民辦高?！坝袃敶n”背后的憂與思

吳文思 許宇飛

摘 要：高等教育的質(zhì)量是未來供給社會之人才是否能夠滿足未來社會需要的關(guān)鍵。高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心陣地，然而“有償代課”卻在高校中蔓延開來，本應(yīng)是知識的加油站，卻到處彌漫著腐臭的金錢買賣，不僅會扭曲良好的校園文化，也是對知識殿堂的褻瀆、對家庭期望的漠視、對自身使命的不負(fù)責(zé)。因此，從高校有償代課的現(xiàn)狀為切入點，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的整理、分析為依據(jù)，針對有償代課涉及的主體，包括學(xué)生、教師、家庭、學(xué)校四個維度提出相對應(yīng)的建議和措施。

關(guān)鍵詞：有償代課;高校;高校學(xué)生

中圖分類號：G648.7? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）05-0082-02

一、有償代課的內(nèi)涵界定

有償代課就是學(xué)生通過借助多種社交軟件或其他社交媒介或平臺，向他人傳遞需要代課的信息來應(yīng)付老師的課堂點名、簽到等制度而支付一定的勞務(wù)費用的行為。

二、有償代課調(diào)查數(shù)據(jù)分析

通過問卷獲得數(shù)據(jù)。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷210份，回收有效問卷201份，有效回收率95.7%，為本次學(xué)術(shù)調(diào)查提供了有效的數(shù)據(jù)支撐。

（一）代課信息獲取的渠道

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有償代課的信息來源渠道主要是QQ群，因為QQ群是學(xué)校聯(lián)系和傳遞管理信息的主要渠道，所以在其中也會伴隨著代課信息的挾裹。同學(xué)介紹成為第二大來源渠道，大多數(shù)受訪者表示可信度較高是主要原因。

（二）對有償代課情況的了解

通過對收集數(shù)據(jù)的分析，絕大多數(shù)同學(xué)都對代課情況相對熟悉和了解。數(shù)據(jù)意外的是親自有過代課行為的同學(xué)比例不足6%，但是受訪者表示身邊同學(xué)發(fā)生過代課行為的占比達(dá)到31.3%，這說明代課群體存在相當(dāng)大的比例，代課市場巨大。

（三）其他數(shù)據(jù)分析

201份調(diào)查問卷中，23.3%、25.3%、39.3%、11.9%的受訪者分別來自大一、大二、大三、大四年級。受訪者表示發(fā)生過代課行為的占比達(dá)到15%，代課次數(shù)有1次以上的占比達(dá)14.5%;受訪者表示代課費用在15—20元/節(jié)的占比達(dá)到26.4%，20—25元/每節(jié)占比達(dá)到37.8%，25—30元/每節(jié)占比達(dá)到19%。

（四）相關(guān)二手資料收集

此外，通過二手資料的收集整理出了相關(guān)數(shù)據(jù)。汪雨晴在隨機(jī)調(diào)查的500份問卷中回收的有效問卷476份，其中，有32.6%的學(xué)生曾有過代課的經(jīng)歷，11.3%的學(xué)生每周代課次數(shù)將近3次，并且找人代課的原因多為兼職、考級考證等[1];同時，2015年中國高校傳媒聯(lián)盟隨機(jī)抽取了503名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中52.09%的大學(xué)生表示身邊出現(xiàn)過代課現(xiàn)象。這些數(shù)據(jù)都說明，高校的有償代課行為已經(jīng)成為不公開的“秘密”[2]。

三、高校有償代課背后的隱憂

（一）扭曲良好校園文化的形成

目前尚未形成有效的監(jiān)督和懲罰機(jī)制，所以對于雙方的影響都不大。需要代課者在長期的代課行為中會助長惰性和依賴性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，代課行為多集中于一定群體中。隨著學(xué)校主體的全員參與會形成連鎖反應(yīng)，進(jìn)而由點到線、由線到面地布局演化;一旦這種不良風(fēng)氣蔓延于校園內(nèi)，會扭曲現(xiàn)有的校園文化氛圍，在此過程也會損傷校園文化。

（二）放大潛在的危險因素

57.2%的受訪者表示代課是因為臨時有事來不及請假，28.6%的受訪者表示是因為個人活動與課程沖突等。被代課群體私自外出或從事某種不相關(guān)的教學(xué)活動，不僅阻斷了信息的及時傳遞，也會在一定程度上放大潛在的風(fēng)險因素，增加風(fēng)險系數(shù)。

（三）削弱被代課群體適應(yīng)能力

由于代課行為本身帶有很強(qiáng)的依賴性，所以會誘發(fā)代課群體深藏的惰性心理，長此以往就會被卷入代課的旋渦中不能自拔。在緊張的學(xué)業(yè)生涯中不理智的肆意妄為的代課行為不僅大大壓縮了學(xué)生儲備必要知識的關(guān)鍵期，而且降低了參與鍛煉自身能力的黃金點，以至于在畢業(yè)后未必能夠適應(yīng)未來激烈的社會競爭、知識能力儲備潰乏的情況下很難適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

四、民辦高校有償代課的動因分析

（一）學(xué)生層面

自我管控能力低下、組織紀(jì)律意識淡薄。在相對脫離繁重的學(xué)習(xí)壓力、弱化的教師監(jiān)督、擺脫了家庭束縛的前提下，高校學(xué)生在心智尚未完全成熟的狀態(tài)下，由于自我管控能力低下容易被不良因素影響。事實上，由于自我管控能力低下而引起的盲目從眾意識在一定程度上加劇了代課行為的無節(jié)制擴(kuò)張。

（二）教師層面

僵硬的教學(xué)方法、打了折扣的教學(xué)質(zhì)量。在重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)實情況影響下，高校教師在有限的時間內(nèi)很難平衡教學(xué)和科研二者的關(guān)系;高科研、低教學(xué)的畸形時間分配，勢必會大大影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是教學(xué)質(zhì)量的直觀感受群體，再加上陳舊的教學(xué)方法、僵化的知識結(jié)構(gòu)、單一的課程方式，會加劇學(xué)生的厭課情緒，為代課行為的蔓延點燃了導(dǎo)火索。

（三）家庭層面

荒唐需求的滿足與監(jiān)督失位的縱容。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，代課原因涉及到放假回家外出游玩與時間沖突矛盾的約占57.2%;這說明高校學(xué)生代課動因背后有家庭默許的推動，對于高校學(xué)生這種荒唐需求的滿足助長了代課行為不良風(fēng)氣的蔓延，同時這也在很大程度上增加了學(xué)校治理這一亂象的難度和阻力。在不良家庭風(fēng)氣的影響下，加之不理性的溺愛行為，在一定程度上助長了高校學(xué)生代課行為的氣焰。

（四）學(xué)校層面

1.不科學(xué)的課程考核機(jī)制[3]

首先，高校在對教師的考核機(jī)制上，明顯重視科研產(chǎn)出，這就會在教師隊伍中釋放一種錯誤的信號，導(dǎo)致教師鉆心科研輕視教學(xué);此外，高校對于學(xué)生的成績考上考勤分值過高，就會導(dǎo)致學(xué)生想方設(shè)法的保障自己的出勤率，為自己在期末考試的結(jié)果上增加砝碼，這也為代課行為的產(chǎn)生提供了外驅(qū)力。

2.不落實的監(jiān)督管理體制

高校在查處、監(jiān)督管理機(jī)制上的漏洞也為代課市場提供了可乘之機(jī)。高校在懲戒代課行為這一問題沒有形成有效的治理、監(jiān)督措施，甚至是空白;治理形式無非是批評教育、通報批評等，缺乏實質(zhì)性的措施。筆者親身經(jīng)歷過學(xué)校的督導(dǎo)查課，雖然發(fā)現(xiàn)有人代課甚至逃課，但是并沒有受到院系輔導(dǎo)員的處分。這樣的情況多次發(fā)生，那么就會在學(xué)生心中產(chǎn)生極大的僥幸心理，從而誘使連續(xù)性的不良行為的出現(xiàn)。不落實的監(jiān)督管理體制猶如一紙空文，甚至助長了高校代課行為的勢頭。

五、治理民辦高校代課行為的路徑選擇

（一）學(xué)生層面

提高自我管控能力，端正學(xué)習(xí)動機(jī)。大學(xué)階段是高校學(xué)生進(jìn)入社會的孕育、提高、塑形期，高校學(xué)生應(yīng)該提高自我管控能力，理性約束自己的行為，向不良行為說“不”，為自己樹立積極的榜樣;同時，可以為自己制定一個明確具體的人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己的階段目標(biāo)，擺脫無所事事、空洞的狀態(tài)，不斷充實自己的大學(xué)生活。

（二）教師層面

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的工作重心是不斷提升教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷提升自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新知識、新工具，更新教學(xué)方法，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時要處理好科研與教學(xué)之間的關(guān)系，做好課堂監(jiān)督工作，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。

（三）家庭層面

家庭是高校學(xué)生成長的第二課堂，它以潛移默化的教育方式對學(xué)生的行為方式、思想意識等方面起著重要的培育作用，家長作為家庭教育的主要承載對象應(yīng)該履行好監(jiān)督、教化孩子的責(zé)任，而不是在高校學(xué)生代課這一過程中扮演“幫兇”的錯誤角色，家長要及時與學(xué)校輔導(dǎo)員老師保持及時交流，反饋孩子相關(guān)信息，及時洞察孩子的相關(guān)行為，進(jìn)而采取必要的措施避免孩子誤入歧途。

（四）學(xué)校層面

1.完善課程考核機(jī)制

課程考核應(yīng)該秉持科學(xué)、合理的原則，制定出合理的考核機(jī)制。針對高校在期末考試中過于重視考勤成績的現(xiàn)象，應(yīng)該降低考勤成績的比重，增加課堂交流、積極發(fā)言的平時成績考核比重;此外，高校應(yīng)該重視教師的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量考核權(quán)重，納入到對教師的考察機(jī)制中，引導(dǎo)教師走出“重科研，輕教學(xué)”的怪圈，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，破解因教師因素而引發(fā)的代課行為的產(chǎn)生。

2.多部門聯(lián)動落實監(jiān)督機(jī)制

解決代課行為的蔓延和擴(kuò)展，不是高校輔導(dǎo)員老師、督導(dǎo)片面孤立運作能解決的問題，需要多方相關(guān)主體參與其中，高校的學(xué)生會組織也應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用，加大抽查課堂的頻率，及時將結(jié)果上報輔導(dǎo)員老師，輔導(dǎo)員老師應(yīng)該“走出去”，到學(xué)生課堂去，發(fā)揮震懾作用，對于代課行為的雙方同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的懲戒，比如取消其期末考試資格、記錄學(xué)籍檔案等，從而有效破解有償代課這一困境。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 汪雨晴.荒唐的需求與管理的缺位：高校大學(xué)生“有償代課”的行為分析[J].法制與社會，2017，（31）：186-187.

[2]? 廣州青年報[EB/OL].http：//www.gzyouthnews.org.cn/view/2027.

[3]? 李慧慧.基于高校有償代課現(xiàn)象的反思[J].教育教學(xué)論壇，2018，（8）：235-236.