德育課程體系的構(gòu)建與實施路徑探析

陽小艷

黨的十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)具有理想信念、公民意識和健全人格的公民是學(xué)校德育工作的重要目標(biāo)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出德育的戰(zhàn)略主題包括堅持全面發(fā)展、堅持能力為重、堅持德育為先、堅持以人為本，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。厘清德育課程一體化等基本概念，分析德育課程一體化建設(shè)的必要性，進(jìn)而探究德育課程一體化建設(shè)的具體途徑，結(jié)合自身德育工作體會和學(xué)校實際，為進(jìn)一步做好德育工作進(jìn)行有價值的思考和探索。

一、德育課程體系的內(nèi)涵

面對新時期德育的困境，迫切需要探索構(gòu)建一體化的德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的育人功能。通過德育課程一體化的研究，在整合原有德育課程和資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特點和社會轉(zhuǎn)型的需要，構(gòu)建基于社會主義核心價值觀的校本德育課程體系，努力營造良好的育人環(huán)境。

課程是開展教育教學(xué)工作的基本載體和依托，德育工作的開展與國家統(tǒng)設(shè)課程相比，除了思想政治教育課程和其他學(xué)科的滲透外，沒有專門的統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，這就需要各級教育主管部門和學(xué)校進(jìn)行課程開發(fā)和教材的編寫工作。課程體系是育人活動的指導(dǎo)思想，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和依托，它規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)實施的規(guī)劃方案。課程體系主要由特定的課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程活動方式所組成，其中課程觀起著主宰作用。德育課程體系包括馬克思主義中國化最新理論成果教育課程、理想信念教育課程、民族精神和時代精神教育課程、社會主義核心價值觀教育課程、公民意識教育課程、生命教育課程、職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程、心理健康教育課程、安全教育課程、普法教育課程、生活技能課程、學(xué)生社團(tuán)課程、公益服務(wù)課程、個性化作業(yè)項目課程、儀式教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育課程等，滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

二、構(gòu)建德育課程體系的必要性

德育工作是個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會和家庭形成合力，優(yōu)勢互補，共同助力學(xué)生的成長。目前的德育實踐呈現(xiàn)出碎片化、零散化和個案化的特點，缺乏系統(tǒng)性的頂層設(shè)計，這就迫切需要我們進(jìn)行德育課程一體化建設(shè)研究，用系統(tǒng)化的課程去指導(dǎo)和規(guī)范德育工作。

首先，構(gòu)建德育課程體系是德育研究的需要。其次，構(gòu)建德育課程體系是提高德育質(zhì)效的要求。最后，構(gòu)建的魚課程體系是德育工作的現(xiàn)實需要。

學(xué)校德育工作的總體目標(biāo)應(yīng)該是讓每個學(xué)生都充滿希望，讓每個學(xué)生都自信向上，讓每個學(xué)生都習(xí)慣優(yōu)秀，讓每個學(xué)生都快樂成長。

三、德育課程的實施路徑

新時期德育工作面臨很多新的挑戰(zhàn)，需要一線德育工作者不斷創(chuàng)新德育工作的方式方法。其中最為基礎(chǔ)的工作就是進(jìn)行德育課程的系統(tǒng)化設(shè)計。

1.生命教育課程

德育工作者，特別是班主任的職業(yè)幸福感主要來自于和學(xué)生的良性互動。北京師范大學(xué)肖川教授認(rèn)為生命教育就是對應(yīng)試教育、就業(yè)教育、技能教育等等僅僅服務(wù)于學(xué)生的生存競爭的教育的揚棄和超越，是引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。

生命教育的基本理念包括培養(yǎng)完整的人、引導(dǎo)學(xué)生在良好的生命關(guān)系中成長、注重情感態(tài)度價值觀的形成、生命故事就是重要的教育資源、勇敢而真誠地對話、給學(xué)生創(chuàng)造獲得美好生命體驗的機(jī)會、以生命影響生命、時間成就生命等。

2.心理健康教育課程

建立心理健康篩查機(jī)制。成立學(xué)校心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立心理健康教育工作團(tuán)隊，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮心理老師的專業(yè)優(yōu)勢，通過心理量表等專業(yè)工具完成心理健康篩查，做到有備無患，強(qiáng)化前期預(yù)防。

3.公民教育課程

教育最基本的任務(wù)是培養(yǎng)合格的公民，公民教育是教育的基本內(nèi)容之一。公民教育課程的主要功能在于引導(dǎo)學(xué)生做合格公民，具體包括感恩教育課程、法治教育課程、責(zé)任意識課程、文明禮儀課程、成人儀式、行為養(yǎng)成教育課程、垃圾分類課程、禁毒工程課程、志愿服務(wù)課程等。

通過成人儀式等系列活動，讓學(xué)生凍得感恩，學(xué)會承擔(dān)，增強(qiáng)自信，勇于擔(dān)當(dāng)。成人，意味著成熟、自信、獨立、責(zé)任與堅強(qiáng)，老師和家長們熱切地希望你們憑著自己擁有的精神財富、知識力量、品格底蘊去迎接激烈的競爭和生活、學(xué)業(yè)的磨練，做一個掌握自己生命之船的舵手，向著自己的理想拼搏奮進(jìn)。

4.理想信念教育課程

與學(xué)校政治學(xué)科組積極合作，開發(fā)系列學(xué)生感興趣的課程，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。嘗試開設(shè)馬克思經(jīng)典著作宣讀選修課程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典，組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平中國特色社會主義思想，結(jié)合學(xué)生實際，學(xué)以致用。

5.研學(xué)旅行課程

新高考背景下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，社會實踐課程也是德育的重要組成部分。根據(jù)教育部研學(xué)旅行的要求，高中階段側(cè)重開展省情和國情教育，高一高二開發(fā)系列的社會實踐課程。高二年級主要是紅色之旅，增強(qiáng)愛國意識。開展赴江西井岡山開展走進(jìn)農(nóng)家，傳承紅色記憶活動，重走長征路，與羅浮中學(xué)學(xué)生結(jié)對子等。在精準(zhǔn)扶貧的大背景下，積極響應(yīng)教育扶貧號召，到廣東河源、江西井岡山、貴州遵義、廣西百色、新疆喀什等地開展對口幫扶活動，促進(jìn)兩地學(xué)生之間的對口交流。

6.生涯規(guī)劃課程

在新高考改革的背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃成為熱門話題，也成為了德育工作不可或缺的內(nèi)容。主要包括三項工作：一是開展職業(yè)生涯規(guī)劃的測評，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備和測評系統(tǒng)，對高一學(xué)生進(jìn)行系列測評，幫助學(xué)生分析自身的優(yōu)勢，在選科等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);二是開展職業(yè)體驗活動。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)、高新企業(yè)、村鎮(zhèn)農(nóng)家等參觀體驗，也可以讓學(xué)生自主聯(lián)系職業(yè)體驗單位，提前感知和體驗不同的職業(yè)樂趣，對未來自己的職業(yè)選擇起到重要作用;三是開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座和培訓(xùn)，培訓(xùn)一批老師，帶動全體學(xué)生，了解職業(yè)，科學(xué)規(guī)劃。

依據(jù)教育部發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》 ，課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協(xié)同育人是全方位育人、全過程育人的基本途徑。德育課程一體化是達(dá)成育人目標(biāo)的根本要求。德育課程體系是個開放的動態(tài)體系，隨著時代的發(fā)展，適時調(diào)整和增減課程具體內(nèi)容，達(dá)到德育教育的理想效果。