基于實(shí)戰(zhàn)需要的職高電子商務(wù)教學(xué)模式研究

翁培珠

摘要：實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是現(xiàn)代化職業(yè)高中教育教學(xué)中的一部分，對(duì)于現(xiàn)代化職業(yè)高中教育教學(xué)的開(kāi)展有著舉足輕重的作用。因此，本文就職業(yè)高中電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀為研究方向，對(duì)職業(yè)高中電子商務(wù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及教學(xué)方案進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中教育；電子商務(wù)教學(xué)；問(wèn)題與對(duì)策；實(shí)戰(zhàn)化需要

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0134

電子商務(wù)作為一種新興的教學(xué)課程，對(duì)于現(xiàn)代化職業(yè)高中教學(xué)的課程改革有重要的意義。然而，受到一系列因素的影響，在電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中卻遇到了諸多的阻礙，如何對(duì)這一系列的阻礙進(jìn)行以實(shí)戰(zhàn)化需要為契機(jī)加以解決，成為職高教師迫在眉睫，勢(shì)在必行的工作。

一、職高電子商務(wù)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)加快了信息交流的速度，對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了十分積極的影響。與此同時(shí)，職高電子商務(wù)教育教學(xué)擁有良好的發(fā)展前景，社會(huì)各界急需大量熟練掌握運(yùn)營(yíng)電子商務(wù)以及操縱計(jì)算機(jī)進(jìn)行商業(yè)營(yíng)銷的人才，并且對(duì)他們有較高的培養(yǎng)要求。職業(yè)高中應(yīng)抓住機(jī)會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)一批一批有用的人才，從而不斷為祖國(guó)的建設(shè)增磚加瓦。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)職業(yè)高中教育中的電子商務(wù)教學(xué)理念和方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)實(shí)戰(zhàn)化電子商務(wù)營(yíng)銷精英的培養(yǎng)需求。因此，在這種情況下，急需職業(yè)高中教育院校教師轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展，采取新興的“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)戰(zhàn)化”的課堂教學(xué)模式和方法，從而切實(shí)有效地提高職業(yè)高中教育中的電子商務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出急需的電子商務(wù)營(yíng)銷優(yōu)質(zhì)人才。

二、職業(yè)高中教育電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師忽略新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)

雖然職業(yè)高中教育課程改革理念已經(jīng)深入職業(yè)高中教育教學(xué)的方方面面，譬如，計(jì)算機(jī)教學(xué)在職業(yè)教育中已經(jīng)發(fā)展得很成熟了，但是很多職業(yè)教育學(xué)校的傳統(tǒng)教師從就業(yè)開(kāi)始都沒(méi)有嘗試過(guò)新興的職業(yè)教育教學(xué)模式，估計(jì)對(duì)電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)會(huì)有很大的陌生感。如果他們對(duì)于新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)不能很好地掌握和運(yùn)用，那么將會(huì)阻礙教師的教學(xué)課程。在開(kāi)展電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)時(shí)，教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只能按照自己的方式方法進(jìn)行課程授課，完全將學(xué)生能否接受的問(wèn)題拋至腦后，沒(méi)有將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求與電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方式的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，這些都導(dǎo)致職業(yè)高中教育中的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的效果大打折扣。

2.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)效果劣質(zhì)

相對(duì)于傳統(tǒng)的課程教學(xué)，教師和學(xué)生是通過(guò)書(shū)本面對(duì)面的授課與學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式比較單調(diào)乏味，不能很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是對(duì)于電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)而言，很多職業(yè)高中教育院校的教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，都因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式傳統(tǒng)守舊，故此對(duì)電子商務(wù)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了松懈的狀態(tài)。如果不及時(shí)地糾正學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那么職業(yè)高中教育中的電子商務(wù)教學(xué)效果將會(huì)大大被削弱。

三、職業(yè)高中教育中的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方案研究

1.教師自主學(xué)習(xí)新興的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)

傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式與電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方式還是存在很大的差別，教師應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，針對(duì)不同的課程采取不同的教學(xué)方法。在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的情況下，教師需要提高自身的創(chuàng)新思想和觀念，引進(jìn)先進(jìn)的電子商務(wù)教學(xué)理念，自主學(xué)習(xí)新興的“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟練操作信息技術(shù)，用相對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件以及網(wǎng)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。同時(shí)，還需要加強(qiáng)教師開(kāi)發(fā)新的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)技能，將電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)容和展現(xiàn)方式多方式多方面展現(xiàn)出來(lái)。

例如，職業(yè)高中教育院校需要對(duì)教師的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)開(kāi)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，選擇科學(xué)合理的課程培訓(xùn)內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和新興教育模式及理念相互結(jié)合，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)所在，然后對(duì)學(xué)生加以實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)將計(jì)算機(jī)操作和協(xié)調(diào)技能作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)不斷提高教師控制和處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。除此之外，職業(yè)高中教育院校需要針對(duì)不同類型的教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織靈活、便捷和個(gè)性化的教育渠道，來(lái)滿足所有教師的需求，從而達(dá)到提高教師“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的目的，以至于對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。

2.采取“實(shí)踐教育+理論學(xué)習(xí)”，優(yōu)化課程考核制度

職業(yè)高中教育院校教師在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法與模式以及對(duì)學(xué)生上課的狀態(tài)要有全面的了解。如果沒(méi)有很好地掌握學(xué)生的上課狀態(tài)，這會(huì)導(dǎo)致教師在后面的教學(xué)中找不到教學(xué)的方向，會(huì)擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂然后一直重復(fù)上過(guò)的課程內(nèi)容，這也會(huì)導(dǎo)致整體的課堂教學(xué)進(jìn)度變慢。其次，教師需要定期對(duì)學(xué)生的自主實(shí)戰(zhàn)化學(xué)習(xí)以及課程進(jìn)行考核評(píng)估，只有這樣，才可以第一時(shí)間掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

例如，教師在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的時(shí)候，首先可以進(jìn)行電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)理論教學(xué)，在理論教學(xué)完成后，教師可以借助計(jì)算機(jī)上面的網(wǎng)站或者軟件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化的電子商務(wù)營(yíng)銷演示，然后再給學(xué)生布置具體的電子商務(wù)營(yíng)銷練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化與技能的學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該優(yōu)化課程的考勤考核制度，在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以進(jìn)行分組教學(xué)以及設(shè)置執(zhí)勤考核小組，每一節(jié)課結(jié)束后都進(jìn)行課程考勤的一個(gè)申報(bào)，并且可以將課程考勤列為課程考核的一個(gè)部分。

四、總結(jié)

職業(yè)高中教育教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，針對(duì)電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)情況，采取新興的教育模式進(jìn)行課程授課，在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并且提醒學(xué)生，針對(duì)職高電子商務(wù)課程教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，制定有針對(duì)性的措施加以解決，可以有效保障電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有收獲的。

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（作者單位：浙江省樂(lè)清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325600）