)，但累中有樂，累并快樂著。

應(yīng)該說，2020年的這場肺炎疫情的突發(fā)，在一定程度上，促進(jìn)了人們改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，帶來了教師教學(xué)方式的變革，有力推動(dòng)了信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，不僅解決了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)問題，還解決了教師學(xué)習(xí)新技術(shù)由被動(dòng)到主動(dòng)的實(shí)際難題，迎來了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的最好契機(jī)，作為一個(gè)六零后老教師，年紀(jì)雖老心不老，位卑未敢忘憂國，在高三學(xué)子們最需要你的時(shí)候，在你還能發(fā)揮余熱有能量的時(shí)候，更應(yīng)該不負(fù)時(shí)代使命，與時(shí)俱進(jìn)，趁著“尚能飯”的余熱，緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，活到老學(xué)到老，老驥伏櫪，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。

（作者單位：東北師大附中高中部）