• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    關(guān)于低年級聽障學(xué)生人工耳蝸術(shù)后寫話現(xiàn)狀的調(diào)查報告

    2020-04-07 21:25:37崔倩倩
    安徽教育科研 2020年2期
    關(guān)鍵詞:寫話

    崔倩倩

    摘要:本文對低年級聽障學(xué)生人工耳蝸術(shù)后寫話現(xiàn)狀調(diào)查的調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果等進行了闡述與分析,并結(jié)合教育教學(xué)實際,探尋提高研究對象寫話能力的對策。

    關(guān)鍵詞:低年級聽障學(xué)生 ?人工耳蝸術(shù)后 ?寫話

    引言

    寫話教學(xué)的重要意義在于激發(fā)學(xué)生寫作興趣、夯實寫作基礎(chǔ)。本次問卷調(diào)查是基于“低年級聽障學(xué)生人工耳蝸術(shù)后寫話教學(xué)的研究”這一課題的需要,對我校聽障部一至三年級人工耳蝸術(shù)后的聽障學(xué)生進行的問卷調(diào)查(前測),有關(guān)情況如下。

    一、調(diào)查目的

    聽障學(xué)生由于聽力殘缺,接受語言信息的通道嚴重受限,只會把視覺接收到的信息轉(zhuǎn)化為最簡單、最直觀的手勢語言和肢體語言,要轉(zhuǎn)化成文字并成句、成段,有相當?shù)碾y度,需要接受長時間規(guī)律、規(guī)范的系統(tǒng)訓(xùn)練。低年級人工耳蝸術(shù)后的聽障學(xué)生是指人工耳蝸植入后,接受過系統(tǒng)的聽力語言康復(fù)訓(xùn)練,有一定的語言基礎(chǔ)和溝通技能的學(xué)生。

    《聾校義務(wù)教育課程標準(2016年版)》對第一學(xué)段(1-3年級)聽障學(xué)生提出的寫話標準是:“對寫話有興趣,留心觀察周圍事物,愿意寫自己想說的話;學(xué)習(xí)運用基本的句式寫句子;能依據(jù)圖片內(nèi)容或生活場景,寫幾句意思連貫的話;根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?!?/p>

    這次問卷調(diào)查(前測)的對象是我校聽障部一至三年級人工耳蝸術(shù)后的聽障學(xué)生。

    二、調(diào)查過程

    1.調(diào)查準備

    (1)調(diào)查方法

    本次調(diào)查采取不記名的方式,由聽障部一至三年級人工耳蝸術(shù)后的學(xué)生自填問卷,反映出其真實情況,具有可信度。

    (2)問卷設(shè)計

    本課題組在借鑒以往相關(guān)問卷的基礎(chǔ)上,結(jié)合低年級聽障學(xué)生的特點,自編適合聽障學(xué)生的《低年級聽障學(xué)生人工耳蝸術(shù)后寫話現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》,主要調(diào)查學(xué)生寫話興趣、寫話習(xí)慣及寫話素材等方面的情況。

    (3)調(diào)查對象

    我校聽障部一至三年級人工耳蝸術(shù)后的15名聽障學(xué)生。

    2.調(diào)查實施

    該問卷以班級為單位進行發(fā)放,由每個班的語文老師(課題組成員)作為主試,采取主試讀題、被試答題的方式完成問卷。學(xué)生完成問卷后,老師統(tǒng)一收回,然后運用SPSS22.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析。

    三、調(diào)查結(jié)果及分析

    本次調(diào)查問卷共發(fā)放15份,收回15份,有效問卷15份。問卷調(diào)查結(jié)果與分析如下:

    1.關(guān)于寫話興趣

    在日常的學(xué)習(xí)中,絕大部分學(xué)生把寫話當作一項作業(yè)、一項任務(wù)去完成,其初衷不是寫好話,更多的是得到老師的表揚。在喜愛程度上,可以看出不喜歡寫話的學(xué)生占到了一半以上,達到了53.3%,說明了學(xué)生的寫話興趣不高。

    2.關(guān)于寫話習(xí)慣

    從寫話習(xí)慣來看,高達53.3%的學(xué)生是老師布置了才寫,有33.3%從來不寫,有主動性和良好習(xí)慣的學(xué)生比例少之又少。

    3.關(guān)于寫話素材

    很多學(xué)生可以通過課外閱讀來積累寫作素材,提高自己的水平,絕大部分的學(xué)生對此都持肯定態(tài)度(覺得有幫助的占到60%,覺得有很大幫助的占到了33.3%)。因此,通過課外閱讀來因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動地培養(yǎng)寫好話的主動性和良好的習(xí)慣性,是未來長期的工作重點。

    4.關(guān)于標點符號

    從書寫上來看,學(xué)生不能正確使用標點符號,如不會使用書名號。同時,也可以看出學(xué)生的課外閱讀范圍窄、閱讀質(zhì)量較差,有的學(xué)生甚至記不住自己看過的書。

    四、提出對策

    調(diào)查結(jié)果表明,我校低年級人工耳蝸術(shù)后聽障學(xué)生的寫話現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為寫話興趣不濃、主動寫話意愿不強、寫話習(xí)慣差、寫話素材積累少等。為了改變現(xiàn)狀,有效提高研究對象的寫話水平,課題組成員進行了充分的討論與研究,擬制定以下對策。

    1.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,增強寫話的信心

    (1)創(chuàng)造機會讓學(xué)生多說,以說促寫

    低年級人工耳蝸術(shù)后的聽障學(xué)生經(jīng)過聽力語言康復(fù)訓(xùn)練后,具備一定的聽、說能力,這是他們相較于一般聽障學(xué)生的優(yōu)勢。但是,他們在平時的口語表達中,常常出現(xiàn)表達不完整或不準確的現(xiàn)象。而寫話時就更語句不完整、不通順、不連貫了。因此,我們要發(fā)揮研究對象的相對優(yōu)勢,鼓勵學(xué)生多說話、說好話,把準確的口語表達訓(xùn)練貫穿于教學(xué)工作的始終,先說好話,再有針對性地進行寫話練習(xí),并及時予以表揚鼓勵,激發(fā)學(xué)生的成就感。

    (2)豐富寫話素材,促進寫話生活化

    在實際的教學(xué)中,教師要保護學(xué)生寫話的積極性,要走出課本、走進生活,結(jié)合其生活、學(xué)習(xí)的實際情況擬定寫話素材,擴展、補充教材內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更豐富生動。教師可以有目的地開展一些課內(nèi)外的活動,指導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中去,并努力將活動的情況、收獲說一說再寫下來,讓學(xué)生在輕松的氛圍中,不斷提高說話、寫話的能力,增強寫作自信心。

    2.發(fā)揮課外閱讀的優(yōu)勢,豐富寫話語言

    (1)選擇合適的課外讀本,以讀促寫

    學(xué)生應(yīng)當在老師和家長的幫助下,挑選內(nèi)容淺顯、活潑有趣的課外讀本。教師可以要求學(xué)生將讀過的書,說給同學(xué)聽或者寫在作業(yè)本上。這樣既可以預(yù)防學(xué)生們盲目讀書,又可以保證讀書的質(zhì)量。

    (2)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍,體驗分享的樂趣

    教師在班級設(shè)立圖書角,考慮每周安排一節(jié)閱讀課,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好自由選擇閱讀的書籍。建議家長在家里設(shè)立圖書區(qū),鼓勵親子閱讀。定期開展閱讀交流分享會,讓學(xué)生分享自己喜歡的故事或書籍,體驗分享的樂趣,并記錄下來。

    3.立足課堂教學(xué),掌握寫話的方法

    聾校新課標第一學(xué)段的教材很多以圖畫為主,語言簡潔、通俗易懂,富有濃郁的時代氣息,飽含了人文精神和情感因素。新教材也充分考慮到聽障學(xué)生寫句困難這一現(xiàn)狀,特意安排了寫句子的教學(xué)內(nèi)容。因此,我們更要充分利用新版教材,訓(xùn)練學(xué)生掌握寫話的方法,養(yǎng)成正確的寫話習(xí)慣,逐步提高寫話的能力。

    (1)夯實句式教學(xué),從模仿開始

    模仿是小孩子的天性,也是獲取知識的開始。對于低年級聽障學(xué)生人工耳蝸術(shù)后寫話的教學(xué)來說,仿寫是最直接、最有效的開始手段。例如對于學(xué)生在一年級課本中接觸到的第一個句式“誰做什么”,教師給出例句“媽媽吃蘋果”,可以請學(xué)生仿寫“( ?)吃蘋果”“媽媽吃( ?)”。

    (2)習(xí)得寫作順序,連句成段

    正確地寫好一句話或一段話,是寫話教學(xué)的目標。習(xí)得正確的寫作順序,就是將一句一句的話連成一段通順的話。例如寫《我的一天》,就是將一個個句子按照時間順序連成一段通順的話?!霸缟?,我去學(xué)校上學(xué)。中午,我在食堂吃飯。晚上,我在家里寫作業(yè)。”這是較為簡單的連句成段。

    (3)根據(jù)語意,正確地使用標點符號

    正確地使用標點符號,是寫好一個句子、一段話的點睛之筆。新課標中要求低年級的聽障學(xué)生要掌握常用的標點符號的使用方法,根據(jù)語意表達的不同,選擇使用正確的標點符號。比如,疑問語氣的句末使用“?”,陳述語氣的句末使用“。”,等等。

    4.倡導(dǎo)家校合作,發(fā)揮家長的積極作用

    鼓勵親子閱讀,保證閱讀時間。重要的是,讀完之后家長要和孩子交流讀的內(nèi)容,在這個過程中強化學(xué)生聽、說、讀的能力。家長要認真做好孩子的成長記錄,除了填寫閱讀記錄卡,還可以以視頻、語音等形式將學(xué)生的閱讀情況記錄下來,并反饋給老師,構(gòu)建學(xué)生與老師的溝通橋梁。

    問卷調(diào)查只是全面、深入了解研究對象的一種方式。將調(diào)查結(jié)果與教育教學(xué)實際相結(jié)合,才能探究出一套適合低年級人工耳蝸術(shù)后聽障學(xué)生的寫話教學(xué)方法。

    參考文獻:

    [1]中華人民共和國教育部.聾校義務(wù)教育課程標準(2016年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2017.

    [2]余敦清.聾校語言教學(xué)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)[J].中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志,2016(4).

    [3]卓超波.寫話教學(xué)“怎么說就怎么寫”策略解讀與實施建議.小學(xué)語文教師,2018(1).

    [4]郭金波.看圖寫話的階梯訓(xùn)練[J].小學(xué)語文教師,2018(1).

    責任編輯:黃大燦 趙瀟晗

    猜你喜歡
    寫話
    淺析小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練路徑及方法
    小學(xué)語文中的寫話教學(xué)探索
    未來英才(2016年2期)2016-12-26 10:06:43
    淺談低年級寫話教學(xué)
    青春歲月(2016年20期)2016-12-21 20:27:14
    激發(fā)低年級學(xué)生寫話興趣的幾點思考
    考試周刊(2016年94期)2016-12-12 12:23:59
    小學(xué)低年段寫話練習(xí)現(xiàn)狀及對策研究
    點亮童書路,燃起寫話情
    巧用畫圖寫話提高學(xué)生寫話能力研究
    成才之路(2016年13期)2016-06-18 08:33:10
    讓涂鴉式日記散發(fā)無窮魅力
    考試周刊(2016年24期)2016-05-27 23:49:34
    懶惰要不得
    我的臥室
    东港市| 西乌| 衡山县| 井研县| 繁昌县| 饶阳县| 沈阳市| 苏州市| 同仁县| 济源市| 随州市| 丘北县| 漳州市| 江口县| 岚皋县| 安图县| 庐江县| 廉江市| 南漳县| 建平县| 香港| 万州区| 湘阴县| 三亚市| 红原县| 平潭县| 井冈山市| 隆尧县| 新安县| 集安市| 收藏| 吉安县| 新源县| 剑阁县| 内乡县| 宣化县| 八宿县| 保康县| 金川县| 桐庐县| 高阳县|