試論小學(xué)體育教學(xué)的有效開展策略

李庶告

摘 要：體育也是全面發(fā)展教育中十分重要的一部分，體育為各科的實(shí)施提供健康基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師應(yīng)該重視體育的重要作用，靈活運(yùn)用一定的教學(xué)方法，促使學(xué)生充分可以參與到體育課中來，調(diào)動學(xué)生運(yùn)動的積極性。在此，基于一定的教學(xué)實(shí)踐，本文總結(jié)了一些體育經(jīng)驗(yàn)，提出了結(jié)合多媒體技術(shù)、利用游戲、做好課后反思三方面的建議，希望能夠引起更多體育教育工作者們對體育的重視，從而更好地完善小學(xué)體育課程中的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;反思

經(jīng)?？梢钥吹健鞍l(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”這句標(biāo)語出現(xiàn)在很多地方。但是真正把這句話落到實(shí)處了嗎？這是值得思考的問題。雖然每一個(gè)學(xué)校都將體育納入教學(xué)內(nèi)容中來，但是在實(shí)際上卻忽視了體育教學(xué)的有效展開，從一定程度上說很多體育課淪為形式。對此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)，讓體育課真正發(fā)揮鍛煉學(xué)生身體以及運(yùn)動能力的作用，以期為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，教師可以嘗試從以下幾方面出發(fā)。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)

其實(shí)，多媒體的運(yùn)用不只局限于語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂這樣的學(xué)科。在體育教學(xué)中也可應(yīng)用一定的多媒體。從某種程度上來說，體育是一門比較復(fù)雜的課程，在體育課上學(xué)生需要學(xué)習(xí)的運(yùn)動項(xiàng)目比較多，而且它不像其他的學(xué)科一樣有統(tǒng)一的教材范本，大部分的體育課程的學(xué)習(xí)都是需要教師自身進(jìn)行運(yùn)動示范的，這難免會有一定的示范誤差，所以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增進(jìn)學(xué)生的理解，同時(shí)增強(qiáng)一定的趣味性。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、足球等運(yùn)動時(shí)，教師的著重點(diǎn)應(yīng)該是怎樣讓學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到全面鍛煉、掌握基本運(yùn)動要領(lǐng)、增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)。對此，教師可以在課前先運(yùn)用信息技術(shù)，制作一個(gè)有關(guān)體育運(yùn)動要領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)姿勢的有趣PPT或者小視頻，其中可以包括跑步的姿勢、立定跳遠(yuǎn)的姿勢、足球的動作要領(lǐng)等。在進(jìn)行知識的講解時(shí)，教師可以再找一些有趣、搞笑的非標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動圖片，來讓小學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識和以往的實(shí)踐訓(xùn)練來找出圖像中錯(cuò)誤的運(yùn)動姿勢，這樣不僅可以向?qū)W生們直觀地展現(xiàn)基本的運(yùn)動要領(lǐng)，而且還能夠營造一種愉快的教學(xué)氛圍，有助于加深學(xué)生對體育知識的了解。之后，再帶領(lǐng)學(xué)生去操場上實(shí)際鍛煉，就自然而然地可以增強(qiáng)體育課堂的實(shí)效性。

二、利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力

體育課還是需要教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的，鑒于小學(xué)生好玩好動且喜歡游戲的特點(diǎn)，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，避免讓小學(xué)生產(chǎn)生對體育課的厭倦情緒。體育游戲的一大優(yōu)勢就是可以很好地調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣，從而提高體育課堂的樂趣性。體育游戲的引入不僅能夠很好地在增強(qiáng)體育運(yùn)動趣味性，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的多方面能力，如，鍛煉學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識等等。

例如，在鍛練學(xué)生的跑步能力時(shí)，為了增強(qiáng)體育課堂的趣味性，教師可設(shè)計(jì)“接力跑”的體育游戲。首先，教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，每組兩隊(duì)相隔50米迎面而立，只有當(dāng)本組隊(duì)友將手中的接力棒傳遞到對面隊(duì)友的手里時(shí)，對面隊(duì)友才能起跑，哪一隊(duì)最先完成接力，即為獲勝。這是一項(xiàng)集跑步與團(tuán)隊(duì)合作為一體的體育游戲。又如，在體育課堂上，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“拔河”游戲。雖然拔河動作簡單，但是極其考驗(yàn)學(xué)生協(xié)作精神。在課堂上，學(xué)生被分為人數(shù)相同的兩隊(duì)，通過合力拉繩子，而將對手拉離中心即為取勝。在比賽過程中，每一邊的隊(duì)員都需要手腳配合，一齊用力，一個(gè)人用力方向渙散就很容易導(dǎo)致本隊(duì)的失敗。所以通過這樣的游戲可增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識。

三、教師要做好課后反思

不同班級都有不同的特點(diǎn)，有些班級比較活躍，有些班級比較安靜，有些班級比較聽話，不同的學(xué)生也是如此。所以體育教師所采用的教學(xué)方法不能千篇一律，教師要及時(shí)了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。這就要求體育教師在課后應(yīng)要多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思課堂組織的不足之處，然后加以改進(jìn)，爭取在以后的教學(xué)中用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，避免體育課堂有效性不高。

例如，在體育課堂上組織小學(xué)生站隊(duì)可以發(fā)現(xiàn)：對于比較聽話的班級和學(xué)生，教師可以讓體育委員帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，學(xué)生則會按教師的要求，用整齊的隊(duì)列到自己的場地列隊(duì);而比較活躍的班級，則不會很整齊地到達(dá)指定地點(diǎn)，甚至在調(diào)整的過程中出現(xiàn)一些意想不到的舉動，教師就不得不多花時(shí)間調(diào)整，從而耽誤了上課時(shí)間。所以對于活躍的班級，教師可以先分組，再提要求，看哪組最先到達(dá)指定位置，并列好隊(duì)。這樣他們會以最快的速度到達(dá)指定地點(diǎn)。由此可見，教師在教學(xué)中要注重觀察、反思，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。

總而言之，小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中還是得精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的特點(diǎn)，從根本上改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更好地進(jìn)行體育課堂的有效性教學(xué)，促使我國體育教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

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