提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究

洪湘南

摘要：在信息時(shí)代發(fā)展的形勢(shì)和背景下，信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到社會(huì)生活領(lǐng)域的各個(gè)方面，社會(huì)對(duì)于信息技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，因此信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科在我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中的地位和重要性也更加凸顯。而要想向社會(huì)培養(yǎng)和輸送信息技術(shù)人才，就必須要發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，保證課堂教學(xué)的有效性。對(duì)此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從巧妙利用游戲、注重精講多練和尊重個(gè)體差異三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)分析提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的具體措施。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性

課堂是學(xué)校教學(xué)的基本單位和組織形式，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、展開(kāi)活動(dòng)的重要陣地，課堂教學(xué)的有效與否會(huì)直接影響教學(xué)整體質(zhì)量，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力的發(fā)展提升，所以提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性是每位教師的根本任務(wù)和重要目標(biāo)。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們必須要順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的基本趨勢(shì)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀念和思想，提高對(duì)課堂教學(xué)的重視程度，積極推進(jìn)教學(xué)方法和策略的改革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的全面提升。

一、巧妙利用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于思維、認(rèn)知發(fā)展的初步階段，他們通常對(duì)一些新鮮有趣的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，游戲符合小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方式。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變蒼白無(wú)力、機(jī)械性的教學(xué)方式，嘗試依據(jù)信息技術(shù)的基本內(nèi)容和小學(xué)生的興趣、需求來(lái)精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的內(nèi)容與形式，保證其富有一定的教育意義，促使學(xué)生在游戲和娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

例如，在教授《新手上路》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解什么是IE瀏覽器，以及如何操作IE上網(wǎng)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者圍繞本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)O(shè)置了游戲活動(dòng)。首先，筆者讓學(xué)生們找到瀏覽器，并點(diǎn)擊右鍵將瀏覽器打開(kāi)，然后，筆者說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)，讓學(xué)生們通過(guò)瀏覽器進(jìn)行查找，比一比哪位學(xué)生們能夠快速查找到小動(dòng)圖的圖片。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間開(kāi)始相互交流、相互指導(dǎo)，很快，學(xué)生們便收集到了相關(guān)的圖片。這樣一來(lái)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，筆者通過(guò)巧妙利用游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重精講多練，提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，信息技術(shù)是一門(mén)與實(shí)踐操作為主的基礎(chǔ)學(xué)科，更應(yīng)該突出和注重學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，小學(xué)信息技術(shù)教師需要堅(jiān)持精講多練的基本原則，適當(dāng)減少理論知識(shí)講解的時(shí)間，提高實(shí)踐操作在課堂教學(xué)中的比重，為學(xué)生布置、提出各種實(shí)踐性任務(wù)，促使學(xué)生可以及時(shí)地利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)展開(kāi)動(dòng)手實(shí)踐，解決實(shí)際性問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的有效提高。

例如，在教授《制作簡(jiǎn)單的電子作品》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握簡(jiǎn)單電子文稿的基本組成，為了提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，筆者在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)本節(jié)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，然后再對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的演練，幫助學(xué)生們更好的理解知識(shí)內(nèi)容。隨后，筆者給予學(xué)生們充足的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立操作，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步掌握本節(jié)課程的內(nèi)容。這樣一來(lái)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，筆者通過(guò)注重精講多練，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，他們之間或多或少都存在著一定差異，只有正視并運(yùn)用這些個(gè)體差異，才能夠讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展和進(jìn)步。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去統(tǒng)一的授課形式，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和能力水平進(jìn)行全面地分析、了解，將學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個(gè)不同的層次，然后按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的基本原則分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論、溝通和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)和相互啟發(fā)，最終收獲理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《信息搜索》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)幾個(gè)常用的搜索引擎網(wǎng)址，學(xué)會(huì)下載一些相關(guān)的資料，為了更好提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，筆者為學(xué)生們開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，筆者根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生們劃分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)為5人，然后，筆者再給予學(xué)生們相互討論學(xué)習(xí)的空間，對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，筆者通過(guò)尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總的來(lái)說(shuō)，提升課堂教學(xué)有效性是每一位教師的根本目標(biāo)，同時(shí)這也是新課程改革提出的必然性要求。所以，每位小學(xué)信息技術(shù)教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并能夠以科學(xué)的教育觀念和思想為指導(dǎo)，以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為核心，通過(guò)巧妙利用游戲、注重精講多練和尊重個(gè)體差異等策略的運(yùn)用，來(lái)推進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)變、革新，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王彥林.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探析[J].學(xué)周刊，2020（02）：95.

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