小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略探究

唐晶

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也要改革教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升上去，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力同樣是素質(zhì)教育的客觀要求，利用指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的計(jì)算知識(shí)，練習(xí)各種計(jì)算習(xí)題，完成學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)

在新課改的大環(huán)境中，教師在教學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，而計(jì)算能力是素質(zhì)教育中學(xué)生必須具備的一種技能，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有非常大的影響。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)必須要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算的指導(dǎo)，優(yōu)化和完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，在日常教學(xué)中利用多樣化教學(xué)方式將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使學(xué)生多角度思考問(wèn)題，以此鍛煉學(xué)生思維能力與計(jì)算能力。

一、興趣教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)字敏感度

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，同時(shí)還要注意充分理解和掌握各種運(yùn)算法則以及計(jì)算公式與運(yùn)算符號(hào)，只有這樣才能夠使學(xué)生在日常練習(xí)中和考試中將自己的計(jì)算能力充分發(fā)揮出來(lái)。如果想學(xué)生可以積極主動(dòng)的展開(kāi)枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)訓(xùn)練，那么就要調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。所以，教師在日常教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的熱情，而不能延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將學(xué)生看做計(jì)算機(jī)器。這樣的題海戰(zhàn)術(shù)雖然看似可以使學(xué)生積累大量的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提升計(jì)算能力，其實(shí)不然，這樣的方式反而會(huì)適得其反，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，利用新穎趣味十足的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字敏感度，以此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。比如，在進(jìn)行教學(xué)乘法計(jì)算的過(guò)程中，教師可以利用趣味性小游戲引入乘法計(jì)算，數(shù)青蛙是經(jīng)常見(jiàn)的小游戲，教師完全可以將其引入教學(xué)中，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水，第二個(gè)學(xué)生隨后接著說(shuō)，兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。以此往后推，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候或者是遇到無(wú)法繼續(xù)的學(xué)生那么就要受到一些小懲罰。通過(guò)這種游戲性的教學(xué)方式不但可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的興趣，同時(shí)還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，以此提升學(xué)生的計(jì)算能力。

二、掌握計(jì)算方法，打好計(jì)算基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算主要包含加法結(jié)合律和加法交換律以及乘法結(jié)合律還有乘法交換律等計(jì)算方式，這些都是學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中必須掌握的簡(jiǎn)便運(yùn)算法。只有學(xué)生熟練的掌握了這些計(jì)算法并且能夠靈活運(yùn)用其中的運(yùn)算規(guī)律，才能夠?qū)W(xué)生的計(jì)算能力真正的提升上去。小學(xué)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生所接觸的計(jì)算類(lèi)型主要包含了三大類(lèi)（整數(shù)運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算）。但是這三種類(lèi)型的計(jì)算都是與數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算法則以及運(yùn)算形式還有相關(guān)公式緊密相連的。只有學(xué)生將這些基礎(chǔ)知識(shí)牢牢的掌握之后才能夠更好的分類(lèi)所計(jì)算的題型，以此提升學(xué)生的計(jì)算能力。比如，在進(jìn)行40×25和25×40這兩道題目計(jì)算的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道計(jì)算題，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，這兩道體雖然因數(shù)的位置不相同，但是最后所得出的結(jié)果卻是一樣的。利用這樣的方式將學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算律和云算法的認(rèn)知提升上去。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候熟練的掌握與分清計(jì)算的定律及性質(zhì)，并在計(jì)算的時(shí)候明晰計(jì)算的思路，以此將學(xué)生的計(jì)算效率以及正確率提升上去。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣

如果想要將學(xué)生的計(jì)算能力提升上去，那么必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，沒(méi)有良好的習(xí)慣一定會(huì)在計(jì)算中出現(xiàn)各種問(wèn)題。有的學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中為了省時(shí)省力容易忽略其中的步驟，還有的學(xué)生缺乏規(guī)范的計(jì)算步驟，這些因素很容易使學(xué)生丟分。一般情況下，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為自己粗心了，下次不在這么粗心就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并沒(méi)有意識(shí)到是因?yàn)樽约簺](méi)有形成良好的計(jì)算習(xí)慣，隨意忽略計(jì)算步驟和不規(guī)范。作為教師必須要及時(shí)提醒和嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)還要制止學(xué)生使用計(jì)算器的不良行為，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的黃金時(shí)期，不能使學(xué)生從小養(yǎng)成各種不良行為和習(xí)慣。教師在批閱試卷的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)將其中的問(wèn)題告知學(xué)生，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，以此提升學(xué)生的計(jì)算能力。比如，在進(jìn)行隨堂練習(xí)的時(shí)候，教師可以隨機(jī)選取一名學(xué)生讀一遍題目，然后在選一名學(xué)生回答在這名學(xué)生所讀的題目中獲得了什么信息，題目中要求計(jì)算的是什么，在計(jì)算的過(guò)程中要注意哪些，也可以在讓其他學(xué)生將自己不同的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，以此強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，從而提升學(xué)生的計(jì)算能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，計(jì)算是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)數(shù)學(xué)能力，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)一定要高度重視起來(lái)，尤其在新課改的大浪潮下教師更要積極更新教學(xué)觀念，優(yōu)化和完善教學(xué)模式，以此提升學(xué)生的計(jì)算能力。

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