新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展

國一萌

【摘要】隨著我國教育水平的不斷提高，我國加大了對素質(zhì)教育的發(fā)展。在新時(shí)代，我國的各高校加大了藝術(shù)教育的重視，因?yàn)樗囆g(shù)教育屬于素質(zhì)教育中重要的組成部分，對我國發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)人才起著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)教育由于其本身所具有的獨(dú)特特點(diǎn)，它具有多重的審美功能，同時(shí)，還可以陶冶情操，而舞蹈則是藝術(shù)教育的重要組成部分，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢;高校舞蹈;教學(xué)思考

藝術(shù)教育的發(fā)展與審美有著密切的關(guān)系，國內(nèi)外的許多學(xué)者都普通認(rèn)同藝術(shù)教育的審美功能。但是，實(shí)際情況下，藝術(shù)教育不僅僅只是具備審美功能，還對于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要積極的作用。在我國高校中舞蹈教學(xué)時(shí)藝術(shù)教育的普遍形式，但是，在新形勢下我國的高校舞蹈教學(xué)還存在一定的問題，這些都需要及時(shí)的改變，只有這樣，才能更好的促進(jìn)高校的舞蹈教學(xué)，提高舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、高校舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀

在高校的藝術(shù)教育中，舞蹈是重要的組成部分，但是，從目前的教學(xué)效果來看，高校的舞蹈教學(xué)還存在著一定的問題，影響著高校的藝術(shù)教育。

（一）忽視了學(xué)生的藝術(shù)教育

在高校很多教師在進(jìn)行教學(xué)中，存在的一個問題就是，他們普遍的認(rèn)為高校開展舞蹈教學(xué)就是為了培養(yǎng)具有高超舞蹈技能的學(xué)生。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，他們過度的追求舞蹈技術(shù)的練習(xí)，這種教學(xué)方法雖然培養(yǎng)了很多具有高超舞蹈技能的學(xué)生，但是就造成了很多的學(xué)生對于舞蹈文化一概不知，他們只是簡單的學(xué)會了舞蹈技能，對舞蹈只是簡單的停留在一個表面的認(rèn)識，這對于學(xué)生的發(fā)展來說是極為不利的，他們學(xué)會的舞蹈技能由于缺乏對文化的深入了解，他們的技能是通過教師全面指導(dǎo)所聯(lián)系培養(yǎng)出來的，沒有他們自己對舞蹈文化的了解，這種舞蹈技能是沒有靈魂的，在新形勢下學(xué)生如果僅僅具備高超的舞蹈技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（二）沒有因材施教

高校的舞蹈學(xué)生是來自于全國各地，他們的舞蹈基礎(chǔ)各有不同，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要面臨學(xué)生許多的差異性，有些學(xué)生甚至可能連一些基本的動作掌握得都不是特別的規(guī)范，而一些同學(xué)的舞蹈基礎(chǔ)就特別的扎實(shí)。如果教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對所有的學(xué)生都是同樣的教學(xué)方法，那么就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)起來難度較大，而對于一些具有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來說，太過于簡單的教學(xué)內(nèi)容，不能有效的吸引學(xué)生。長此以往，對基礎(chǔ)差的學(xué)生來說可能會失去學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，對于舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，就會失去對舞蹈的興趣。

（三）教學(xué)方法落后

隨著社會的發(fā)展，教育的教學(xué)內(nèi)容也需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)。但是，在實(shí)際教學(xué)的過程中，很多教師的教學(xué)方法以及教學(xué)形式都是注重自身的言傳身教，他們對于舞蹈的關(guān)注點(diǎn)主要是在學(xué)生對舞蹈動作的規(guī)范程度，學(xué)生學(xué)到的也僅僅只是對舞蹈動作的掌握。在這種教學(xué)中，學(xué)生對于舞蹈的理解以及對于舞蹈的韻律的感受能力都會比較差。除此之外，教師的教學(xué)方法單一，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，缺乏對舞蹈動作的創(chuàng)新，這樣的教學(xué)方法在新形勢下很難滿足學(xué)生的需要，學(xué)生在進(jìn)入社會之后很難滿足社會的需要。

（四）師資力量薄弱

師資力量對于舞蹈教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，教師的專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)直接決定舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。舞蹈專業(yè)在我國與其它的專業(yè)相比起步較晚，師資力量也相對薄弱一些，這些客觀因素的存在影響著舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步提高。除了這方面的原因之外，高校對于舞蹈課程的設(shè)置也存在一定的問題，高校并沒有給舞蹈教師提高一些進(jìn)修和交流的平臺，間接的導(dǎo)致了很多教師沒有認(rèn)識到提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在有些高校，由于舞蹈教師的師資力量非常有限，因此，這些舞蹈教師還承擔(dān)著學(xué)校的一些文藝匯演的工作，在如此繁瑣的工作中，很多教師就沒有時(shí)間好好對研究教學(xué)工作，更何談提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，由此，產(chǎn)生了惡性循環(huán)，高校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量沒有得到有效的提高。

二、新形勢下關(guān)于舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)思考

隨著我國社會的不斷發(fā)展，對教育的重視力度也在不斷的提高，所以，為了可以發(fā)展素質(zhì)教育，我國高校需要積極培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。

（一）合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在我國高校的教學(xué)中，對于舞蹈教學(xué)存在的一個普遍問題就是教學(xué)工作的任務(wù)比較重，但是，課程安排到卻相對較少，因此，很多的教師為了完成教學(xué)任務(wù)，不得不刪減教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)，這種做法是非常不利于舞蹈教學(xué)的。在高校的舞蹈教學(xué)中，教師需要處理好課程內(nèi)容與課時(shí)之間矛盾，科學(xué)合理的掌握好教學(xué)進(jìn)度，提高高校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。

（二）尊重學(xué)生的差異

不同地區(qū)、不同的學(xué)生他們的舞蹈基礎(chǔ)以及對舞蹈的理解能力都是不一樣的，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，最好就是可以做到具有針對性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)一個學(xué)生的情況有一個具體的了解，盡可能的保證每一個學(xué)生都可以跟上教學(xué)進(jìn)度，確保每一個學(xué)對舞蹈都有著學(xué)習(xí)的興趣。不能因?yàn)榻處熃虒W(xué)的原因?qū)е聦W(xué)生失去學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，只有平衡好基礎(chǔ)差的學(xué)生與基礎(chǔ)好同學(xué)之間的差異，才能保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行，有效的提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

（三）教師要不斷的創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，教師本身也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的滿足教學(xué)的需要。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對自身的教學(xué)方法需要不斷的創(chuàng)新，不能固步自封，需要充分的了解學(xué)生的需要，同時(shí)，教師還可以合理的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的便利，利用多媒體教學(xué)，可以解決這傳統(tǒng)教學(xué)中教師需要反復(fù)示范的問題，提高教學(xué)的效率。并且，在教學(xué)的過程中，好可以讓學(xué)生對某一套舞蹈進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)師資力量

高校舞蹈教師在進(jìn)行工作的過程中，除了做好相關(guān)的教學(xué)工作之外，還有其它的事情需要忙。因此，為了有效的提高高校舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，一方面就是需要引進(jìn)更多的優(yōu)秀教師;另一方面就是需要明確各個教師的職責(zé)，可以有一批專心致志搞教學(xué)的教師;最后，學(xué)校最好可以給教師搭建一些提升自我的平臺以及交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。只有這樣，才能更好的提高高校舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，人才對一個國家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。對人才的培養(yǎng)也是高校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，在新形勢下高校教育中，需要充分的發(fā)揮藝術(shù)教育的優(yōu)勢地位，真正的培養(yǎng)出具有高水平、高能力的當(dāng)代大學(xué)生。

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