小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新初探

鐘雪鋒

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，各部門都要求教師在小學(xué)教學(xué)階段創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方法.數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中難度比較大的一門學(xué)科，也是小學(xué)教師和學(xué)生家長給予高度重視的一門學(xué)科，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，筆者就小學(xué)教學(xué)過程中的創(chuàng)新提出了一些思路，僅供參考.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式中教師通過板書進(jìn)行講解，學(xué)生只是單純的接受知識，教師很少留出時(shí)間讓學(xué)生對知識進(jìn)行消化和理解，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛低沉嚴(yán)肅，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也很低.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，積極尋求解決問題的措施.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，以學(xué)生為主體，通過合理的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.基于小學(xué)生所處在的年齡階段，教師應(yīng)該開展豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動，在游戲過程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

一、創(chuàng)建興趣小組并建立興趣教學(xué)方法平臺

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們也要求學(xué)生和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有能力相互合作和相互討論.因此，教師應(yīng)該了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，合理的把學(xué)生分成幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組.俗話說：“眾人拾柴火焰高”通過這種方式，小組成員互相幫助，互相促進(jìn)，互相鼓勵(lì)，學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果.小組合作的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生搭建了一個(gè)進(jìn)行合作交流的平臺，學(xué)生之間交換不同的想法也幫助學(xué)生掌握不同的思維角度和解決問題的方法，在這個(gè)過程中，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力也幫助學(xué)生積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，更幫助學(xué)生養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)之間交流合作的學(xué)習(xí)意識.小組學(xué)習(xí)方法豐富了課堂形式，為學(xué)生營造了和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量.興趣小組還應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行更新，因?yàn)閷W(xué)生的興趣是在不斷地發(fā)展的，所以教師需要結(jié)合實(shí)際情況不斷地更新小組，才能夠取得最好的教學(xué)效果.

二、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)活動的內(nèi)容，娛樂和學(xué)習(xí)

小學(xué)生的天性是愛玩，小學(xué)生所處的年齡階段導(dǎo)致他們性格活潑好動，更容易對各種游戲產(chǎn)生興趣.學(xué)生希望他們能在游戲中取得好成績，因此，他們對教師和學(xué)生都很有把握.針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過程中將游戲教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，豐富課堂形式，提高學(xué)生的課堂參與和學(xué)習(xí)積極性.

由于目前對學(xué)生開展素質(zhì)教育，因此，很多學(xué)校都提倡對學(xué)生開展游戲教學(xué)，因此，目前也存在很多相關(guān)的教學(xué)資源.教師在備課階段利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛地搜集這些資源，并且根據(jù)自己所教班級學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣愛好方向選擇合適的游戲形式.教師要注意的是，游戲的形式只是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，起到輔助的作用，因此，不能因?yàn)橛螒蚶速M(fèi)太多課堂的時(shí)間.在游戲過程中，教師應(yīng)向?qū)W生解釋游戲規(guī)則，并告訴學(xué)生遵循游戲的順序.在游戲過程中積極思考，只有這樣才能真正獲得游戲中的某些東西.比賽結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)客觀評價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生.在游戲開始之前，您可以告訴學(xué)生，表現(xiàn)良好的學(xué)生可以獲得獎勵(lì)，調(diào)動學(xué)生的積極性，并讓他們認(rèn)真參與游戲.教師也要鼓勵(lì)那些平時(shí)不怎么參與集體活動的學(xué)生積極表現(xiàn)自己.通過這種方式，增強(qiáng)了師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，并使學(xué)生進(jìn)一步了解他們學(xué)到了什么.它加深了學(xué)生對知識的印象，提高了學(xué)習(xí)效率.

三、創(chuàng)建情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于每名學(xué)生的興趣不同，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有不同程度的興趣.但無論數(shù)學(xué)的哪個(gè)方面與我們的實(shí)際生活密切相關(guān).因此，教師應(yīng)以我們的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一些有趣的數(shù)學(xué)場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地了解他們所學(xué)的內(nèi)容.教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室并親自練習(xí).例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的本質(zhì)和特征的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在課堂上制作一些幾何圖形.也可以讓學(xué)生家長陪伴學(xué)生尋找我們實(shí)際生活中所涉及的幾何圖形，并說說為什么會使用這種圖形.教師還應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示，以便學(xué)生能夠更直觀，更生動地接受知識.通過這種方式，學(xué)生融入了教學(xué)環(huán)境，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶.學(xué)生在動手制作和實(shí)際觀察的過程中，鍛煉了自身的動手實(shí)踐能力也培養(yǎng)了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用他們學(xué)到的東西解決數(shù)學(xué)問題和解釋數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力.

四、結(jié) 語

總而言之，在當(dāng)前的教育形勢下，有必要改革小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué).改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師糾正教學(xué)態(tài)度，分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)方法.小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該把課堂教學(xué)和興趣教學(xué)結(jié)合起來，在平時(shí)的生活中教師應(yīng)該積極觀察生活，尋找周圍事物的教學(xué)價(jià)值，然后合理安排教學(xué)內(nèi)容，并且用不同的形式進(jìn)行講解.教師可以與學(xué)生互動，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，縮小師生之間的距離，激活課堂氛圍.通過教師的教學(xué)改革，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生在后期學(xué)習(xí)階段的進(jìn)一步學(xué)習(xí).

【參考文獻(xiàn)】

[1]周金龍.抓住問題內(nèi)涵特性提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能——小學(xué)數(shù)學(xué)問題性教學(xué)策略運(yùn)用芻論[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）下，2011（5）：45.