教師職業(yè)道德修養(yǎng)

麥敏怡

2008年5月12日汶川發(fā)生了大地震，作為一名人民教師，當(dāng)?shù)卣饋砼R時，你的選擇會是什么呢？

當(dāng)汶川大地震發(fā)生時，時任四川都江堰市光亞學(xué)校老師的范美忠正給國際文憑一年級班上語文課，他丟下學(xué)生先行逃生，撤至學(xué)校的操場。班上的十幾名高中生隨后才反應(yīng)過來，陸續(xù)來到操場。5月22日，范美忠在中國大陸著名的天涯社區(qū)論壇發(fā)表《那一刻地動山搖——5·12汶川地震親歷記》一文，記述自己在震中及震后的經(jīng)歷，描述到這一情況。文中寫道：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的?！狈睹乐艺f，逃跑是自己瞬間的本能行為，但同時也反映了他對自我與他人生命孰為重的權(quán)衡，他并不認為作為一名老師，有為救學(xué)生而犧牲自己生命的義務(wù)。

這些言論引發(fā)了部分網(wǎng)民對其教師道德素養(yǎng)的聲討，教師職業(yè)道德是什么？道德拆分為道和德，道路，德同得，“內(nèi)得于己，外施于人”，以善惡評價為標(biāo)準(zhǔn)，通過刺激產(chǎn)生需要，需要促動動機，通過價值的過濾來表現(xiàn)行為。所有人都是趨利避害的，但是道德的力量會起作用，讓想要變成應(yīng)該。

職業(yè)道德是從業(yè)者在職業(yè)范圍內(nèi)具有穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范，而教師職業(yè)道德的要求更高，它是社會職業(yè)道德的有機組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。

它要求我們熱愛教育事業(yè)，正如孟子所說，人生三樂：父母俱在，兄弟無故;仰不愧于天，俯不怍于人;得天下英才而教育之。它要求我們熱愛學(xué)生，艾興的故事告訴我們捧著一顆心來，不帶半根草去。我們要守住自己的初心，不被外面的世界誘惑。

教師職業(yè)道德有什么構(gòu)成？一、職業(yè)理想，高考填報志愿選擇師范院校，立志要做一名人民教師。二、職業(yè)責(zé)任，我們要培養(yǎng)什么樣的人？中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在同北京大學(xué)師生座談時，對于學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人這個問題做出了明確回答。要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。中國人民偉大的創(chuàng)造精神、偉大的奮斗精神、偉大的團結(jié)精神、偉大的夢想精神，是一代地一代中華兒女創(chuàng)造和積淀出來的，也需要一代一代傳承下去。三、職業(yè)態(tài)度，我們要清楚自己是怎么看待教師這個事業(yè)的，又是用什么態(tài)度去教育學(xué)生的。四、職業(yè)紀律，要時刻保持與政治紀律一致，你要先學(xué)會愛國愛黨才能教書育人。五、職業(yè)技能，教師要有表達和教學(xué)組織的能力，努力提高自己的專業(yè)技能才能繼續(xù)走下去。六、職業(yè)良心，要把自己的職業(yè)責(zé)任內(nèi)化，才能慎獨克己。七、職業(yè)榮譽，把個人榮譽轉(zhuǎn)化為一種動力，讓我們的班集體更有凝聚力和向心力。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)怎么培養(yǎng)？在當(dāng)今市場經(jīng)濟體制的大潮下，要守住我們的初心，守住這份清貧，立德樹人。不忘初心，牢記使命。為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。要堅定我們的“四個自信”：道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。