停課不停學(xué)——我的網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)

段梅

摘要：在新冠病毒疫情的情況下，針對農(nóng)村的寄宿式普通高中的實際情況，本文提出八種解決問題的方案，增加網(wǎng)絡(luò)課程新的活力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)課；直播教學(xué)；生物教學(xué)

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0153

一、引言

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們教師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。

我們學(xué)校是一個農(nóng)村寄宿式普通高中，大多數(shù)學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性有待提高。又由于是高三，原定放假天數(shù)短，很多學(xué)生也僅僅只是帶了各科教師布置的作業(yè)回家，課本、資料及筆記等很少有學(xué)生帶回去。這些情況給我們在網(wǎng)上上復(fù)習(xí)課帶來了極大的不便。在這段時間的網(wǎng)上直播教學(xué)中，筆者慢慢地總結(jié)了一些方法，現(xiàn)作一總結(jié)并分享給大家。

二、上述情況下上網(wǎng)課面臨的幾個難題及解決方案

1.無課本，無資料，甚至無筆記，如何有效進行剩下的一輪復(fù)習(xí)

針對這種情況，上網(wǎng)課之初筆者就給學(xué)生發(fā)了電子課本和我們對應(yīng)的電子資料。但多數(shù)學(xué)生根本就不看電子課本和復(fù)習(xí)資料中的知識部分。后來，筆者采取了以知識提綱的方式復(fù)習(xí)，提綱提前一天發(fā)給學(xué)生，然后把相應(yīng)的課本及復(fù)習(xí)資料拍照發(fā)在群里，供學(xué)生做知識提綱時參考。直播上課時，筆者以提綱為線來講，其中很多內(nèi)容讓學(xué)生自己講。這樣在課下他們便會很認(rèn)真地準(zhǔn)備，課上也會更認(rèn)真地聽課了。

2.無筆記，知識點遺忘很多，如何進行二輪復(fù)習(xí)的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

每上一節(jié)內(nèi)容前，筆者先把相應(yīng)知識點提綱給學(xué)生整理出來，并列出自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生自己看。不記得的知識點可自己查資料弄清楚或私下問筆者。第二天上課時的前15到20分鐘，筆者會抽查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。每一講講完后，筆者再讓學(xué)生自己構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)拍照發(fā)給自己，構(gòu)建不過關(guān)的學(xué)生，筆者會指導(dǎo)并讓他們重新構(gòu)建。

3.對于錯題，如何解決

每位教師都會強調(diào)錯題本的重要性，尤其對于高三學(xué)生。所以，網(wǎng)絡(luò)上課初，筆者也再次強調(diào)了讓學(xué)生堅持總結(jié)錯題，每星期拍照交給自己。第一周筆者就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的錯題流于形式，應(yīng)付交差。后面，筆者在進一步督促學(xué)生錯題的同時總結(jié)了班級錯題集，一星期在群里發(fā)一次，讓大家看，下一星期抽查上面的內(nèi)容。

4.直播平臺的選擇與使用

直播之初，筆者用過武漢教育云，開始可能用的人較多，比較容易卡。后來就一直用QQ直播的方式進行網(wǎng)上教學(xué)。里面有布置作業(yè)功能、涂鴉功能，而且還有投票功能（這個功能在講題時統(tǒng)計題目時很好用）以及上課講課、提問，學(xué)生回答都很方便。也可以直接在群里發(fā)布題目，展示學(xué)生作業(yè)等。

5.如何及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

因為不是面對面的教學(xué)，教師對學(xué)生的監(jiān)督能力下降了很多，筆者這段時間是從以下幾個方面來了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

A：上課提問反饋。上課時經(jīng)常提問，一方面可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，另一方面可以檢測學(xué)生是否真的在上課和提高學(xué)生課堂的注意力。

B：作業(yè)反饋：學(xué)生每一次的作業(yè)都需要拍照發(fā)給我，從學(xué)生做的作業(yè)中反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

C：聽寫反饋：每周進行一次該周復(fù)習(xí)內(nèi)容的聽寫，從聽寫中反映學(xué)生的掌握情況。 D：試卷反饋：每周至少進行一次測試，從成績和錯的題中反映。E：限時訓(xùn)練反饋：每周至少進行2次選擇題的限時訓(xùn)練，從做的結(jié)果來反饋。

6.如何有效進行培優(yōu)補差工作

為了讓不同層次的學(xué)生成績能有更大的提升，上網(wǎng)課之初筆者組建了“生物提高群”用來課后進行分層教學(xué)。每星期在群里會布置不同的任務(wù)給學(xué)生，然后根據(jù)不同學(xué)生的需求進行點對點的單個輔導(dǎo)。

7.如何鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

筆者會不定時地在群里發(fā)一些鼓勵性的語言進行鼓勵。還有每周筆者會在學(xué)習(xí)群和家長群里公布一周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生名單。比如：作業(yè)完成優(yōu)秀，回答問題優(yōu)秀，聽寫優(yōu)秀，考試優(yōu)秀等等的學(xué)生名單。這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8.如何構(gòu)建家校共同監(jiān)督模式

由于筆者所在學(xué)校很多學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不太高，所以家長的共同監(jiān)督也非常重要。每節(jié)課上課前，筆者會檢查學(xué)生是否都進了直播的語音或視頻，若哪個學(xué)生未進，筆者會在家長群里公布并請家長督促。每星期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生名單筆者也會在家長群里發(fā)一份，讓家長也能知道自己孩子每周的學(xué)習(xí)情況，從而進行督促。

三、今后改進措施

1.提高學(xué)生積極性方面，在今后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可在群里多展示：學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀錯題，優(yōu)秀知識網(wǎng)絡(luò)等。

2.后階段需進一步多了解學(xué)生情況，加強培優(yōu)補差的力度與范圍。

3.進一步加強落實與督查。后面我準(zhǔn)備組建生物學(xué)習(xí)小組，建立小組內(nèi)學(xué)生相互之間的學(xué)習(xí)和督查制度，小組間進行比較學(xué)習(xí)的激勵制度。

4.加強學(xué)生的講題力度。我們現(xiàn)在已經(jīng)進入二輪復(fù)習(xí)，在今后的習(xí)題課中，筆者準(zhǔn)備先給學(xué)生對答案，然后給學(xué)生時間思考，講題就基本上讓學(xué)生分析題和講題。

5.直播屬于單純的教師講，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一端，學(xué)生的情況難以掌控，聽久了學(xué)生會枯燥無聊，會想睡覺，及時的互動和教師激昂的聲音能夠減少這一癥狀，當(dāng)然有趣幽默的方式更有助于課堂氛圍。而且關(guān)鍵點知識需要反復(fù)強調(diào)，不然單純的圖文講解學(xué)生很容易走神。

6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多未知的東西。定期向部分學(xué)生私聊網(wǎng)上教學(xué)不足之處，如教學(xué)方法、教學(xué)進度、學(xué)生在家的實際情況、學(xué)生的心態(tài)等，針對具體的情況對教學(xué)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和持續(xù)改進。

7.疫情之下，在生物課堂中加強愛國主義教育、生命教育、社會責(zé)任感教育、愛與感恩教育。

四、總結(jié)

筆者知道，網(wǎng)上的教學(xué)，網(wǎng)上的管理，是應(yīng)該有很多美麗風(fēng)景的，因為這樣的春天，才會姹紫嫣紅！以上幾個方面只能算是筆者這個教育“觸網(wǎng)”人的點滴嘗試。記得汪國真先生在《山高路遠》一詩中說：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山！網(wǎng)上教學(xué)與管理，雖然是新鮮事物，雖然我們還有太多的不適應(yīng)，但是只要我們滿懷信心，勇于實踐，一定會走出自己的路徑，登上屬于自己的教育高峰。

最后，雖然病毒阻隔了我們相見的步伐，但是我們都在用行動與之較量。相信不久之后，待疫情退去，山河無恙，我們再聚一堂。

（作者單位：湖北省武漢市江夏區(qū)金口中學(xué)430209）