開展無土栽培實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

周小紅

【摘要】? 通過開展無土栽培種植活動(dòng)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，在一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)新的素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞精神，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造美好生活的道理。

【關(guān)鍵詞】? 無土栽培 素養(yǎng) 愛勞動(dòng) 愛學(xué)習(xí) 創(chuàng)新精神

【中圖分類號(hào)】? G635.5 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）07-021-01

背景

為推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)校園科普教育、勞動(dòng)教育，讓學(xué)生通過活動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校開展無土栽培種植活動(dòng)，創(chuàng)建了一個(gè)200平方米的無土栽培科普種植體驗(yàn)園。利用實(shí)踐課和每天的課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試種植各種的植物，如番茄、黃瓜、香瓜、生菜、油麥菜、茼蒿、薄荷等各種食用蔬菜水果。

一、重現(xiàn)理論，落實(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)

近年來，我國陸續(xù)出現(xiàn)了一些無土栽培的科研機(jī)構(gòu)、種植基地等。對(duì)于我市絕大部分學(xué)生以及群眾來講，這些現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)技術(shù)還是比較陌生，引進(jìn)無土栽培的技術(shù)到學(xué)校創(chuàng)新了教育教學(xué)的手段，拓寬了教育的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠接觸新技術(shù)新科學(xué)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)的思想。

無土栽培與生物學(xué)科知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)有很多，如種子的萌發(fā)、根的生長、莖的結(jié)構(gòu)與輸導(dǎo)功能、植物生長需要水和無機(jī)鹽、植物開花與結(jié)果、光合作用、植物光合作用和呼吸作用的應(yīng)用等。這些理論性的知識(shí)要想學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有興趣，那么利用無土栽培來進(jìn)行實(shí)踐能收到顯而易見的成效。

在種植過程中，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的例子非常多，可以進(jìn)行很多生物課程的探究活動(dòng)。在育苗過程中，我們使用無土栽培標(biāo)準(zhǔn)的育苗方法，不僅利用了溫濕毛巾催芽，還利用了椰糠保持疏松通氣，這就落實(shí)了種子萌發(fā)需要的三個(gè)必要外界條件。在學(xué)習(xí)植物生長需要水和無機(jī)鹽過程里，利用無土栽培幫助我們探究不同的營養(yǎng)液配方對(duì)植物生長的影響。學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到無土種植過程中，學(xué)以致用的成就感油然而生，他們發(fā)現(xiàn)原來書本的知識(shí)可以變得如此真實(shí)，文化知識(shí)不再是枯燥乏味的，新技術(shù)不再是虛無縹緲的，同時(shí)也能體驗(yàn)到實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

二、樹立榜樣，事事躬親，培養(yǎng)學(xué)生勤勞奮斗的精神

若大的無土栽培種植園，相當(dāng)于一個(gè)中小型種植基地，每一項(xiàng)的種植操作都不是輕松完成的，一般都需要半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)汗流浹背的情景，偶爾還有一些又臟又累的事情處理就更加辛苦了。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，不能只當(dāng)司令員，也不能只當(dāng)旁觀者，而是應(yīng)該學(xué)生做什么老師同時(shí)也在做，師生共同動(dòng)手，師生共同奮進(jìn)。事事躬親，時(shí)時(shí)做榜樣，沒有師徒階級(jí)之分，只有共同合作的伙伴之情。

榜樣的影響是巨大的，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)工作、積極工作的態(tài)度。

三、巧用情境，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在實(shí)際的種植中，無論是學(xué)生還是老師都會(huì)遇到各種各樣未知性的問題，這些問題的出現(xiàn)剛好就是很好的教育情境，如果能巧用起來，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和實(shí)踐，那么就能逐漸開發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí)了。種植園剛開始時(shí)出現(xiàn)一些不速之客——小鳥和老鼠，來啄食菜葉和果實(shí)。那該如何解決呢？如果直接告訴學(xué)生該怎么怎么做，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生以后只能成為一個(gè)任務(wù)的執(zhí)行者。相反，如果放手讓學(xué)生自己去解決問題，他們就會(huì)主動(dòng)查閱資料，互相研究，嘗試設(shè)計(jì)出合理的驅(qū)趕方法，接著實(shí)施方案，修改方案，然后再實(shí)施直到收到好的效果為止。

在很多時(shí)候我們還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，去引導(dǎo)學(xué)生多開動(dòng)腦筋、多問幾個(gè)為什么。比如在種植黃瓜的時(shí)候，植物上開滿了黃色花朵，我要求學(xué)生先挑選幾朵花認(rèn)真觀察，然后讓他們以繪畫的形式記錄下來。完成后問學(xué)生在繪畫過程中有沒有發(fā)現(xiàn)這幾朵花有哪些區(qū)別。有些細(xì)心的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)黃瓜花分兩種花，花蕊和花托有明顯的不同。接著讓學(xué)生說說根據(jù)以上的不同想到了什么問題？讓他們記錄下所有的問題，再讓他們想辦法去把自己的問題解答出來。自己的問題自己解決了，長知識(shí)了，這樣做的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于一股腦的填鴨式的講解。學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、查閱資料、解決問題的多次訓(xùn)練以后，逐漸形成了凡事多觀察、多思考、多探索的思維模式。學(xué)生獲得新知識(shí)的過程其實(shí)就是學(xué)生主動(dòng)提出問題，分析問題和解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造實(shí)踐的能力，在平時(shí)的教育中注重引導(dǎo)是必不可少的一關(guān)。

四、實(shí)踐勞動(dòng)，修養(yǎng)身心

勞動(dòng)不僅是一種美德，而且對(duì)每個(gè)人的成長有著非常重要的意義。美國哈佛大學(xué)的學(xué)者威特倫花了40年時(shí)間追蹤觀察了256名少年，得出的結(jié)論是：從小愛勞動(dòng)的兒童與不愛勞動(dòng)的兒童兩者成年后相比，前者擁有積極樂觀的生活態(tài)度的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者，前者的健康狀況也相對(duì)較好，生活過得相對(duì)美滿幸福。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)不僅僅是鍛煉他們的動(dòng)手能力，同時(shí)也對(duì)他們以后的生活態(tài)度產(chǎn)生正面的影響。

一分耕耘一分收獲的人生道理，通俗易懂，但往往只是停留在紙上談兵，我們應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去真真實(shí)實(shí)地感受。學(xué)生通過每一次的親身實(shí)踐，艱辛勞動(dòng)，一步一步地做，一次一次地干。從無到有，從開學(xué)到期末，用自己的雙手把一顆顆細(xì)小的種子創(chuàng)造成一片片綠油油的菜園，用自己的汗水把一棵棵幼苗澆灌出滿滿的果實(shí)與蔬菜。這是勞動(dòng)創(chuàng)造成果、創(chuàng)造價(jià)值很直觀的實(shí)例，每一次的收獲都使學(xué)生產(chǎn)生滿滿的成功感。

五、小結(jié)

切實(shí)而持續(xù)的學(xué)生無土栽培實(shí)踐活動(dòng)不僅充盈了我校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和實(shí)效，更重要的是讓學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐來樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，努力成為愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛生活的人，全面提升自身綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]龐潤宇.勞動(dòng)教育對(duì)青少年素質(zhì)教育的重要性[J].西部素質(zhì)教育，2016（14）：133.

[2]馮留建.社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（02）：13-18.

[3]劉海芳.實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑——學(xué)生參加無土栽培實(shí)踐活動(dòng)的啟示[J].生物學(xué)雜志報(bào)，2006（02）：60-61.

[4]范麗娜，付建紅.初中生物課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）：56-58.