淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中的愛(ài)國(guó)教育

牛麗麗

摘 要：愛(ài)國(guó)是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義快速發(fā)展的重要力量。而高中時(shí)期的學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵路口，實(shí)現(xiàn)從未成年到成年人的蛻變階段。這一階段是其思維走向成熟的過(guò)程，在這一階段的語(yǔ)文教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師要能夠通過(guò)合適的教學(xué)手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓其能夠健康成長(zhǎng)，成為未來(lái)國(guó)家的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);愛(ài)國(guó)教育

愛(ài)國(guó)主義精神是一種高尚的精神，他脫離了個(gè)體的限制，是不同于親情與愛(ài)情的一種情感。在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，實(shí)行愛(ài)國(guó)主義精神的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任心，讓學(xué)生在為中華民族偉大復(fù)興而讀書(shū)的目標(biāo)的激勵(lì)下前行。同時(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教學(xué)也是高中語(yǔ)文的重要教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討下自己的做法。

一、結(jié)合教材，挖掘課文中的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容

在當(dāng)今，課本中本就包含很多具有愛(ài)國(guó)主義精神的文章，所以教師在實(shí)際教學(xué)中就可以對(duì)這些滲透著愛(ài)國(guó)主義情懷的文章進(jìn)行深入的解析、全面的分析，并結(jié)合高中學(xué)生心理的發(fā)展情況，找到推行愛(ài)國(guó)主義教育的重點(diǎn)，讓學(xué)生可以從這些文章中感受到祖國(guó)的偉大和當(dāng)今生活的不易，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在如今的教材中，包含愛(ài)國(guó)主義教育的文章大體可以分為幾類(lèi)：

（1）歌頌祖國(guó)自然風(fēng)景與人文景觀的，如《游褒禪山記》、《中國(guó)建筑的特征等》等。

（2）思鄉(xiāng)情懷，如《故都的秋》、《鄉(xiāng)愁》等。

（3）古今愛(ài)國(guó)事跡，如《廉頗藺相如列傳》、《燭之武退秦師》等。

（4）近代愛(ài)國(guó)主義英雄，如《記念劉和珍君》 等。

（5）外國(guó)愛(ài)國(guó)主義的著作，如《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》等。

二、善于滲透、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

教師在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要可以從多方面角度入手，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課文的深度解析，讓學(xué)生感悟文章中的內(nèi)涵，將從課文中發(fā)掘出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，通過(guò)巧妙融合，將其滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)層次之中。教師要能用鮮明的愛(ài)國(guó)主義英雄形象去教育學(xué)生，通過(guò)電影與視頻等方式創(chuàng)造相應(yīng)的意境，去影響學(xué)生，向?qū)W生展示那種為國(guó)為民的偉大的精神，從而去打動(dòng)學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生以英雄為榜樣，建立起遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

例如，在講魯迅的文章《記念劉和珍君》時(shí)，教師除了對(duì)課文進(jìn)行深入解讀，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)主義精神之外，還可以讓學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義題材影片《建黨偉業(yè)》，讓學(xué)生們通過(guò)影片真實(shí)地看到那一幕：為了阻止北洋政府在“對(duì)德合約”上簽字，侵害國(guó)家的利益，當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生們發(fā)動(dòng)了愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)，全民罷課罷工，逼迫北洋政府嚴(yán)懲賣(mài)國(guó)賊。像這樣，讓高中學(xué)生感受那個(gè)年代中進(jìn)步青年內(nèi)心中那一團(tuán)熾盛的愛(ài)國(guó)火焰，從而激發(fā)學(xué)生心中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。又比如，教師可以在班級(jí)中播放《亮劍》 《長(zhǎng)征》等影片，通過(guò)向?qū)W生展示，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨為了反抗侵略者，戰(zhàn)勝反動(dòng)派所經(jīng)歷的艱苦斗爭(zhēng)，讓學(xué)生明白現(xiàn)在和平生活的來(lái)之不易，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

三、改革語(yǔ)文愛(ài)國(guó)教育方式，拓展愛(ài)國(guó)主義教育層面

高中階段的課文數(shù)量很多，其內(nèi)容所涵蓋的層次也很廣，其中的愛(ài)國(guó)主義因素十分豐富，而在發(fā)掘愛(ài)國(guó)教育因素的過(guò)程中，很多教師已經(jīng)開(kāi)始經(jīng)驗(yàn)化地將愛(ài)國(guó)主義精神理解為歷史發(fā)展、自然風(fēng)景、英雄典范，這種愛(ài)國(guó)教育形式雖然能起到一定的教育作用，但由于其忽視了與當(dāng)今社會(huì)相聯(lián)系，從而導(dǎo)致愛(ài)國(guó)教育的內(nèi)容變得很狹隘，學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的感受也變得比較單一，所以為了改變這種情況，教師就需要對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行更新。

例如，教師可以在班級(jí)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，更新高中語(yǔ)文愛(ài)國(guó)教育的實(shí)行方法，放到教學(xué)實(shí)際中，就可以挑選一周時(shí)間，在這段時(shí)間中將愛(ài)國(guó)主義作為班級(jí)的主題，教師也可以讓學(xué)生去搜集一些有關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的古詩(shī)、文章、小說(shuō)與人物的實(shí)例，再幫助學(xué)生將這些資料進(jìn)行整理，開(kāi)一次愛(ài)國(guó)主題的展覽會(huì)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的愛(ài)國(guó)主義文章進(jìn)行合理修改，將其以話(huà)劇的形式在班級(jí)進(jìn)行演出，使學(xué)生在這種活動(dòng)中接受愛(ài)國(guó)主義的教育。像這樣，通過(guò)結(jié)合教材舉辦愛(ài)國(guó)主義相關(guān)活動(dòng)的形式，可以讓學(xué)生們?cè)趷?ài)國(guó)主義活動(dòng)中對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，熏陶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思鄉(xiāng)情懷，拓展了愛(ài)國(guó)主義的教育層面。

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，是教學(xué)的重要目的之一，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師要能結(jié)合教材實(shí)際，對(duì)高中教材中的愛(ài)國(guó)主義課文進(jìn)行發(fā)掘，并針對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育因素的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)。在實(shí)際的高中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要能夠通過(guò)讓學(xué)生觀看進(jìn)步影片，使學(xué)生感受那個(gè)革命年代，無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血的革命事跡，激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教師要能拓展愛(ài)國(guó)主義教學(xué)的教育層面，在班級(jí)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)活動(dòng)主題周，在這段時(shí)間發(fā)動(dòng)學(xué)生去搜集相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義材料并進(jìn)行展覽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

參考文獻(xiàn)：

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